联合国创建过程中的英国方案

联合国自1945年10月正式成立已经七十周年,作为联合国发起国之一,英国在联合国的创建过程中精心准备并形成其联合国方案,且正式提交联合国筹备会议——敦巴顿橡树园会议。英国的联合国方案集中体现了英国对于战后世界的规划和设计,因此对于英国方案的解读不仅有助于充实联合国研究,而且有助于把握战后英国外交的特点。     

战后初期美国对英国核外交政策的转变

战后初期国内外形势的变化及核武器巨大威力的显现,促使杜鲁门政府形成了一种核垄断和国际控制原子能并行,但以核垄断为主的核政策。这一政策排斥与英国的核合作,但由于原材料对美国核计划的发展有至关重要的作用,杜鲁门政府又不能完全中断这一合作,因此形成了一种与英国有限合作的政策。该政策的出台,造成了战后初期美英核关系的恶化。     

从英国对联大181(II)号决议的政策选择看英国战后初期的联合国政策

巴以冲突是英国殖民主义的后遗症,英国对联合国181(II)号决议的政策选择是导致巴以冲突的直接导火索。它反映了战后初期英国对联合国采取的抵制和利用两手政策的总体特征。     

从英国对联大181(Ⅱ)号决议的政策选择看英国战后初期的联合国政策

巴以冲突是英国殖民主义的后遗症,英国对联合国181(Ⅱ)号决议的政策选择是导致巴以冲突的直接导火索.它反映了战后初期英国对联合国采取的抵制和利用两手政策的总体特征.     

战后英国再就业培训的基本走向与发展趋势

英国的再就业培训在欧美起步较早 ,在战后近半个世纪的实践中已积累了不少的经验和教训 ;战后英国再就业培训的基本走向与发展趋势 ,多少也反映了战后西方再就业培训发展的轨迹。所以 ,在当前我国深化企业改革、实施再就业培训战略的今天 ,历史地、文化地探索英国战后再就业培训的基本走向与当前发展趋势以作为我们的借鉴 ,具有重要的现实意义。　　一、战后英国再就业培训政策的变化及背景　　 1 战后至 70年代 ,培训越来越受到重视再就业培训是伴随着失业而出现的。二战期间 ,人们普遍认为通过培训可以使失业者重新走向工作岗位 ,从而能…     

从英国对联大181（Ⅱ）号决议的政策选择看英国战后初期的联合国政策

巴以冲突是英国殖民主义的后遗症，英国对联合国181(Ⅱ)号决议的政策选择是导致巴以冲突的直接导火索。它反映了战后初期英国对联合国采取的抵制和利用两手政策的总体特征。     

二战后影响英国高等教育政策制定的因素分析

本文从系统动力学的角度将影响战后英国高等教育政策制定的因素分为社会环境、执政党的意识形态、利益集团的利益诉求、政策精英的个性特质及英国的传统文化等五个方面,它们对高等教育政策的影响程度各有不同.     

盟友和对手的双重博弈——《美英互助协定》第七条谈判

<美英互助协定>谈判是美国规划第二次世界大战后国际贸易机制的重要机会.在协定"第七条"中,美国要求英国接受战后国际商业政策的基本原则--非歧视的多边自由贸易,要求英国承诺废除歧视性的帝国特惠和外汇管制.英国认为,帝国特惠和英镑区外汇管制是维系英国战后国际地位的重要手段,同时也是英联邦国家政治团结的象征,拒绝用帝国特惠来交换美国的租借物资.在长达六个多月的谈判中,双方围绕"第七条"展开激烈较量.这种较量是美英对战后国际商业政策的原则之争,也是确保各自未来国际贸易地位的权力之争.美英租借协定"第七条"谈判结果对于后来的国际贸易组织和关贸总协定谈判产生了深远的影响.     

“三环外交”和战后初期英国的欧洲政策

战后初期,英国在对外关系方面尤其是在处理对欧政策上,采取了以英联邦和英美特殊关系为基石的“三环外交”政策,藉以重温昔日大国的荣耀,充当欧洲乃至世界霸主,然而,“三环外交”政策带有浓重的理想主义色彩,英国在其外交实践中付出了沉重代价。     

战后英国高等教育经费结构的调整

战后英国高等教育经费的问题经历了从大发展到收缩再到恢复几个不同的阶段,其间英国的宏观经济政策在凯恩斯主义、货币主义和“第三条道路”思想的指导下也发生了一系列重要的变革。本文主要以经济思想和政策变化为视角,尝试讨论这种变化对英国高等教育经费结构所产生的影响。     

历史性——从《挑战》看姚斯的接受理论

在《挑战》一文中,姚斯主要强调接受主体的历史性,但同时姚斯也并没有忽视文学的创作以及文学作品本身的历史性,而将文本历史性与社会历史发展、创造主体、接受主体的历史性融合在一起,从而形成其独具特色的理论体系。     

当事人陈述探微

当事人陈述具有两种涵义，其一为当事人基于诉讼主体地位向法院所作的陈述，其二为当事人基于证据方法之地位向法院所作的陈述。前者为意的表示，性质上属于观念通知，后者为知的表示，性质上属于事实行为。由于两种当事人陈述涵义、功能及性质有别，故应适用不同的制度予以调整。     

《好大一对羊》中的羊与人战争——看当下云南高寒山区启蒙思想的缺失和失败

从中国现代化社会启蒙的过程和特点,来解读夏天敏的中篇小说《好大一对羊》中的人物形象,揭示出当下云南高寒山区启蒙思想的缺失和失败,直射出文学创作中责任和良知的伟大力量。     

关于第一次国共合作失败原因的再思考

关于第一次国共合作失败的原因,几十年来史学界已有定论,即客观上反革命力量大于革命力量,主观上由于以陈独秀为首的中共中央执行了右倾投降主义路线.本文试图从统一战线内部就国共两党的地位、中国共产党对改组后国民党性质的认识以及共产国际对中国革命的指导方针等方面对第一次国共合作失败的主观原因做更为深入的探讨.     

清末新政与日本的亚洲主义

清末新政是一场王朝自救运动，历时十年。日本参与并引导了这场改革，期间中日关系相对缓和，日本亚洲主义影响下的对华政策给这一现象带来了答案。     

论五四时期李大钊对民本思想的扬弃

李大钊幼年的不幸和深厚的儒学教育养成了他早期“道德至上、国家至上、民意至上”的民本思想。他用这种思想观察和思考辛亥革命后复杂的社会现实,既反对袁世凯的专制独裁,又对他抱有极大幻想,希望他作一个强有力领导人统一国家以稳定动荡不定的社会现实,表现出拥袁反袁的矛盾心态。随着袁世凯本质的暴露和李大钊对西方思想的研究,他开始用西方民主思想改造发展传统民本思想,将“天赋人权”、个人主义与“民为邦本”、“入世有为”相融合,形成了他独具特色的“民彝”思想。十月革命后,李大钊接受了马克思主义,并用马克思主义的唯物史观和阶级分析的方法系统地改造传统民本思想,揭示了“仁政德治”的虚伪性和落后性,以新型的无产阶级党群关系取代传统的君主民本思想。     

浅论《老人与海》中的聚焦变“幻”

海明威是美国小说史上的先锋人物,也是位叙事大师,开创了崭新的叙事技巧,并将其完美地结合在小说的各个环节中,为整个叙事服务.从海明威的巅峰之作<老人与海>中,可以寻找出其聚焦变换的现象,其在整个叙事过程中所起到的作用,也在文本中得到体现.     

“综合启发,评价开拓”教法试验研究

本文阐述了初中化学“综合启发,评价开拓”教法试验的理论和实践依据.试验优化的标准,运用系统科学原理提出了该教法在初中化学课堂教学中的基本环节和要求,并在教学中予于了实施和总结.     

关于现代“边疆”释义的思考

随着人类社会的发展、战争形态的演变,"边疆"内涵在不断变化,"边疆"已经不再局限于传统意义上"领土边界线"的框架性解释,而是不断地延伸到各个领域,出现了信息边疆、经济边疆、文化边疆和利益边疆等内涵的扩展。面对新内涵"边疆"带来的各种冲击,我们必须采取有效的应对策略。     

审视文学的法律价值

多元一体的法律，要求我们在法学理论研究中应从多视野的角度出发，分析与把握法律这一社会现象。本文从文学是法律的传承手段，文学是法律正义的张扬者等方面分析文学的法律价值，以求对法律与文学关系给予合理定位。