巧用契机教育使政治课更精彩

所谓契机,是指由一定事态带来的某种转折变化的机缘,即“危险中的机会”。教育契机即隐藏在教育教学活动中能够带来某种转折变化的机缘。在思想政治课教学中,教育契机是经常出现的,跟机遇一样,它是不规则的,是可遇而不可求的,同时又是转瞬即逝的,要及时利用。作为教师要有敏锐的眼,     

增强教育契机的能力

新的世纪呼唤高质量的幼儿教育,而高质量的幼儿教育需要与之相适应的具有现代教育水平和独特个性化的幼儿教育新理念的有力支持。在当前的教育改革中,"内方外圆"的教育理念是教师的教育观念转化为教育行为的具体体现。"内方"是正规的教育活动,"外圆"是在正规的教育活动之后还有许多的教育契机。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。     

浅谈政治课教学契机的把握

所谓教育契机,就是指教育者对学生进行教育活动的一种可遇而不可求的关键时机。教育契机的根本特点是学生比平时有更强烈的认知欲望和情感体验。所以政治教师如能在教学中,结合教材善于把握这种契机,就能使学生更易在认知的基础上产生情感上的认同和心理上的共鸣,会收到常规教育所难以达到的教育教学效果。     

中专学校德育与心理健康教育——将校园危机事件变为教育的契机

本文从德育与心理学的关系出发,阐述了将心理学原理运用到德育工作中的意义,并深入分析了青春期独特的心理特点,提出科学育人,注重分析违纪行为产生的心理动因,注重对违纪心理的疏导,使德育真正起到"治本"的功效的观点。     

捕捉教育契机 正确引导幼儿

幼儿园生活中时时处处存在着教育契机,教师要善于捕捉教育契机,才能更好地发展幼儿的智力。     

教育契机“八抓手”

教育契机是隐藏在教育教学活动中,能够带来某种转折变化的机缘,是在教育过程中事物发展或一事物转化为他事物的关键环节。在日常班级管理中,教育契机的出现是经常的、大量的,同时又是不规则、可遇不可求和稍纵即逝的。班主任要想敏锐地识别教育契机,及时捕捉和利用教育契机,可以从以下八个方面抓起。     

浅论教育契机与教育机制

教育契机指能对儿童成长起决定性影响或使教学过程发生转折的诸种要素的组合。抓住教育契机的关键是把握儿童的内心冲突和儿童的思维走势。在生成性思维的关照下,教师应追随儿童的兴趣和需要,使儿童的心理接受状态与教师的教育教学相统合,以彰显出教师的教育智慧。     

适时是教育的最好契机

班主任要成为班级的核心’具有 极强的凝聚力,首先要抓住契机,适时教育,使学生有归属感。七年级新生从四面八方来到一起,离开了熟悉的校园’离 开了深爱着的老师。他们最缺乏安全感和归属感。班主任要 及时关爱他们’把爱送到孩子的心坎上。     

随机应变,抓住每个教育契机

教学突发事件,每位教师在教学过程中都会遇到,然而很多教师由于没有对其引起足够的重视,因此对这些突发事件大多简单化处理。其实,适当、恰到好处地处理,不仅对提高教师的教学能力大有裨益,而且是教育学生的一个良好契机。     

教师要善于把握教育契机

下午第一节是我的课,我提前朝教室走去。刚走到教室门口,班里的王月同学急急忙忙从教室里跑出来,把我拉到走廊上,伏在我身边,神秘兮兮地说：“老师,我们班梁山戴戒指!”     

善做润物的好雨—关于捕捉教育契机的实践与思考

为什么有时教师言之谆谆 ,学生却听之藐藐？为什么有时教师三令五申 ,学生却无动于衷？老师们时常感到现在的学生难教 ,师生关系经常搞得剑拔弩张。而高明的教育工作者往往善于捕捉教育的契机 ,给学生一个热血沸腾的鼓舞 ,一个自责自省的反思 ,一个永生难忘的印象。我们每一个教育工作者 ,都要善于把握教育的契机 ,善做润物的好雨。一、巧拨“情”弦 ,抓住学生的动情点进行心灵碰撞作为受教育者 ,学生每天都要聆听老师的说教。有些话说过一遍又一遍 ,重复多了 ,学生自然会产生一种特殊的本领———过耳变风 ,充耳不闻 ,有时甚至烦而生厌 ,教…     

中学生心理健康教育的契机探寻

中学生心理健康教育的重点是预防,而不是咨询,更不是治疗。探寻和选择适合中学心理健康教育的最佳契机,是心理健康教育工作者不能不认真研究和思考的问题。心理健康教育的契机,主要是指减少和抑制学生心理问题发生和发展的关健时间、空间、事件、人物等的有机整合。抓住考试前后、奖惩前后、变故前后等中学生心理健康教育的契机,就能收到事半功倍的效果。     

教育细节:情感教育的契机

受情感自身特点的要求,情感教育需要教育细节。教师要关注教育细节,尤其是那些学生行为表现中非常规的教育细节。培养学生美好的情操不仅要充分了解学生,还要有敏锐的观察力、情感的决策力。     

中学生心理健康教育的契机探寻

中学生心理健康教育的重点是预防,而不是咨询,更不是治疗。探寻和选择适合中学心理健康教育的最佳契机,是心理健康教育工作者不能不认真研究和思考的问题。心理健康教育的契机,主要是指减少和抑制学生心理问题发生和发展的关健时间、空间、事件、人物等的有机整合。抓住考试前后、奖惩前后、变故前后等中学生心理健康教育的契机,就能收到事半功倍的效果。     

中等职业教育分类教学的特点与策略

一、分类教学的内涵(一)概念界定分类教学是相对于整齐划一的传统教学而提出的一种教学模式,它根据受教育者的目标需求、岗位趋向、个体特性与差异、发展潜能等,分类制订教学内容、教学目标、教学方法,分类实施教学。(1)“分类教学”的界定。分类教学是分流管理和分层教学相结合的一种教学模式,即对专业群的学生在共同的宽基础下,按其意愿逐级分流进行分类培养与指导,实现不同的发展目标,对具有同一发展目标的学生按基础分层次进行教学。(2)“分流”的界定。分流是将具有个性发展目标的学生从具有共性培养形式的群体中分离出来,按其确定的发…     

关于教师教育专业分类与培养模式的思考

高等师范院校应该在教师教育理论上突破传统的学科分类模式,按照职业分类的专业体系对教师教育专业进行重新归类;在教师教育的实践中,按教师的职业特征和教师职业需要来组织专业知识,让学生学习对所从事的职业有用的知识和技能,加强教育实践环节,坚持让学生在教育实践、教育情景中学习提高从教能力,以实现“学术性”与“师范性”的有机整合。     

学科教学与心理健康教育

在急剧变化、迅速发展的现代社会，人们的心理健康问题越来越突出。而在学校开展心理健康教育，越来越显示出它的重要性和迫切性。学科教学是学校的中心工作，因此学科教学活动应当是学校实施心理健康教育的主要途径。现就如何在学科教学中实施心理健康教育谈几点做法和体会。一、创设民主、平等的教学环境民主、平等的教学环境，开放、轻松的学习氛围是学生心理健康发展的前提条件。毋庸讳言，传统的权威性师生关系是造成学生闭塞、压抑、自卑、逆反、厌学等不良心理的主要原因之一。要创设有利于学生心理健康的教学环境，应首先注意做到以…     

如何抓住情感教育的契机

在学生的日常学习和生活中,班主任如果只是常规性地教育而没有针对性,即使再怎么苦口婆心,学生也往往无动于衷,而唯有把握学生的动情点,读懂学生独有的情感语言,才能有的放矢地对学生进行情感教育。初中学生充满青春活力而又叛逆冲动,情感体验较为丰富,情绪变化较为频繁,喜、怒、哀、乐等情     

学校在垃圾分类过程的多种教育契机

在《广州市教育局关于印发2013年教育工作总结和2014年工作要点的通知》上,广州市市长陈建华批示了"学校要把垃圾分类作为一项素质教育的内容抓实抓好"。这也意味着从政府的角度看也希望把垃圾分类这项工作长期、有效地做好。学校在这里更是扮演着一个极其重要的角色,因此我们要深入挖掘垃