用好课堂评价语 增强教学有效性

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”新课程呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。“靠近清泉,心灵就会湿润;靠近评价,生命就会舞蹈”。一堂课的成功与否,不只在于教师事先精心设计好的每一句教学语言是否精彩,更在于师生双向交流过程中教师的课堂评价语是否充满教育机智,是否有效发挥作用。课堂评价语运用得精妙,对于创造学习氛围,激发学习兴趣,调动积极思维,增强克服困难的决心,起着不可低估的作用。     

浅谈中学语文课堂评价语的优化策略

评价语在中学语文课堂教学中占有十分重要的地位,它直接关系到课堂气氛、教学效果和学生的发展。新课改呼唤充满生命活力的课堂,呼唤充满人文关怀的课堂。因此,教师对学生日常的语文学习表现,应在＂教师和学生平等对话＂的精神感召下,使评价语言回归真实,开发学生的＂最近发展区＂;应让评价语充满人文关怀,激起学生的情感体验;应加强师生之间的相互交流,促进合作学习。     

课堂评价语,打开思维那扇窗

课堂评价语是课堂组织的一个核心板块,教师倾听学生编织出来的富于个性的发现和思考并及时给予评价。好的评价语会激发学生的思维,有推波助澜的作用。让学生不只是增长知识,更要生长思维和智慧。课堂俨然成为师生彼此切磋的共同体。     

教师课堂评价语的分类研究

<正>在课堂教学中,教师的课堂评价是师生交流的有效方式,贯穿于课堂教学的始终。根据教学实践不难发现,在小学语文课堂中,小学语文教师的评价语起着举足轻重的作用。根据评价语的不同分类标准,小学语文教师的课堂评价语可以分为不同的类型,本文将对其做一个详细的分类。教师课堂评价语是指在课堂教学过程中,教师对学生的学习行为表现做出瞬间的、即兴的、即时的、即地的评价时所使用的语言,具有判断、反馈、调节、反     

小学语文课堂评价语的运用

在小学语文课堂上,教师的评价语言尤其重要,是沟通师生情感、智慧、兴趣、态度的桥梁,是师生有效课堂交流的重要保证。小学语文教师在进行课堂评价时要注重评价语的具体性、趣味性、引导性、灵活性,从而让有效课堂交流增加厚度、充满情趣、提升高度、显示精度,全面提高语文课堂交流的有效性。小学语文教师应该选择恰当有效的课堂评价语,以评价促发展,引导学生更好地学习语文。     

建构语文对话课堂

语课堂是由一个个充满活力，充满好奇心和求知欲的具有生命意义的人构成的，语课堂应该是学生探求真知。体验生活，追求理想，展示个性的乐园；语课堂应该是生命涌动、个性飞扬的展台；语课堂应该是充满灵性的交流对话的平台。语课堂中的对话是由师生对话、生生对话和生本对话构成的，对话的实质是心灵的交流，对生命意义的探寻。不论哪一种形式的对话，教师学生本都不能缺席，否则就不是真正意义上的对话。语课堂就是在各种形式对话的流动和交织中，感受生命的驿动，心灵的涤荡，灵魂的升华。     

英语教学中语码转换功能的顺应性探析

本研究以语言顺应论为依据,对大学英语课堂中的语码转换现象进行分析后得出结论,语码转换是师生双方在作出语言选择时,对语言现实、社会规约和心理动机等语境因素进行顺应的结果。语码转换的顺应性功能对于英语教学实践有重要的启示作用。     

“情景—体验”式语文在《大自然的声音》一课中的运用

“情境—体验”式语是学生通过自主参与阅读实践活动达到自我体验的一种学习方式。“情境—体验”式语提倡充分挖掘语教材中的审美因素，在课堂上构建起一个浓郁的情感场，教师主导着情感力量，学生在其间感受，在情境中学语言、用语言，自然、真实、流畅地表达自己的情感，学会热爱生活，感受生命的意义。本以“情境—体验”式语在《大自然中的声音》一课中的运用为例，阐述了该教学模式在促进课堂生命活力，实现师生生命沟通，从而影响学生生命发展中所具有的积极的推动作用。     

外语课堂第三话轮重复语的作用

文章采用会话分析方法,对第四届"外教社杯"全国大学英语教学大赛中某教师的课堂教学进行分析,以探讨不同教学目标/语境下第三话轮重复语在外语课堂师生互动过程中的作用。研究发现,教学目标的变化会引发课堂互动结构形式的变化:在形式和准确性语境下,第三话轮重复语主要起评价学生答案正误的功能;意义和流利性语境下的第三话轮重复语则可以引发学生后续发言。第三话轮重复语可以作为教师促进课堂互动的有效手段。     

让品德课堂的评价语具有“德育温度”

课堂评价是开展师生互动的主要手段之一。课堂教学中,教师的评价语要突出对学生学习的调控、导向与激励作用。因此,在品德课堂上,教师应从德育的导向性、德育的针对性、品德的"学科味"三方面,让品德课堂的评价语具有"德育温度"。     

彝语复合词构词的结构与形类研究

利用Packard的形类描写法对彝语复合词构词的结构和形类进行描写。还借鉴了其语素的四分法：功能词（自由的、功能的）,根词（自由的、实义的）,粘着词（粘着的、实义的）,词缀（粘着的、功能的）。彝语复合词构词法类型丰富,其中名词有5种;形容词有4种;动词构词法比较单一,主要有2种;还存在一定量的多音节复合词。从构词语素的自由程度来看,无论哪种词类,主要呈根词+根词、根词语素+粘着词根语素、粘着词根语素+根词的形式。     

关于古代另类传记文学写作的探讨

古代以传名篇的作品并不都是写真人真事,虽有一类以传为名,借传之体而虚构为,甚至离开了人而去写物的章,这种章可称为另类传记学,实际上都是学创作,研究另类传记学,必须同真人真事的传记学加以分辨,另类传记学不仅有讽刺现实弊端的积极意义,而且也有较强的艺术性。     

“以学生为本”的课堂教学质量评估体系的创新

与传统的课堂教学质量评估体系相比，“以学生为本”的课堂教学质量评估体系有6个创新。具体体现为：评估理念人本化、评估体系科学化、评估过程网络化、统计分析准确化、反馈渠道正常化、结果利用规范化。     

赖特对资本主义阶级结构中家庭阶级构成的比较研究

赖特通过对发达资本主义国家在阶级结构方面的突出变化的研究,提出了他的阶级结构理论,即12种阶级地位构图.在此基础上,他运用定量的、实证调查的方法,通过对美国和瑞典的比较,展开了对阶级结构中的家庭的阶级构成的研究,得出了当代资本主义国家家庭阶级构成的较为深入具体的结论.从一个侧面展现了当代资本主义社会阶级关系的复杂性,对我们进行马克思主义理论研究具有一定的启示和借鉴意义.     

着眼于自主学习能力培养的评课维度分析

针对学生自主学习能力的特点要求，本文对外语教学评课从教师维度、学生维度和教师与学生互动维度进行了分析。     

大学班额效应研究

班额效应指学校教学班额对教育质量作用的机理。大学班额效应一直是国外高等教育政策和教学研究的重点之一,我国相关研究十分有限。本文就大学班额效应的四大基本问题进行探索性研究:班额效应是否存在?班额效应的强度如何?班额效应的影响因素为何?不同研究方法对班额效应结论的控制如何?研究结果显示:班额是影响我国大学教育教学质量的重要变量;应结合扩招背景和教育经费约束,找到我国大学班额强度效应的支点;并根据学科大类、课程学习层次及教学辅助条件,科学制定我国大学班额参考意见。     

基于蓝墨云班课的《工程热力学》教学设计

在新工科和"互联网+"背景下,将信息化技术与教育教学深度融合是高校教育的必然趋势。借助蓝墨云班课,结合《工程热力学》课程及油气储运专业特点,将信息化教学手段应用于"教、学、评"整个教学过程,实现了以学生为中心和工学结合的教育理念,增强了教学模式的灵活性和教学内容的针对性。且基于蓝墨云平台对班课成员数据统计和导出数据明细显示,过程性考核更加科学合理,激发了学生的学习积极性和创造性,优化了教学效果,提高了学习效率。     

简析当代中国社会中间阶层

二十多年以来，随着中国的改革开放向纵深方向发展，原来相对封闭的社会阶层结构发生了很大的变化。中间阶层的悄然崛起引起了社会各界的广泛关注。本文就当代中国社会中间阶层的概念界定、包容对象、综合特征及其社会影响作一简要的归纳分析。     

中小学班级目标的制定技术

班级目标是班集体建设中师生共同制定并为之奋斗的目标。制定正确的班级目标是增强班级凝聚力,引导学生树立正确的思想、信念,养成良好行为习惯的重要手段。本文介绍了中小学班级目标制定的标准、表达方式和制定的程序,以供班主任教师参考。     

雨课堂研究与应用现状综述

基于文献调研,对雨课堂研究与应用的现状进行综述,从而探析雨课堂的应用优势及应用中出现的问题,并针对问题提出了相应建议,以期使雨课堂更好地促进课堂教学改革。