让学生在反省中成长

某天自习课,作为班主任的我走进了教室,无意中发现教室里的电灯开关坏了,看看同学们都在教室里鸦雀无声地写着作业,我也就没说什么,只是随意走到了黑板的左侧,仔细地看着公务承包一览表,找到了承包电灯开关的学生名字,轻轻地点了两下,就开始给同学们上辅导课了.     

让学生在反省中成长

某天自习课,作为班主任的我走进了教室,无意中发现教室里的电灯开关坏了,看看同学们都在教室里鸦雀无声地写着作业,我也就没说什么,只是随意走到了黑板的左侧,仔细地看着公务承包一览表,找到了承包电灯开关的学生名字,轻轻地点了两下,就开始给同学们上辅导课了。第二天晨会课我照常走进了教室,当我跨上讲台时,有意识地看了一眼电灯开关,我惊奇地     

电学典型试题解法指导

例1 如图1所示,电源电压不变,当滑动变阻器的滑片P向右移动时,电流表、电压表的示数如何变化?电灯的亮度如何变化? 解析:电压表测电灯两端的电压,当滑动变阻器的滑片P向右移动时,变阻器连入电路的电阻变大,整个电路中电阻变大,根据欧姆定律电路中的电流变小,电灯两端的电压也变小,此时电灯消耗的电功率变小,电灯的亮度变暗. 方法指导:滑动变阻器的滑片移动时,电路中多个物理量发生变化,引起变化的原因多由     

一年级《生活与劳动》教案

内容:开关电灯目的:1.使学生初步认识几种常用电灯开关和用法,以及照明与防近,安全用电等方面的常识。2.指导学生学会使用拉线开关,平开关和按纽开关等开关电灯的技能。3.教育学生养成随手关灯,节约用电的好习惯。过程:一、启发谈话,揭示课题:1.(出示各种灯的幻灯)小朋友,这些是什么?     

“灯官”

每个班都有很多“官”,有班长、中队长、小队长、小组长等,可你听说过“灯官”吗?我就是我们班的“灯官”,就是负责开、关教室里电灯的人。你先别笑,我们李老师说,这个“官”虽然不起眼儿,责任可大着呢!有一天,我们全班同学都去了美术教室上课。我因为忘记带彩笔,又折返回教室去拿。当我跑进教室的时候,看到李老师也在教室里,他一边摇着头,一边关了教室里的灯。原来我们去美术教室的时候走得太急了,没有一个人想起来把灯关掉。但那又有什么关系呢?不就一节课的工夫嘛,也浪费不了多少度电。李老师何必小题大做呢?我心中不由得产生了疑问。     

从“电灯亮了”想起的

我是六年级的班主任,平常,我总是警告学生:不要触弄电灯。有的学生背着我摆弄两下,叫我知道了, 就会严厉地批评他。我们教室里三盏电灯,环了一盏,已经几天了.原想请隔壁的邮电局工人来修理一下,因为他下乡给大队安装电话去了,因此,迟迟未修理,我和学生们都很着急。     

初中英语“大”的译法种种

初中英语教材中先后多次出现了“大”的不同表达方法,而初学一见“大”字,翻译时不是用big,就是用large。例如:“雨下得很大”往往译成“Itsrainingbig”。又如:“那孩子睁大着眼睛”,有的学boyopenshiseyeslarge”。现将初中英语教材中关于“大”的种种供同学们学习时参考。1.我们学校有许多大楼。Therearemanytallbuildingsinourschool.2.你多大了?Howoldareyou?3.好大一个公园!Whatabigpark!4.我的家乡有条大河。Thereisalongriverinmyhometown.5.请睁大眼睛。Pleaseopenyoureyeswide.6.雨下得很大。Itsraininghard/heavily.7.教室里…     

教授为什么失望

在一次哲学课上,教授让学生们回答“1＋1”等于几,一时间,教室里鸦雀无声。学生们紧张地揣摩着教授的用意。有学生回答说,答案应该是O,譬如在黑暗里拉下电灯后再拉一下电灯,结果等于回到从前,效果为零;有的说,答案应该大于2,因为当一个人和另一个人凝聚成一个团队时,整体的效力大于两个个体效力之和。     

开心频道

发电高三时,大家整日埋头苦干,不免有时心情恶劣。一个阴天,教室里的光线很差,一同学实在受不了了,对着坐在电灯开关附近的女生吼道:"怎么还不开     

压力山大,我已经无法喘气

初三(3)班刚刚结束了一次英语月考.卷子交上去了,同学们七嘴八舌在核对答案,教室里一片嘈杂.突然,坐在前排的张小虎痛哭起来,声音之大,悲伤之巨,惊得教室里的同学一个个呆在那里.怎么了?为什么呀?此刻的张小虎,正大张着嘴巴,哭得上气不接下气.班长李娟娟跑过来问:"小虎,你……"张小虎猛地推开李娟娟,疯了似的跑出教室.体委王大力怕出事,飞奔着追了出去!     

亮灯的房间有多少

一幢房子有15个房间,每个房间都装有电灯和相应的开关,编号分别为1至15。晚上,当电灯全部关闭的时候,小华闹着玩,先拉编号为偶数的开关,再拉编号为3、6、9、12和15的开关。想一想,小华拉了两次开关后,亮灯的房间有几个?     

德育，也要关注即时效果

情景一:班级晨会课上,老师就节约的话题讲了好多,要求学生养成节约的习惯。但在第三节课学生去专用教室上课后,教室里电灯长明,电风扇依然哗哗地转着,没有人提醒要把电灯和电风扇关了,老师和学生都没有感觉到什么。思考:注重德育,现在已形成大家的共识。但我们往往重视的是课堂上的说教,老师大讲特讲节约的好处和意义,而缺少的是如何节约的指导和对发生在学生身边具体行为的督促。这样的德育会有效果吗?我想其中的道理大家都明白。但我们往往忽视这样的现实。为什么会发生这样的事实呢?首先     

图象中不能混淆的两个斜率

一、问题提出用实验测出小电灯的两端的电压值和流过小电灯的电流值 ,且加在小电灯两端的电压从零开始逐渐增大到额定电压值 ,得到小电灯的伏安特性曲线如图 1所示 ,求 :小电灯正常发光时的电阻值大约为多少 ?二、问题分析对此习题在不同资料上出现了两个不同的答案 :一个约为     

脑筋急转弯

1.什么书中的毛病最多?2.有一种路四通八达,但就是不能走人,请问是什么路?3.什么大楼最便宜?4.一个农场没有鸡,为什么有蛋?5.什么光完全没有亮度?6.书店买不到的是什么书?(答案请在本期找)《脑筋急转弯》答案:1.医书2.电路3.五角大楼4.养鸭场5.时光6.秘书脑筋急转弯     

对现行人教版高中数学第二册（下）一道习题解法的商榷

问题 在电键 A、B 组成的并联电路中(如图),要接通电源,使电灯发光的方法有多少种? 错误解法 只要闭合上 A、B 中的任一电键、电灯即发光. ∴共有 2 种接通电源使电灯发光的方法. 错误原因 忽视了电键 A、B 同时闭合的情况. 电键 A、B 同时闭合,能否作为使电灯发光的第三种方法呢?答案是肯定的.笔者认为其理由有三:其一,它确实能使电灯发光;其二,它有异于单独闭合电键 A 或 B.因为此时通过电键 A、B 的电流就有异于单独闭合其中一键时所通过 A 或 B 的电流;其三,它是有意义的.当电灯的功率超过电键A或B的负荷时,单独闭合电键A或…     

谁还在发光？

在一个宽敞的房间里,有分别标有序号1,2,3……100的电灯100盏,并且全部都是关闭的．第一次进入房间,分别按一下序号数是“1”的倍数的电灯;第二次进入房间,分别按一下序号数是“2”的倍数的电灯;第三次进入房间,分别按一下序号数是“3”的倍数的电灯;依此类推,当第一百次进入房间,按一下序号数是“100”的电灯之后,还有哪些电灯在发光?     

Welcome to my Chimney street

Welcome tomyChimneystreetWelcome tomyChimneystreet(二)出去了还在。我们是在7月搬进烟囱街的,我还记得当时的情景……yes.Should we bringeverything with us?我们样样东西都带走吗?Bathtub?No.浴缸也带走?How aboutcentralheating pipe?No.暖气管呢?Yes,we willofcourse,because theybelong tous.Then wewon’tbringlights?那电灯一定不带走了?英语木屋You see,they forgot to takelights’switch away,well,incase one switch does notwork,we have one in store.瞧,他们忘记把电灯开关拿走了,那好,万一有个开关坏了,我们便有备用的。What?你说什么?You see!You have said we shouldbring lights with us.Lights and switches oftengo hand in hand.你看吧...     

哪些灯还亮着?

有一百盏电灯,排成一横行.从左自右,给电灯编上号码1,2,3,…,99,100.每一盏灯由一个拉线开关控制着.最初,电灯全是关着的.另外,还有一百个学生.第一个学生走过来,把凡是号码是1的倍数的电灯的开关拉了一下;接着第二个学生走过来,把凡是号码是2的倍数的电灯的开关拉了一下;第三个学生再走过来,     

瞧,这里在军训

星期五这天,万里无云,我们坐在教室里兴奋地等着、想着:今天要军训,教官长什么样子?军训累不累?难不难? 第二节课终于到了,我们在教室里坐得非常端正.这时,一位教官走了进来,他自我介绍道:"我是李教官,大家喜欢军训吗?希望今天是个令你们难忘的日子."     

三相交流电里220伏与380伏的关系——对高三同学的课外辅导报告

在练钢的时候,我们为了带动鼓风机,要装马达。但马达用电不能从电灯线上接,必须另外接马达电。为什么马达用电不能从电灯线上接下来呢?现由之一是电灯线一般比较细,马达用电比较多,电灯线负荷太重,要发热,有危险。但另外还有一个更重要的原因,就是马达所需用的电压往往与电灯所需用的电压不同。譬如我们的电灯线上的电压是220伏,而马达上所需用的电压却往往是380伏。这里提出一个问题:380伏与220伏是完全不相关的二个数字呢,还是它们之间有着一定的关系的呢? 现在想从数学的角度来研究这一问题。