关于中外合作办学管理模式的探索与思考

在教育国家化发展历程中,出现了中外合作办学的教育方式,对教育事业具有积极意义。本文通过分析中外合作办学管理模式存在的问题,并且从多个角度提出具体的优化策略,需要注重学生的综合素质教育,培养定量分析能力与语言应用能力,以及扩展眼界与知识面,使其进一步提高自身素质。同时,应当相互交流与理解,建立完善的办学管理模式,提高教育水平,从而促进中外合作办学的长久发展。     

中外合作办学人才培养模式构建——以山东科技大学中澳合作办学为例

中外合作办学的开展使我国的大学教育在办学理念、办学体制、才培养模式、人才培养方法及管理等方面与发达国家的大学实现了对接。山东科技大学与澳大利亚塔斯玛尼亚大学合作举办了电气工程及其自动化专业和通信工程专业两个本科层次的中外合作办学项目,通过中澳双方共同制定培养方案和课程体系,共同承担教学和管理,以及采取专业化与职业素质培养相结合的方式,构建起了具有特色的人才培养模式。     

论中外合作办学背景下大学生精神家园的建设

作为我国改革开放以来在国际教育交流与合作领域出现的新生事物——中外合作办学逐渐成为我国培养社会主义现代化建设事业急需的复合型国际化人才的新途径。但同时,中西方办学体制,特别是教育理念和文化背景的差异,使得这一特定的学生群体在精神世界领域更容易受到社会思潮多样化、价值观念西方化的冲击。因此,我们要针对中外合作办学的特殊性,分析当前中外合作办学背景下大学生精神世界的现状,加强这一学生群体精神家园的建设。     

高职院中外合作办学学生综合素质教育研究

高职院中外合作办学要"培养什么样的人",如何提高人才培养质量,是一个重要课题。作者试图厘清高职院中外合作办学学生综合素质的内涵,构建以思想政治素质、道德素质、身心健康素质、跨文化素质、职业核心素质、创新创业素质等为主要内容的综合素质教育框架,培养国际化的高素质技能型应用人才。     

办学体制的多极化:中外合作办学的发展

在终身教育的理念下,社会转型时期的办学体制面临着机遇与挑战。构建什么样的办学体制以及如何培养适应全球化发展的综合型人才已经越来越引起政府及教育管理者们的重视。笔者以中外合作办学体制为例,通过分析其理论渊源、办学优势和存在的问题,尝试着挖掘出办学体制蕴涵的理论规律。同时又旨在给教育管理者们提供一点建议。     

中外合作办学学费标准研究

我国现有法律法规对中外合作办学的学费标准缺乏明确规定,存在学费水平过高、学费依据不透明、学校之间差异巨大、学费与教育效益联系不紧密等问题。本研究基于我国高等学校基本办学条件,运用数理统计方法,构建生均培养成本模型,从四个方面综合计算中外合作办学学费标准:明确中外合作办学定位、明晰培养成本项目、构建学费定价机制、结合办学效益等,以期最终制定出科学合理的中外合作办学学费标准。     

办学体制的多极化:中外合作办学的发展

在终身教育的理念下,社会转型时期的办学体制面临着机遇与挑战.构建什么样的办学体制以及如何培养适应全球化发展的综合型人才已经越来越引起政府及教育管理者们的重视.笔者以中外合作办学体制为例,通过分析其理论渊源、办学优势和存在的问题,尝试着挖掘出办学体制蕴涵的理论规律.同时又旨在给教育管理者们提供一点建议.     

中外合作办学模式下的国际化人才培养研究——兼评《中外合作办学与国际化人才培养》北大核心CSSCI

随着时代不断发展,中外合作办学已经成为高校的新型办学模式。中外合作办学住一定程度上提高了人才培养的国际化水平,拓展了学生的视野和综合素质,从而促进学生身心健康全面发展,为国际化人才的塑造打下良好的教育基础。     

中外合作办学项目教学管理服务质量提升探究

中外合作办学是高等教育国际化的重要趋势,中外合作办学项目的规范管理更是不容忽视的问题。文章探究了中外合作办学项目在教学管理服务方面的不足,总结了中外合作办学项目管理机制有待完善、管理人员不足、管理团队综合素质有待提高、管理人员主动性不高、中外合作双方沟通不充分等方面的问题,提出了完善管理机制、扩大管理团队、提高管理人员综合素质、建立有效的激励政策与管理评价、建立项目管理系统与学生个人档案的教学管理服务质量提升措施。     

中外合作办学学生管理工作的几点探讨

中外合作办学是我国教育的重要组成部分,是我国教育实现国际化战略的一个重要举措。中外合作办学的学生管理工作是学生培养过程中的生命线,也是提高合作办学管理上一台阶的关键点,更是培养学生成长成才的重要节点。中外合作办学模式下的辅导员上作必须在正确理解和把握这种特殊办学模式及这种办学模式下的学生特点的基础上开展,摸索出一套适合自身的管理方法,惟其如此,才能够有效地开展辅导员工作,从而提高学生管理工作的针对性和实效性。     

文化育人理念下高校思想政治教育探究

高校的思想政治教育水平已经成为衡量高校整体教育水平的标准之一,而文化育人和思想政治教育的结合是非常必要的。高校应该注重制定完善的体系制度,充分发挥校园文化对学生的熏陶作用和思想政治教育的引导作用,实现学生综合和全面发展。文章首先分析了校园文化和文化育人的概念,然后分析了思想政治教育和文化育人理念的结合方法。     

教育质量是民办高校立校之本

教育的根本任务是育人。教育质量是民办高校的立身之本。面对21世纪国际政治、经济、文化的竞争和全面建设小康社会对人才培养的要求，民办高校必须以学生为本，严谨治教，敦品励学，精心育人，加快学校建设，全面提高教育质量。     

试论高校思想政治教育与文化素质教育的有机结合

大学生思想政治教育是一个系统工程,它需要一个整体氛围,也离不开相关学科的支撑、渗透和配合,尤其需要和文化素质教育有机结合。高校思想政治教育与文化素质教育的结合需要在教育目标上相互促进,教学内容上适度补充、相互渗透,在教育方式和手段上力求灵活多样,在教学层次上要分阶段进行。     

高校成教学生艺术素质教育研究

近年来,随着国家对素质教育的重视程度逐渐提高,艺术素质教育受到了高度重视,但同时,高校成教学生艺术素质教育也面临着挑战与发展机遇。基于此,通过剖析当前高校成教学生的艺术素质教育现状,对高校成教生的艺术素质教育方式方法提出改进意见,旨在通过艺术素质教育改革推动人才的全面发展。     

通识教育视野下大学生综合素质培养路径研究

时代在发展,社会在进步,大学生综合素质培养逐渐受到社会各界的广泛关注。通识教育视野下,大学生实际综合素质较差、重专业教育而轻通识教育、通识教育质量评价体系建设有待进一步改善等问题的存在,使得专业教育思想指引下的大学生综合素质培养面临人才培养理念落后、通识教育课程缺乏特色等现状。在此情况下,高校树立通识教育人才培养的理念,明确大学生综合素质培养核心要素,开设中国历史文化特色的通识教育课程,打造符合学生需求的校园文化品牌,完善丰富多彩的研学旅行计划,是提高高等教育整体质量、增强大学生综合素质的必由之路。     

高等职业院校职业教育与素质教育的关系研究

当前,中国许多高等职业院校在人才培养中存在传统而狭隘的职业教育思想,以及过分强调实用主义的人才培养价值观,不利于素质教育的开展和全面提高人才培养质量。高等职业院校应当妥善处理好职业教育与素质教育的关系,积极探索大学生素质教育的培养措施,即:创新素质教育机制,完善教育教学管理体系;增强大学生提升自身综合素质的积极性,提高素质教育的效果。     

论高校校园文化的内涵及其建设

校园文化是伴随着学校的出现而产生的一种文化形态。在高等教育扩招的背景下,高校校园文化建设与以往相比出现了复杂化、难度增加的特征。在新时期,高校应重视建设以下四种形态的校园文化：以提高学生综合素质为题的校园“素质文化”;以师生职业发展为题的校园“和谐文化”;以“文化校园”为题的校园“创新文化”;以发展规划为题的校园“发展文化”。     

开启中华文化本根教育的游学之旅——以北京石油化工学院“文化素质教育活动”为例

中国大学一定要有中华传统文化的根,所培养的学生理应具有中华文化气质和文化底蕴。利用中华文化尤其是儒学沃土中蕴藏着的丰厚资源,采用学游结合、寓学于游的教育方式,积极而有效地开展中华文化本根教育,以利于大学生人格完善、社会责任感的培养和正确价值观的形成,是一件富有远见并带有根本意义的大事。以北京石油化工学院"儒家文化寻根之旅"为案例,对大学生游学活动进行总结和审视,以期对完善当今高校人文素质教育有所裨益。     

本科教学管理与学生工作一体化育人模式的研究和探索

人才培养是高校的中心工作。教学管理部门和学生工作部门分别承担学生学业和德育建设任务,是高校人才培养核心的两个管理服务部门。两个部门应紧密围绕学业学风建设,注重工作交融,形成整体合力,一体化培养学生,全面提高人才培养质量。     

教育硕士群体文化建设研究

纵观校园文化建设的已有研究,多是针对全日制在校大学生群体文化建设的探索,而针对教育硕士这一独特群体的文化建设则鲜有论述。随着我国教育硕士规模不断扩大,层次不断提高,教育硕士群体文化建设成为高校文化建设的新领域。高品位的教育硕士群体文化对于促进教育专业发展和人才培养发挥着重大作用。重视教育硕士群体文化建设,对促进高层次人才培养,提高基础教育师资水平具有重要意义。