初中数学课堂中如何培养学生的学习兴趣

从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效率。中学时期是培养学生数学学习兴趣的关键时期,而课堂是学生学习数学的主阵地,因此,培养学生课堂中学习数学的兴趣,对于调动学生主动学习数学的积极性,提高教学效率至关重要。     

激发学生学习兴趣的策略与方法——以“学大”个性化教育为例

<正>学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。在学习过程中,学习兴趣有时能弥补智力发展的不足。当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是积极主动、心情愉快地去进行学习,     

浅谈怎样激发学生的学习动力

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识,或趋近的意识倾向。它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分。当一个学生对某种学科发生兴趣时,他总是心情愉快地去学习,积极主动地获取知识;否则,学生就会感到学习是一种负担。     

快乐学习：信息技术课堂的“兴趣”

从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识,研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对莱一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣,学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师如何引导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。     

试论英语学习兴趣的激发和培养

从教育心理学的角度讲,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。兴趣是促进和学习的重要因素,只有激发了学习兴趣,才能充分地调动学生的积极性与主动性;只有培养了兴趣,才能使这种积极性和主动性持久下去,成为提升学习效果的不竭动力。     

语文激趣五法

兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，它直接推动着人们去探求新知识，发展新能力。在语文课堂教学过程中，应依据学生心理特征和认识规律挖掘语文教材扣的诱导因素，激发学生对语文的兴趣，以调动学生学习的积极性和主动性，如何培养学生学习语文的兴趣呢？     

从兴趣着手调动学生学习英语的积极性

兴趣是人积极探究某种事物的认知倾向,它是一种具有稳定趋向性的心理特征。兴趣能有效集中人的注意力．促进动机形成,提高学习效率,从而产生积极的态度,磨练人的意志,有利于满足、个体需要,塑造个性、情感,培养正确的人生观、价值观。因此,英语教师在教学活动中应尽可能地创造有利条件．为学生提供实践英语的机会,激发他们学习英语的兴趣,满足其用英语进行交际、展现自我的热情;组织生动活泼、形式多样的课堂教学,提高学生的学习兴趣．调动学生学习英语的积极性。     

浅谈如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向,它是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分.当一个学生对某一学科发生兴趣时,他就会以积极、主动、高兴的心情去进行学习,而不会觉得学习是一种沉重的负担;否则,学生就可能只是形式的、带有勉强感觉的去学习.因此,学习的最佳动力乃是对所学内容的乐趣,培养及激发学生的学习兴趣在学习活动中起着十分重要的作用     

浅谈激发学生学习数学的兴趣

“兴趣是最好的老师，是成功的基础”。教肓心理学家的研究表明，兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，就能在学习中产生很大的积极性，学习兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。那么，怎样才能激发学生的学习兴趣呢？     

兴趣是学好英语的驱动力

兴趣是学好英语的前提,它能唤起学生的好奇心和求知欲。兴趣是一种驱动力,在学习过程中,它可以使人的思维活跃、想象丰富、印象深刻。但在教学中,我们发现不少学生对英语学习的兴趣低下,因此培养学生学习英语的兴趣,调动他们的积极性很重要。下面笔者结合多年的英语教学工作实际谈一谈如何培养中学生学习英语的兴趣。     

浅谈如何培养小学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。还有人说“兴趣是成功的起点”。的确,兴趣作为个性心理特征的一方面,在学生的学习过程中起着不可低估的作用。有实践表明,小学生学习英语的积极性很大程度上取决于英语学习的直接感受：有兴趣时就爱学,没有兴趣时就厌学,完全失去兴趣时就弃而不学。可见,兴趣是小学生学习的主要动力,是他们学习积极性中的一个最活跃的心理因素。它能促使学生主动克服学习中遇到的困难．不再感到学习是一种负担。同时,兴趣更是发展个性,培养能力的关键。所以,我们在教学中,一定要采用多种教学手段,     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是指一个人力求认识、探索事物的心理倾向。它是学生获得知识,扩大视野,激发学生自觉学习和积极性的最重要的动力。怎样在数学教学中根据小学生的心理特征和教材特点,来激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？我在数学教学中是从以下几方面做的。一、善于创设问题的情境,揭示矛盾,引起学生探索解决矛盾的兴趣好奇是小学生求知欲的基础,根据这个心理特征创设问题的情境,揭示矛盾,     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

兴趣是指一个人力求认识、探索事物的心理倾向。它是学生获得知识,扩大视野,激发学生自觉学习和积极性的最重要的动力。怎样在数学教学中根据小学生的心理特征和教材特点,来激发和培养小学生学习数学的兴趣呢？我在数学教学中是从以下几方面做的。一、善于创设问题的情境,揭示矛盾,引起学生探索解决矛盾的兴趣好奇是小学生求知欲的基础,根据这个心理特征创设问题的情境,揭示矛盾,     

数学教学中的游戏化应用

数学是对大脑思维的灵活性、逻辑性、深度、广度、全面性进行训练的一门学科,是一门很重要的学科。现行的数学教学模式已经不能很好地适应现代学生的学习需求,不能很好地调动学生的积极性,不能很好地激发学生的学习热情,不能提高学生的学习兴趣和创造性,不能有效的培养学生的学习意志品质。相反,这种模式越来越暴露出它的呆板、教条、枯燥和老化。能不能找出一种既能提高学生的学习兴趣,又能训练和培养学生意志品质的学习模式？     

调动学生学习积极性是提高课堂教学效率的根本方法

提高课堂教学效率是学校和教师永恒的主题。影响课堂教学效率的因素是多方面的．而学生的学习状态——积极主动学习是最关键的要素。因为积极性是介于动机和兴趣之间的一种个性心理特征。动机是“念头”层次的心理特征。由目标、计划、意志和实施等心理过程构成。而兴趣则是情绪水平的心理特征．具有经验性、突发性和冲动性等特征。有关实验研究表明,积极的学习和消极的学习,其效率分别为96％和23％,相差73％!可见积极主动学习的重要。那么如何调动学生积极性呢？这就要研究学生的学习心理需要,也就是要研究学生需要教师为他们提供什么样的学习场景。     

如何培养学生学习思想品德课程的兴趣

<正>从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究、获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地、专心致志地钻研它,从而增强学习效果。从对学习的促进作用来说,兴趣可以成为学习的原因;从激发新的兴趣和提高原有兴趣来看,兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。所以,学习兴趣既是学习的原因,又是学习的结果。     

激发数学学习兴趣,创设有效小组教学——数学课堂小组教学有效性研究

学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在以小组为单位的自主学习、合作学习活动中起着十分重要的作用。学生的学习积极性往往以自己的学习兴趣为转移,年级越低的表现越明显。当一个学生对某一学科发生兴趣时,他总是积极主动、心情愉快地去进行学习,而不会觉得是一种沉重的负担。否则,学生就可能只是勉强地去学习。只有在自主学习时,学生学习的积极性才能更好地发挥出来。所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",就是这个道理。     

外语教学中兴趣的调动和引导

一、兴趣是学生进入学习状态最宝贵的内驱力学习兴趣是学习动机最活跃的成分,兴趣能使学生产生强烈的学习兴奋,刺激学习者强烈的学习愿望,调动学习热情和积极性,逐渐达到通过意志, 努力战胜外语学习中最大敌人-遗忘。我国教育心理学家也从理论和实践的结合上论证了学生学习的优劣在于心理特征差异的规律性。我们在英语教学     

高中化学教学中学生学习兴趣的培养

所谓学习兴趣,是指学生对学习知识的一种有倾向性的认识和想要获得该种知识的心理特征,它可以增强学生的求知欲。在高中化学教学过程中培养学生的学习兴趣是非常必要的,笔者拟结合自己的教学感悟来对培养学生高中化学学习兴趣的方式方法做一些分析。     

谈数学学习兴趣的培养

学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向性，它是学生学习数学的自觉性和积极性的核心因素。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”没有兴趣的强制性学习只会扼杀学生学习的生命力。学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，就会主动地去注意它、接近它、研究它、理解它。