高三学生焦虑心理诊断与疏导

学生进入高三，就像长跑运动员进入了冲刺阶段，由疲劳、烦躁、紧张与临界压力极限而产生的求胜心切、厌战退缩、偏激甚至崩溃等等复杂心理因素交织纠缠在一起，干扰着学生正常备考，不利于加速冲剌以突破终点。当这种焦虑综合症集中时，学生往往又会以他们平时不易表现的形式宣泄出来，引导不利或疏导不畅，不仅会直接影响即将到来的高考，更将潜伏下心理阴影而困扰学生未来的健康成长。     

学生学习焦虑心理辅导

<正>学习焦虑是学生在学习过程中常见的一种心理现象,是学生感到来自现实的或预想的学习情境对自尊心构成威胁而产生某种担忧的心理反应倾向。一、成因分析1.外部因素。来自家长的压力。"望子成龙,望女成凤",家长花费了大量的时间和金钱在孩子的学习上,学生唯恐辜负家长的期望,一旦学习不好,     

初中学生焦虑心理的成因与调适

正初中学生正处于生理青春期,也是身心发展的敏感期和关键期。他们精力充沛,对世界充满好奇,开始产生独立自主的观念,非常渴望赢得别人的尊重和认同;同时,他们的心理发展正从幼稚逐渐走向成熟,处在世界观和人生观逐步建立的初期,内心充满了矛盾、焦虑和困惑。初中学生开始关心别人对自己的评价,开始越来越密切地注视自己,不自觉地将自己与周围同龄人进行比较,希望自己能在同伴中脱颖而出,赢得别人的关注。同时,他们也害怕失败,面     

谈学生焦虑心理的克服

一、学生焦虑心理形成的原因 面对社会的激烈竞争和学习任务的双重压力,有些学生由于过分担心而产生了过度焦虑情绪.表现为心情烦躁,喜怒无常,无所适从,甚至可能出现放弃努力、听天由命的想法.这种焦虑心理的产生,主要有以下三个方面因素:一是对社会激烈竞争的过度恐惧.     

高职高专学生考试焦虑心理的调查与思考

考试焦虑是一种常见的心理现象。本文为了解高职高专学生考试焦虑的现状，对288名高职高专学生考试焦虑现象及其影响因素进行了调查，调查结果表明：79．2％的高职高专学生表现出考试焦虑。考试焦虑会影响学生考试成绩和身心健康。针对不同程度的考试焦虑。本文提出几种一般性辅导策略和控制考试焦虑的心理训练方法。     

消除学生焦虑心理点滴谈

焦虑是指由某些事件引起的敏感、多虑、不安以致引起缺乏自信的一种不健康心理。在一般人看来 ,焦虑心理只有成年人才有 ,小学生天真活泼 ,无忧无虑 ,不可能出现这种心态。因而 ,我们在教学工作中 ,常常不注意观察和忽视帮助学生解决这类心理问题。然而 ,现实生活中的小学生并非如此。我在我们小学选择了１９１名学生进行了心理健康测试 ,结果发现 ,有３４人存在焦虑心理 ,其中一般焦虑有２２人 ,较强焦虑的有１０人 ,过强焦虑的有２人。怎样帮助学生消除焦虑心理呢？一、多关心 ,设法增强他们的温暖感。学生中的焦虑心理 ,有不少是家庭无温…     

引导高一学生 控制心理焦虑

焦虑是一种精神状态,指人们在面临当前的或可能出现的某种情境、威胁、危险时,产生的程度不同的紧张、不安、恐惧、痛苦的情绪体验。进入高中的学生,由于心理活动状态不稳定,认知结构不完备,生理成熟与心理成熟不同步,对社会和家庭的依赖性强等,会遭遇到更多的困难、挫折,面对社会和家长的期望,面对未来剧烈的升学和就业压力,会感受到自身肩负的责任,必然要承受心理焦虑引起的紧张和痛苦。笔者在长期的教育教学工作中发现,有相当多的高一学生流露出对一些事情过分苦恼和担忧,常常陷入其中而不能自拔。适度的焦虑可以形成一种动力,激励学…     

民办高校学生就业焦虑心理研究

面对严峻的就业形势,不少民办高校学生存在严重的就业焦虑心理。本文对民办高校学生产生就业焦虑心理的原因进行了深入的分析,并提出了相应的自我调适策略：理性分析就业形势,树立正确的就业观;努力学习和实践,全面提升素质和能力;掌握几种具体的就业焦虑自我调适方法。     

缓解高三学生心理焦虑的方法

高三学生由于高考的压力,常出现心理焦虑问题,表现为紧张焦虑,心慌不安,记忆效率下降,学习效率降低,想逃避学习和考试。因此,教师要针对学生的具体情况采取相应的方法,适时地调整学生的心理压力,缓解学生的心理焦虑,为学生高考考出好成绩打下坚实的基础。     

中考与高考学生焦虑心理成因及其对策

考试焦虑是一种相当复杂的心理现象,它是在一定的考试情境激发下,以担忧为基本特征的心理状态。这种状态具有四个基本特点：一是个体对感受过的焦虑事件的回忆,二是对回忆结果的自我体验,三是对体验结果的假想、虚设和夸张,四是产生不良情绪反应。一年一度的中考与高考,在一定意义上说,决定着初三、高三学生的命运,所以,他们在考前心理压力过重,焦虑情绪高涨。心理学研究指出,考试焦虑与考试成绩间存在着负向的关系,即考试焦虑对取得良好的考试成绩起消极作用。一、考试焦虑的心理因素1、来自家长的心理压力目前,多数中考和高…     

中职学生就业焦虑心理分析及心理调适

正近年来,中等职业教育规模不断扩大,学生人数增加,然而社会竞争激烈,加之中职学生无法参加公务员、事业单位的招考,就业困难未能缓解。在就业过程中,中职学生往往会感到压力较大,甚至产生各种心理问题,其中就业焦虑已经成为较突出的心理障碍,它不仅直接影响学生正常的生活、学习,影响就业过程中问题的解决,而且影响他们的身心健康。一、学生就业焦虑心理的表现及影响具有就业焦虑的学生往往有一定的症状表现,身体方面表现为失眠、食欲下降、身体某处的不适感等;情绪方面表现为焦虑、抑郁、无助、绝望、苦恼、悲伤、缺乏安全感;认知方面表现为注意力和记忆力的变化、自责、担忧,严重的可能萌生自杀想法;行为方面表现为退缩、被动、缺乏积极主动的进取行动、人际交往活动的减少等。焦虑实质上就是由     

高考的心理焦虑与心理调适

高考临近,考试焦虑会影响考生的正常发挥,甚至会让考生发挥失常。其实并不是所有的焦虑都会影响考生的发挥的。适度的焦虑不仅不会让考生考试失常,而且能让考生超常发挥。而对于过度的焦虑,则需要掌握心理调适的方法,如积极的心理暗示、想象等,以起到缓解、降低焦虑的作用。方法使用恰当,能帮助考生顺利通过高考。     

考试焦虑学生团体心理辅导研究

在各高校尤其非重点的院校中,有一批深受英语四级考试焦虑困扰的学生,由于存在看严重的焦虑,而非学习水平等其他因素,他们总是不能通过四级考试,这种焦虑情绪严重地妨碍着他们英语以及其他科目的学习和身心健康。因此,我们通过研究探索出了一套比较合适的辅导策略。     

课堂教学中如何降低学生的焦虑心理

外语学习焦虑直接影响学生的课堂交际活动,也是影响教学效果的一个重要因素。探讨外语学习焦虑对外语学习具有建设性的启示。重点讨论了影响外语学习的因素,以及一些减轻学生焦虑的策略,旨在进一步提高课堂交际教学效果,提高学生学习外语的积极性。     

焦虑心理对学生英语听力成绩的影响

对外语学习焦虑和听力焦虑对学生听力成绩的影响进行了探索,实验结果表明外语学习焦虑和听力焦虑是两个既互相独立又相互影响的现象,它们与学生的听力成绩呈负相关关系。实验还表明外语学习焦虑和听力焦虑都与学生的在校时间呈负相关,男女生焦虑水平存在显著差异。研究结果表明教师应该努力减少学生在听力课堂上的焦虑感,为听力学习创造一个宽松的环境。     

当前学生的心理紧张焦虑及其调控

心理紧张焦虑度是影响教学质量的一个重要心理因素。目前,由于受片面追求升学率的影响,我国中小学生的心理紧张焦虑度整体上普遍偏高。特别是毕业班的学生,升学上的竞争,往往无形中给他们带来沉重的心理包袱,使他们的心理处于高度紧张焦虑的状态。这种状况不仅严重地影响了学生身心的健康发展,而且也影响着老     

对学生“焦虑心理”问卷的分析与思考

在一次生物课上,我请一个学生起来回答一个并不太难的问题时,他表现得很紧张,以至于言语不清、语无伦次,我只好请他坐下。课后我找那个学生谈话,才知道他并不是不会,只是由于缺乏自信心,非常焦虑,老是怕答错了挨老师批评没面子。从这件事,我意识到那个学生有心理障碍。为了了解这种情况所占比例,于是我对我校学生认真做了一次问卷调查,才发现问题的严重性。问卷结果如下：问卷一　你在课堂上是否（　　）Ａ一直紧张害怕　　Ｂ时常紧张害怕Ｃ偶然紧张害怕　　Ｄ从未紧张害怕对１５００人调查发现：选Ａ４０人、Ｂ１０６２…