从压迫走向对话——弗莱雷师生关系观及其对我国教育改革的启示

巴西著名教育家保罗·弗莱雷提出了颇具世界影响的解放教育思想 ,其中对传统教育中带有压迫性质的师生关系进行了深刻的披露 ,倡导建立一种对话式的师生关系 ,这对我国当前的教育改革具有重要的借鉴意义。     

建立民主平等的师生关系

在现代社会,有些社会哲学家把人际关系作为现代生存技能和成功要素之一,强调人际关系对人的重要作用。教师离不开社会这个范畴,那么人际关系就直接影响教师个人的成败,影响教师教学质量高低。就教师而言,教育工作所涉及的人际关系主要有：教师与教师之间,教师与学生之间（家长）,教师与社会之间。今天我们所讨论的是教师与学生之间的人际关系,即师生关系。     

平等的“对话”：后现代主义教育理论视野下高校网络教育中的师生关系

后现代主义教育理论所倡导的师生关系观是一种“平等”与“对话”的崭新的师生关系理念。随着网络教育的发展,其师生关系研究急需理论指导,网络教育的特征与后现代主义教育理论的要求有较好的契合,借用后现代主义教育观中的师生关系理论对高校网络教育师生关系的研究进行指导,有助于我们对网络教育师生关系进行深入的研究与把握。     

教学对话：意义、障碍和生成

教学对话是优秀教学的一种本质性标识,是现代教育发展的一种可能的理想状态.在对话中,传统意义上的知识权威和教师权威被消解了,教师的教育智慧被激活,学生的创新人格也得以彰显.但教育历史中的某些"惯习"却成了不少教师实践对话的障碍.怎样才能使教学由单一声音的独白走向众声喧哗的对话,这在实践上有一个生成与发展的过程.     

构建高校新型师生关系

师生关系是教育活动中最基本、最核心的人际关系。良好的师生关系是成功进行一切教育活动的前提条件,在课堂教学中师生关系的融洽与否不但直接关系到课堂教学的成败,而且还会对学生的心理和个性的发展带来影响。目前高校师生情感关系疏淡,造成许多不良影响。师生之间应努力构建人格平等,交流密切,氛围和谐的新型师生关系。     

弗莱雷的对话式教学思想对构建新型德育师生关系的启示

本文通过对保罗.弗莱雷的对话式教学思想的评介,从三个方面提出构建对话式德育师生关系的实践策略。     

和谐视角下的师生关系

现实存在的非和谐的师生关系影响了教学活动和教育事业的发展,而师道尊严的缺失是造成非和谐师生关系的重要原因之一。笔者认为对师道尊严的全面批判割裂了尊师重道的优良传统,因此,我们必须对师道尊严加以重新审视,恢复其尊师重道的本义。并且通过重建师道尊严来建立尊师重道民主平等的师生关系。     

交往视角下的师生关系

现代教育发生在工业社会,它与主客二分的文化精神和科学技术相适应,以技术理性为主导。现代社会日益强化的技术理性、工具理性,最终使教育陷入"非人性化境地"。同时,这种主客二分的教育模式也使教师和学生的关系异化、简单化。本文在界定交往和教育交往的涵义基础上,分析了师生关系异化的三个重要方面,并由此认为师生之间应该从五个方面树立交往的意识,使现代教育走向教育交往。     

从合作原则理论视角分析大学英语四级听力

听力理解测试在大学英语四级考试中占有不可忽略的重要性,本文尝试从语用学合作原则的角度,对大学英语四级听力考试中的短对话题目进行分析,探讨合作原则在四级听力考试中的意义及对提高学生听力的指导作用。     

从教师和学生的关系看反馈活动

反馈是教育传播模式的重要环节,也是发现学生学习问题、消除学生学习误差的重要渠道。教师要在教学过程中及时捕捉学生的反馈,并进行评价和矫正,以取得良好的教学效果。     

综合实践活动的哲学诠释

综合实践活动是一门新型的必修课程 ,因对其理念与价值解读的偏误 ,导致它在目前实施过程中凸显出不少的问题。借鉴杜威教育哲学的某些观点 ,对其予以审视与诠释 ,以加深对综合实践活动的正确理解。综合实践活动应该是以融合经验、问题探究等方式 ,为学生提供一个建构知识的平台 ,一个培养反思能力的契机 ,一个发展完满人格的空间     

课程视野中师生关系的历史透析

随着课程理念的转变师生关系也随之发生了嬗变,新的民主型师生关系的树立是历史必然。实现师生关系由传统型到民主型转变的最有效的途径就是切实落实研究性学习、综合实践活动以及校本课程的开发与实施。     

培养学生健康心理构建和谐师生关系

加强心理健康教育是促进大学生全面发展的重要举措,是构建和谐师生关系的必要手段。应正视学生的心理问题,满腔热情地从实际出发进行心理健康教育,还应提高教育者自身心理素质,以构建和谐师生关系,培养拥有良好心理素质、健康向上的合格人才。     

网络教育下的师生关系再认识

师生关系是教育过程中一种复杂的关系,网络教育下的师生关系更为微妙,笔者将网络教育下与传统教育下的师生关系相比较,全方位、多角度的审视网络教育下师生关系的类型,并总结了它的特征,最后从系统论、辩证观和动态发展观的角度论证了如何完善网络教育下的师生关系。     

浅析构建高校和谐师生关系存在的问题及对策

大学,作为人类进步的导航仪和社会发展的助推器,应作为构建和谐社会中的率先垂范,努力成为和谐社会的重要基础,然而,随着高等教育改革的不断深化,使得高校师生关系出现了一系列新问题。本文将在分析构建高效和谐师生关系过程中面临的问题的基础上,指出存在问题的原因,提出相应的解决之道。     

解读萨特存在主义哲学视域下的《小城畸人》

从萨特存在主义哲学中的＂自为存在＂概念入手,指出＂自为存在＂可由＂表世界＂和＂里世界＂二者共同构成。运用这一理论深入剖析《小城畸人》中＂畸人＂＂存在＂的本质,并援引萨特＂自欺＂理论解读＂畸人＂的解脱方式：通过＂自欺＂逃避自我,通过＂欺他＂强迫他我,从而揭示＂畸人＂并不＂畸＂,而是入世者真实存在的心理写照。     

对话式教学视域下的高校日语教育模式

外语学习不仅是获取文字,而是以此为契机让作为主体的人类面向世界、融入世界、甚至是掌握变革世界的能力。外语教育中重要的一项literacies,即两个人面对面的直接对话能力。说话者运用外语向对方传达自己想表达内容的同时,又能深入展开考虑对方所说内容的这种能力,对于中国外语学习者而言非常欠缺。这种对话能力足以改变自己和改变世界。本文运用巴赫金对话理论,结合日语教学实践,探讨对话式教学方法。     

身体培养视角下体育与舞蹈之关系新解

运用文献资料和逻辑分析的研究方法,对体育和舞蹈之间的关系进行了探讨,指出前人研究体育与舞蹈关系中存在着对于体育本质和概念的误读。在对体育概念和本质进行重新定义的基础上,进一步探讨出了体育和舞蹈的关系:首先,二者都以身体活动为基本特征,都存在"身体培养"的直接目标和过程;其次,体育注重身体培养的过程,舞蹈则更加注重身体培养所带来的审美效果。舞蹈的过程是属于体育的,但是其效果属于艺术,舞蹈是体育的艺术化表现形式,体育是舞蹈练习的必然过渡阶段。本文旨在以身体培养为线索,并以此来实现体育与舞蹈之间关系和脉络的清晰化、条理化,以期让二者能够更好的相互吸收和借鉴,实现彼此之间更好的良性互动和协调发展。     

巴赫金道德哲学下的负责任道德主体哲学解读

在19世纪到20世纪间,诞生了无数璀璨的哲学意识。其中,巴赫金批判了当代占据主导地位的唯物理性主义哲学,把负责任道德主体哲学当作第一哲学看待,其研究对象主要为统一而唯一存在的事件,将事物的实际行动、行为作为道德哲学的主要研究目标。提倡个体通过负责任道德主体哲学的行为规范参与到生活中,从现实生活中具体的方方面面里积极体现自己的"位置",重视自己与他人的关系并主张积极对话和沟通,要求在多元化、多形式的话语交流和丰富的主体精神世界当中,做到道德哲学色彩体现。