电脑辅助设计在色彩构成教学中的应用

平面构成、色彩构成、立体构成，简称“三大构成”，是现代艺术设计的基础：构成课最大的特点是理论与实验相结合，在当前的色彩构成教学中存在着课时较少，练习量大的矛盾。将电脑作为辅助工具引入可以解决这一矛盾。本文从电脑辅助设计在色彩构成教学中的优势出发，探讨了该问题。     

美术基础课教学改革初探

美术基础课教学的改革应从观念的转变做起，从改革单一的教学模式做起，从纳入多元的表现方法做起，从绘画语言的不断探索中做起，只有这样才能适应美术课创新人材的素质培养。     

谈电脑美术辅助构成基础课程教学模式

在计算机普及的今天,电脑美术设计教学应运而生,并必将带来新的观念.现结合3DS MAX,Adobe Photo shop,Adobe Illustrator三种目前常用的绘图软件谈谈电脑美术辅助构成基础课程的有关问题.     

设计教学中电脑美术的综合运用

随着科学技术日新月异地发展,由这一新技术所产生的直接的电脑绘制图和间接的计算机合成图等不同的新图像族的诞生,也使设计者的创作方式发生了变化。电脑成为设计家有效的工具和工作伙伴,充分地表现在提高工作效率和丰富多彩的设计方面。它的功能给艺术家、设计师提供了多种多样的制作途径和创作空间。同时在设计教学中也给教师们提出了一个新的教育课题。一、在美术设计领域中,电脑为艺术家、设计师提供了充分的技术手段电脑在设计制作方面,除了可以制作一些传统技法无法达到的效果外,更可贵的是它把设计与分色制版结合起来,且即时在屏幕…     

浅谈电脑在图案教学中的运用

在现代艺术设计中，电脑作为辅助工具与其它传统创作工具相比有着独特的优势，因此广泛运用在设计类专业学科中。图案作为艺术设计基础课程，在传统的教学中，主要以手绘形式创作图形，很少使用电脑工具。为了跟上社会发展的步伐，拓宽图案创作手段与形式，在图案教学中，应合理运用电脑工具，推进图案教学改革。     

平板电脑在小学美术教学中的运用分析

信息技术的发展使平板电脑走进小学美术课堂,改变了传统的教育方式,为师生双方提供了全新的一对一互动教学平台,开拓了学生们的艺术视野与艺术思维,激发了他们的学习兴趣,培养了他们的自主学习能力和敢于实践的精神。文章就以新课标为前提,结合小学美术教学的现状,对平板电脑在小学美术教学中的运用进行分析。     

电脑在美术教学中的应用

由于电脑的普及,使教与学发生了很大的变化,特别是在美术教学领域,学生可以利用电脑直接进行绘画、设计,使创造力得到发挥,进而为促进学生的全面发展起到了积极的作用。因此,认识电脑在美术教学中的意义,并运用电脑进行美术教学,是促进美术教学的最优化,高水平发展的关键。在此结合教学实践来论述电脑在美术教学中所起的作用。     

运用心理学原理进行电脑美术教学的探索

艺术形式的创新从来就是引导大众审美要求的领跑者。电脑美术,没有手工绘画的烦琐,没有画色彩时的麻烦,它可以让学生随心所欲地发挥最大的想象空间,可以重复改动直至达到最完美的效果。     

美术教学中如何培养学生的想像力

从思维和创造的实践过程看,须先有大胆想像,才会有创造性实践,因此,美术教学不仅要培养学生的基本绘画能力,更重要的是要启迪学生想像,培养学生的创造能力。     

美术教学中的多元与创新

在美术教学中，传统的“粉笔加黑板”的教学模式．扼制了学生学习美术的兴趣，为了适应新形势下的美术教育，激发学生对美术学习的兴趣，本人在美术课堂教学中尝试多元化教学，培养学生的创新思维。[第一段]     

创客思维在中职美术构成教学中的运用

文章基于创客思维概述,首先阐述了创客思维在中职美术构成教学中运用的意义与原则,然后分析了创客思维在中职美术构成教学中运用的现状,最后提出了创客思维在中职美术构成教学中运用的策略。     

电脑多媒体在中学美术教学中的优势

本文通过电脑多媒体在美术教学中的应用，说明了利用电脑多媒体可以开拓美术绘画教学的新路子；开创美术设计课教学的新途径；开辟美术欣赏课教学的新天地等优势。     

探究创造性思维在学前美术教学中的运用

为了不断让学生掌握更好的学习方法,并提高其学习能力,就需要从幼儿时期对其基本的美术审美能力与创新思维意识进行培养,这就需要教师在学前美术教学中重视做好对幼儿的创造性思维能力的培养与引导。     

探索多媒体技术在美术教学中的运用

多媒体技术已成为教育教学的重要辅助手段。运用多媒体技术辅助美术教学,将激发智力残疾学生学习的兴趣,解决学习中的困惑。教师要充分把握它的独特性,带领学生探索知识,让学生在体验中学习,在激励中进步。     

电脑辅助设计在艺术设计中的应用

数字化信息社会的到来,给现代艺术设计带来了新的契机,特别是电脑辅助设计在艺术设计中的广泛应用,它以独特的视觉表现语言和表达方式,使艺术设计具有了新颖的表现形式,给设计者提供了更大的创作自由和空间,并引起和推动了艺术设计手段的变革。     

PHOTOSHOP在美术教学中的运用

Photoshop是众多图形图像软件中的霸主，易用且功能异常强大，处理图片舍我其谁，因此，其在美术教学中的威力也非同一般。在这里，简要总结一下笔者在美术课堂教学中利用Photoshop的基础功能所做的一点教学尝试。[第一段]     

浅谈美术教学改革——培养学生的创造性思维

在高等师范院校,培养创造型、开拓型、复合型的美术教育人才是美术教改的目标。它是现代社会向高校提出的一个紧迫的任务。本文根据自己在教学中培养学生创造性思维的实际经验,并结合教育心理学知识,谈些体会。一、美术教学中应着重创造性思维的培养传统的美术教育模式所培养的人才越来越不适应社会发展的要求。教师习惯于带着绘画的审美眼光来看学生的作品,注重画面的色彩效果、气氛的渲染、技法的描绘等绘画技能技巧,而忽视了对学生创造力、想象力的培养、发现。普遍存在着轻基础理论的学习,重技能技法的训练,轻创造性思维能力的培…     

浅谈电脑教学在中学美术课程中的应用

分析了中学美术课程的教学现状和电脑教学在美术教学中的作用,并对电脑使用在美术教学过程中的意义进行了阐述,同时以电脑教学的成功案例为例,阐述了中学美术课程电脑教学和普通教学模式结合的方式,从而优化了普通的教学方式。     

研究性学习在小学美术欣赏教学中的运用

传统的欣赏课大都是教师出示范作品，一讲到底，这样往往会造成教师投入，学生漠然的尴尬场面，欣赏成了“讲赏”，学生学习缺乏积极性，主动性。而研究性学习则彻底改变了这种状态，它是师生围绕问题合作交流的过程。它具有开放性、探究性和实践性的特点。因而，在美术教学中适合运用研究性学习的教学模式。