暴露思维过程的高等数学教学与课程设计

数学教育的目的不仅是纯数学知识与技能的传授,还应重视蕴涵于其中的数学思想方法的教学。本文提出暴露思维过程的高等数学教学方法,指出要从最简单的例子开始,要与学生一起提出问题,还要善于捕捉思想产生的生动过程。并给出几点课程设计的思考。     

暴露思维过程 优化习题教学

文章结合数学新课程教学案例,以初中数学图形变换单元中的两类典型例题为例,剖析习题教学的思维过程,突破常规解法,以说明在数学解题教学中应充分地展现、暴露思维过程,让学生在获得知识的同时掌握数学思维方法,发展数学思维品质,实现学会学习的目标。     

数学教学如何暴露思维过程

现代数学教学理论认为：数学教学是数学（思维）活动的教学。数学的学习过程不仅是知识的接收、贮存和应用过程,更重要的是思维训练和发展过程。所以,在教学活动中,师生双方都必须充分暴露思维过程。教师将教材的编写意图、自己处理问题的想法复现出来．展现给学生,便于学生深层次的理解与思维方法的借鉴。学生将自己的认识问题、解决问题的思维“曝光”．便于教师反馈评价与进行有针对性的纠正补偿。这样就沟通了师生间思维路线。形成“教”与“学”的回路,从而有效地实现知识训练智力的价值,开发儿童潜能,完善和提高儿童素质。下面谈谈个人体会。     

暴露思维过程重视思路教学

暴露思维过程重视思路教学上海华东师大课程教材教法研究所（２０００６２）胡继飞思维是个体的、以感知觉为基础的一种高级认识活动或认识过程，通常表现在人们解决问题尤其是学生学习过程中，是智力活动的核心因素。教学中的心理活动主要是思维活动，教学的主要目的是使...     

“暴露思维过程”在数学教学中的尝试与思考

数学教学需要遵循从具体到抽象的认知规律,也就是体现思维活动的过程。而体现数学思维活动过程的数学教学则把＂暴露思维过程＂作为数学教学的指导性原则。探索和尝试这一原则,对实施有效课堂教学意义重大。     

数学教学中如何暴露思维过程

在数学教学中,暴露思维过程是指：向学生展示数学家的思维、教师的思维以及学生的思维三种思维活动．具体地说,就是将知识的形成过程、结论的探索过程、问题的深化过程、分析问题和解决问题的过程展现出来．过程有方法、有思维、有能力,只有暴露思维过程,才能潜移默化地培养学生的数学能力．下面结合自己教学实践,谈谈暴露思维过程的几点做法．     

化学教学应充分暴露思维过程

化学教学是思维活动的过程,在化学教学中应充分暴露思维过程,文章对在教学中如何暴露思维过程作了较详细的论述。     

暴露思维过程的解题教学才是好解题教学

正1问题的提出在一节数学习题课上,笔者出示了这样一道题:设函数f(x)的定义域为R,当x0时,0f(x)1,而且对于任意的实数x,y都满足f(x+y)=f(x)f(y),求f(0)的值.让学生思考片刻后,笔者在黑板上给出了如下的解法:解令x=0,y0,代入f(x+y)=f(x)f(y),得f(0+y)=f(0)f(y).     

浅谈化学教学中思维过程的暴露

浅谈化学教学中思维过程的暴露江苏南通市西亭中学（２２６３０１）吴晓晖，邢斌随着标准化考试的推开，客观性试题的增加，为适应这种考试，当前中学化学教学中的不良倾向和共同特点，是程度不同地掩盖着化学教学中的思维过程。主要表现在：１．知识的形成过程受到压缩，...     

对“暴露数学思维过程”的两点思考

一、小学数学教学为什么要暴露思维过程　　１．这是《大纲》赋予的任务。小学数学《新大纲》在教学目的中明确指出,要培养学生初步的逻辑思维能力。对此,可以认为“初步”是对培养“程度”的限制,并不是对培养“难度”的修饰。无论是“初步的”、还是“较强的”,其逻辑思维过程和结果理应是完整的、准确的,绝不允许是残缺的、谬误的。可见,教学时要重视学生获取知识的思维全过程。　　２．这是由数学教学的实质决定的。数学教学是数学思维活动的教学,其根本任务是将外在的知识结构转化为学生内在的认知结构,使“静”态的数学知识内…     

解题教学如何暴露思维过程例析

中学生的思维发展存在着不同的阶段,是从形象思维转化为抽象思维的质变时期,他们的思维程序仍旧要以一定的形象或感性做支柱,属经验形抽象思维。新教材把培养学生思维能力作为重点,将数学知识逐步加深,要使学生的思维能力跟得上知识结构的变化,     

小议数学教学中暴露思维过程的重要性

影响数学教育的因素很多，但就传统教育的现实而言，掩盖数学教学中的思维过程在不同程度上剥夺了学生经历和参与知识的发生与形成过程的机会，应该说是数学教育中存在的主要弊端之一。其主要表现有：     

浅析高中数学教学中暴露思维过程的措施

随着时代发展,过去高中数学教学中只讲究实效和基础知识讲授的教学方法逐步被抛弃,培养学生的数学思维能力,强化思维训练的意识,逐步成为高中数学教学的共识.培养学生的思维能力,必然要求暴露高中数学教学中的思维过程,本文就以上问题谈了一下教学中暴露思维过程的做法和体会.     

暴露思维过程 彰显学生个性——漫谈中职数学教学

数学教学是思维活动的教学,我们只有按照思维活动的过程的规律进行教学,才能使学生形成良好的认知结构,优化思维品质,保证学习效果,提高教学质量。于是“充分暴露概念的形成过程、     

谈数学思维过程的暴露

传统的教学方法只注重知识的传授,而这些知识是怎样产生的,其生动活泼的思维过程, 常被淹没在形式主义的海洋之中.波利亚指出:“思想应该在学生的大脑中产生出来,而教师仅仅只应起一个产婆的作用.”“做一名真正的、优     

浅谈数学思维过程的暴露

传统的教学方法只注重知识的传授 ,而这些知识是怎样产生的 ,其生动活泼的思维过程常被淹没在形式主义的海洋之中 .波利亚指出 :“思想应该在学生的大脑中产生出来 ,而教师仅仅应起一个产婆的作用 .”这就要求我们必须增加教学的透明度 ,准确、鲜明、深刻、生动地再现数学知识的发生过程 ,暴露数学思维过程的发展进程 .1　稀释浓缩了的认知点要使学生学好数学 ,首先必须突破概念关 .数学概念是人们认识客观世界的总结 ,也是人们认识客观对象的工具 ;它既是判断、推理的依据 ,又是正确迅速解题的保证 .在概念教学中 ,我们首先暴露概念提出的…     

充分暴露学生的思维过程

现代教学论强调,数学教学是数学思维活动的教学,即数学教学应当真正成为学生思维活动不断展开、思维结构不断发展的过程.当前小学数学教学中,还不同程度地存在着掩盖、忽视学生的思维过程的不良倾向.主要表现在:1.重思维结果,忽视思维过程.2.以教师的思维活动代替学生的思维过程.教师重视展开知识的发生发展过程,但忽视引导学生主动参与,学生的思维活动空间不足,思维过程得不到充分暴露.3.以优秀生的思维过程代替全体学生的思维过程.教学中优生说得多、齐答多.     

关注学生的思维过程——对数学解题教学几点认识

在数学课解题教学中经常会出现令人尴尬的场面，教师对一首题目分析得头头是道，讲解得精彩异常，毫无漏洞，但过一段时间进行测试，遇到同类问题甚至是原样的题目，卷面上依然是空白，或思路混乱，效果很差。     

对多媒体辅助教学模式的认识与思考

众所周知,多媒体教学具有许多传统教学手段所不具备的优越性,但必须清醒地认识到:多媒体教学只是教师授课的教学手段之一,只能发挥其辅助作用,而不能代替教师充当课堂的主导;教师个人的人格魅力是多媒体画面永远无法取代的,师生情感的交流是课堂里不可或缺的重要组成部分;只有科学合理地使用多媒体教学,才能取得最佳的教学效果。