浅谈高三英语复习

高考英语命题重视对语言实际运用的综合能力检测,阅读理解题比例加大,以科普和与实际生活有关的内容为主。故在高三复习教学中要重视英语知识的运用,侧重能力的培养,使学生获得有效的技能技巧。为此,要处理好以下五个关系。     

浅谈高三英语复习

在高三英语总复习教学中,如何做到重视英语知识的运用,侧重能力的培养,使学生跳出题海,获得有效的技能技巧呢?首先,我们要将重点从复习课本、掌握语言知识,转移到培养学生的语言运用交际能力,完形填空、阅读理解、短文改错和书面表达等综合能力上去。复习课本也     

浅谈高三英语复习课

高中毕业前夕的英语系统复习是中学英语教学活动的重要环节。它不是简单的重复,而是丰富了新的教学内容,采用了新的教学方法的更高层次上的旧知识的再现。这样的复习课能使长达五、六年学习进程中呈现的疑难点通过比较、分析而豁然开朗;使学生头脑中杂乱无章的英语语法知识条理清楚;使数以千计的英语词汇通过强化性的综合训练转换为蓄存在学生头脑中随时可以提取的信息。因此,提高复习课的质量既是培养学生参加高考应试能力的需要,也是全面提高学生运用英语能力必不     

浅谈高三英语复习应考

正高三复习时间紧,任务重,学生常感到压力很大,心浮气躁,打乱仗。在此,我要谈谈我的几点看法,供高三学生朋友们参考。第一,要切实突破词汇关,因为词汇是应试答题的基础。高三英语词汇的记忆不可放松,应每天安排适当时间温习高考词汇表。结合句子记忆词汇是行之有效地方法。以此应对单选题。     

浅谈普通班高三英语复习

英语作为一门重要的学科,学生在学习过程中的情况也各有不同,因此如何针对学生的不同情况进行不同层次教学尤为重要。本文主要谈谈我校普通班老师及学生在高三英语第一轮复习中的一些做法及笔者的一些体会。     

高三英语复习中的突破点

高三英语复习中的三个突破,即：突破阅读理解,突破书面表达,突破短文改错三大难关。在NMET卷中此三题共85分,占总分的56％,比重大,也是多数学生的薄弱环节,而且英语运用能力的高低集中又都大致体现在这三大题上。因此,我们应把它们列为重点和难点。     

浅谈高三英语复习三阶段

在高三英语复习中,将总复习安排为三个阶段,即复习重点语法;专项题型练习;综合套题限时练。实践证明,这样复习可以取得较好的收效。     

浅谈高三英语复习的实效性

谈到高三英语教学,好多同仁观点不一。多数教师认为,高三就要天天做题,题海战术是“救命草”,是高考的“制胜法宝”。教学方式主要表现为,就题讲题,就课讲课,句句翻译,面面俱到,最后势必造成费时费力,课堂效率低下的尴尬局面。     

浅谈优化高三英语复习课

面对高考,教师、学生和家长都承受着巨大的压力。如何在压力下上好高三英语复习课？笔者认为,高三英语复习课必须进行优化,寻求改进教学方式和方法的途径。教师要坚持课改的基本理念,     

浅谈高三英语复习的有效性

学生进入高三,任务重,压力大,英语老师必须有一套行之有效的复习策略,确保复习效果。作者主要通过复习计划的严加落实、查漏补缺、心理疏导、学法指导、分层推进等措施和方法层层推进,步步提升,保证复习的有效性。     

浅谈高三英语有效复习策略

高三复习和备考对教师和学生来说都是非常艰辛的。高三教师在复习时要立足于学生的学情,用好用活教材,运用行之有效的教学方法,使高三英语复习更高效。     

浅谈高三英语复习三阶段

在高三英语复习中,将总复习安排为三个阶段,即复习重点语法;专项题型练习;综合套题限时练.实践证明,这样复习可以取得较好的收效.     

浅谈高三英语书面表达复习

<正>高考英语书面表达在高考英语试卷中(全国卷I)占了25分,所占比例为六分之一,这个比例在整个试卷中不大也不小,但如果书面表达成绩太低,就会影响英语科的成绩,从而影响高考总成绩。为了提高学生英语书面表达的能力,大幅度提高教学质量,笔者在高中英语教学过程中,进行了对指导高三学生提高英语书面表达能力的一些探索,收到了一定的效果。下面谈谈一些具体的做法。一、树立学生信心高三这一年,时间紧,任务重,压力大,学生很着急,     

高三英语复习中的精讲精练

“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五会并举”是包天仁教授首创的“四位一体”复习中、高考教学方法的总方针,而“精讲精练”又是该复习教学方法的一个基本原则。高三复习阶段时间紧、任务重,要想在有限的时间内大面积提高复习质量,就要做到精讲精练。     

浅谈高三英语复习因材施教的策略

一、问题的提出经过二年多的高中学习之后 ,进入高考复习阶段时 ,在同一年级 ,乃至同一班内出现学生英语水平参差不齐的现象 ,特别是在普通中学中十分普遍。在总复习时 ,往往出现“顾了上头不顾下头 ,顾了中间误两头”的尴尬局面。我以所任教的两个高三班级 ,将学生的英语学习情况划分如下表 :类别比率 特点Ａ类优等生 17%基本功扎实 ,反应敏捷 ,知识面宽 ,记忆力强 ,并有很强的自学能力Ｂ类中等生 60 % 有一定的基础 ,知识面较宽 ,记忆能力一般 ,有一定的自学能力Ｃ类差等生 2 3%基础差 ,学习时常“虎头蛇尾” ,或信心不足 ,或前学后忘 ,有…     

浅谈高三英语复习的现状及对策

众所周知,教育部颁布的新课程标准要求高中阶段必须达到的级别——七级,要求学生有明确和持续的学习动机和自主学习意识,能主动参与计划、组织和实践语言实践活动,能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息,并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。     

高三英语复习中的词义辨析

多年的高三英语教学实践表明，学生学习英语的重点和难点还是词汇。对词汇的掌握，不只是词汇的“量”，更是词汇的“运用”。没有一定量的词汇，谈不上听与说的交际，但不懂词义辨析，就不会使用词汇，更谈不上听、说、读、写、译的五会能力的培养。对词义的辨析能力，就是对同义词、