教育的形状

教育是有计划、有目的、有组织地对受教育的身心施加影响，把他们培养成为社会所需要的人的活动。教育本不该有形状，但是由于某些保守、滞后的教育机制的束缚，致使教育变得有形状了。     

“教育产业”和“产业教育”辩析

随着教育的不断发展，教育领域出现了越来越多形状比较相似的新名词，困扰着教育学者、专家以及广大的读者。该文就这类新名词中的一对“教育产业”和“产业教育”，从其修辞学的角度，对二者的本质、划分范围、与之相对应的概念、二者的产品、二者的特性与特点做一辨析。     

在生物教学中如何培养学生的创新能力

一位教授曾经说过这样一段话：学生进校门时是各种各样的形状，有三角形的、菱形的、正方形的、不规则形的，而走出校门时全变成圆形的，棱角被抹平了。现实中的教育不仅成了学生的负担，而且造成了人的畸形发展，这难道不是我们教育的悲哀?     

语文教育感言

1、夏丐尊先生曾经感慨道：“教育方式是水池，爱心则是水池中的水。多年来我们一直在研究水池应该挖成圆的还是挖成方的，却偏偏很少考虑水池里有多少水！水池是圆是方并不妨碍它成为水池，但没有了水，任何形状的池子都毫无意义！”     

打破教学桎梏舒展学生天性

记得南师大一位教授曾经说过这样的一段话：学生进校门时是各种各样的形状，有三角的、有菱形的、有正方形的、有不规则形的，而走出校门时全变成圆形，棱角被抹平了。教育的最高准则应该是个性的解放，而现实中的这种教育不仅成为了学生的负担，而且还造成了人的畸形发展，甚至束缚和扭曲了人的个性，这难道不是我们教育的悲哀？     

最佳内容和重要手段

幼儿科学教育应注重激发幼儿的探究兴趣,培养幼儿认识周围世界的积极态度。我们认为最佳的科学教育内容是因地制宜利用本地教育资源开展的活动。大自然充满了千奇百怪可供人们探求的问题,如高低不同的山峦、形状各异的山石、曲折迂回的溪流、各种各样的土壤等,都是很好的教育资源。我们曾开展了活动“家乡的石头”,让幼儿搜集各种不同的石头,观察、比较石头的形状、颜色、硬度。孩子们对此很感兴趣,他们展开了热烈的讨论,如石头有什么用途,有什么危害,家乡的石头有多少种,人们是如何利用石头的,等等。接着,我们让幼儿参观石料厂、石雕厂、花岗岩厂,并及时有效地进行安全教育     

在生活中认识形状

很多研究表明，颜色、形状、大小．比较等基本概念的掌撂对儿童入学准备和后期发展有着重要的影响。为此，父母等成人应有意识地培养儿童对以上知识的掌握。在生活中，随处都存在教育的契机。不信，我们就一起在生活中认识千奇百怪的形状吧！     

高等职业教育特色定位的模型化研究

通过建立直角三角形模型对高职教育的特色进行剖析，高职教育的模型特征为：高耸的大直角三角形。与普通高等教育的区别在于其形状——高耸而非扁平，即其培养的学生具有较强的实践能力；与中等职业教育的区别在于其面积——理论维度直角边长，面积大，即理论基础相对宽厚，认识能力、可持续发展能力强。     

建造一面爬满青藤的墙

在记忆里，有这样一面墙。那是县政府的围墙，形状和材质与一般的墙没有什么两样，只是爬满了茂密的青藤。     

试论幼儿园课程及其特质

课程是学校教育的内容体系，是构成学校教育过程的重要因素之一。学校教育是多层次的，从幼儿园教育、小学教育，一直到中学教育、大学教育．每一阶段的教育都是针对特定年龄的教育对象而实施的，这些教育对象的发展和学习都有相应的特点和规律，面临相应的发展任务，因此，特定教育阶段的教育都有特定的规律和任务，且都有相应的课程，这些课程有共同的方面，也有不同的方面。     

学生是什么？——写在教师“备学生”之前

一 学生是什么？ 这个问题似乎无需回答。然而。这又是一个必须要回答清楚的问题．否则，我们的教育教学便是盲目的、无所适从的。因为，无论是把学生当作学习的主体，还是把学生看作灌输的对象，都必须要弄清这个问题。这就好像加工宝石就必须弄清宝石的形状和质地一样，虽然这种类比并不确切。自从有了专门意义上的教育以来。     

实现教育现代化要突出六个重点

一、要优先实现教育思想现代化教育思想现代化是实现教育现代化的指南。教育思想的现代化涉及到教育的各个方面，如人才观、教育价值观、教学观、师生观等，教育观念的开放性即不把教育局限于学校，强调教育社会化、社会教育化。教育观念的民主性，即讲教育机会平等、师生平等。教育观念的未来性，即教育要主动适应社会变革，对教育建设要有超前意识。二、要分步实现教育制度现代化《中国教育改革与发展纲要》规定了我国教育发展的总体目标：全民受教育水平有明显提高；城乡劳动者的职前、职后教育有较大发展，各类专门人才的拥有量基本满足…     

孩子是脚，教育是鞋

教育像鞋子，可以帮助孩子更好地走人生之路。鞋匠要想做出合脚的鞋子，就需要充分了解脚的大小、形状，知道脚的需要和感受。同样，教育者只有在研究、懂得孩子的心理路程、精神世界以及成长机制的前提下，才能够设计出适合孩子的教育方法。教育要适于孩子，     

试论开放式教育的内涵

社会本质决定教育本质，社会形式决定教育形式，开放性社会理应有开放式教育与其相匹配，发展开放式教育，必须对于开放式教育的内涵有准确的把握。从教育观念的转变、教育对象的拓展以及远距离教育手段的运用等方面对此加以论述。     

谈对教育的理解

教育从定义上来讲，有广义和狭义之分。广义的教育，泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义的教育，主要指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。     

教育借鉴的成功实践：从美国教育到日本教育

教育借鉴自古有之，凡教育发达国家又都十分重视教育借鉴，美国和日本便是恰当例子。美国的教育借鉴分为三个重要时期，借鉴的模式从几乎全盘照搬到有鉴别的自觉学习，从而成为美国教育发达的重要因素；日本的教育借鉴主要有两次高潮，为了加快本国教育发展的步伐，积极学习别国先进的教育经验。蔓、日两国的教育借鉴有一定的可比性，且对世界各国的教育借鉴产生了重大影响。     

论教育计划

计划是事业成功的要素，举凡成功的事业无一不是有正确的目标、周密的计划、适当的执行。教育事业发展也不例外。有了正确的教育目标，还要靠明智的教育政策与各种计划的运用，才能使教育事业有效运作，取得教育及整个社会的进步。 一、教育计划的涵义 关于什么是教育计划（ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｐｌａｎｎｉｎｇ），有多种说法，如教育学者德洛尔（Ｙ·Ｄｒｏｒ）说：教育计划是未来的教育行动，利用可行的方法，准备一套决定，以获致目标的历程。联合国对教育计划的定义是教育之全面计划，是一个继续的、系统的历程。 ① 美国比较教育…     

“注意”与“节奏”——优化课堂教学结构方法谈

“注意”或称“注意力”，在学习过程中起着重要作用。英国教育思想家洛克在其著作《教育漫话》中指出：“教员的巨大技巧在于集中学生的注意并且保持他的注意。”课堂教学过程中，学生的注意力是不断地变化转移的，要“集中”并“保持”其注意力，就有必要研究“注意”与“节奏”的关系。不同的阶段“注意”有不同的特点。一般说来，一节课45分钟，学生的认知积极性呈现一个波形状。最初1—2分钟注意不稳定，学生心理处于上节课或课间活动兴奋的影响之中。     

教育科研应注意的几个问题（下）

一、教育科研的基本方法 教育科学研究的方法很多，应用较多的有教育实验法、调查总结法、资料分析法。 1．教育实验法 所谓教育实验法，即为了实验新的教育内容、途径、方法，在一定的范围、时间内所实施的有特定目的的教育实践活动。     

转换视角看教育

近几年。随手翻阅一下教育报刊，创新教育、赏识教育、成功教育、愉快教育方面的内容连篇累牍。难道这是教育的唯一吗?其实。教育也同世界上的万物一样，都有正反两个方面。教育还有它的另一方面，那就是继承教育、惩戒教育、挫折教育、困苦教育，两个方面加在一起，才是属合实际的教育、全面的教育。