共查询到20条相似文献,搜索用时 11 毫秒
1.
王小兵 《中国教育研究与创新》2006,3(10):78-79
为了造就适应现代社会发展的合格人才.从90年代起,我国中小学逐步由“应试教育”转变为“素质教育”。这就对学科的教学与学习提出了新的要求。现代数学教育要求教师让学生不仅要“学会”,更重要的是“会学”:不仅要熟练掌握数学知识.更重要的是通过数学发展思维形成能力。因此,在现代教育思想下,需对数学蒋认识.积极培养数学兴趣.全面提高数学素质。 相似文献
2.
何红梅 《中国基础教育研究》2010,6(5):102-102
在小学数学教学中,存在诸如使用教材随心所欲、设计教学活动崇尚花样、运用教学媒体舍易求难等等做法,追求外在表面的变化,没有把握数学教学的本质要求,由此冲淡了数学味,削弱了重点、难点,降低了时效性。因此有人提出数学教学要“返璞归真”的主张,笔者对此深有感触。 相似文献
3.
众所周知,正确认识数学教学是实现优质高效教学的基本保证。在教学论中,对“数学教学”的一般界定是“数学教学是数学活动的教学,在这个活动中,使学生掌握一定的数学知识和技能,同时身心获得一定的发展,进而形成良好的思想品质”。[第一段] 相似文献
4.
在初中阶段,实践与综合应用领域是以课题学习的形式呈现的。学生在探讨一些具有挑战性的研究课题的过程中,发展应用数学解决问题的意识和能力;进一步加深对数学相关知识的理解,认识数学内部之间的联系。课题学习对于学生的发展具有独特的作用,同时它是数学课程中一个全新的内容,是一种积极有效的教学手段。在课题学习的教学中,我们应该从以下几个方面注意: 相似文献
5.
随着计算机的日趋普及和计算机技术的飞速发展,以计算机技术和网络技术为核心的现代教育技术已在课堂教学中得以广泛的使用。计算机辅助教学能创设情境,提高教学效率;探求创新,再现知识发现过程;化静为动,突破教学重点、难点,这已成了不争的事实,在新课改的形式下让我们再认识计算机辅助数学教学。 相似文献
6.
题目在△ABC中,∠B=45°,AC=√10,cosC=2√5.
(Ⅰ)求BC边的长;
(Ⅱ)若点D是AB的中点,求线段CD的长度. 相似文献
7.
8.
9.
全面实施素质教育是时代的强烈要求,是教育界的重要任务。素质教育强调面向全体学生,让学生全面发展,主动发展,全面提高教育质量。从这个意义来看,落实素质教育的一个重要渠道就是必须以学科抓起。作为基础学科的数学该如何从课堂上落实素质教育呢?据我的教学实践,起码应从以下几个大的方面着手。 相似文献
10.
在中学数学教学中,培养学生的创新精神和创新能力是贯彻素质教育的核心与灵魂。本文结合具体实例说明如何在数学教学中培养学生的创新能力。 相似文献
11.
姜产运 《中国现代教育装备》2009,(12):160-162
现代科技的迅猛发展,电脑、网络己逐步深入到社会的各个层面,不懂得信息技术而想成为未来人才是一件不可想象的事情。进入新世纪以来,信息技术和网络技术引进教育领域,在冲击传统媒体的同时,也进一步丰富了教学媒体。它引发了教学观念,教学内容,教学环境,教学模式以及教学评价的变革。教育现代化是我国经济社会发展的必然要求,又是人类文明进步的标志和当代教育发展的趋势。 相似文献
12.
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动,也是教师教、学生学的统一活动。二者,学为主,教为学服务。 相似文献
13.
14.
15.
王玉梅 《中国基础教育研究》2010,6(7):76-77
教学目标是对学习者通过教学以后将要做到什么的一种明确、具体的表述。主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。教学目标对教学具有导向作用。老师们在进行教学之前,编写教案(如果教案是完整的话)都要先明确教学目标。但很多老师,甚至教辅资料的编写者对教学目标的认识都存在偏差。 相似文献
16.
所谓教学设计,就是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成特点的基础上,统筹全局,精心构造和选择具体方案。不同的学科,其学科特点存在明显差异。不同学科的课堂教学设计是针对不同学科的课程内容进行的,因而具有鲜明的“学科性”特点。不管哪一门学科,其课堂教学设计都包含三个环节,即教学目标的陈述、教学内容的组织、教学过程的设计。[编者按] 相似文献
17.
18.
不同学科的教学各有自己不同的特点,存在较大的性质差异,运用信息网络技术加强本学科的教学上各自有着不同的做法,单就中学数学教学来说应在以下几方面着手: 相似文献
19.
郁海燕 《数学学习与研究(教研版)》2013,(18):135
2011版新课标实施以来,让学生在生活中学习数学,学习生活中的数学,已引起了广泛的关注,数学教学开始走向了学生的生活实际,教师们开始摒弃原先举例加练习的单一教学模式,而从各种具体生动、形象可感的生活事例出发研究数学问题,解释数学问题.这一切,无不使数学教学更多地充满了实践性、趣味性.但是,数学在生活中,生活却不是数学,在倡导学习"生活中的数学"的同时,必须清楚地认识到数学与生活的距离.不认识到这种距离,一味地把数学生活 相似文献
20.
张久华 《中小学教育与管理》2004,(6):33-34
社会需要课程来传递社会文化经验,教育正朝着这一目标为人类社会服务。与之相呼应的我国基础教育课程改革的宗旨是“为了中华民族的复兴,为了每一位学生的发展”,对新编数学教材的再次使用,真正领悟到了它正体现了这一宗旨。它展示教学要求的变化、教学改革的动态、教育改革的新精神以及新的题型,如情景题、探索题、开放性问题及研究性问题等。 相似文献