角色游戏是如何正常开展起来的

上学期，在一所具有相当规模的现代化幼儿园任了二十多年园长的我，调入四小幼儿园做园长。四小幼儿园只有五个班，教师大多是刚从小学调来的青年教师，没有组织角色游戏的经验，加之又缺少游戏的材料，开展角色游戏困难重重。我打印了一些资料供大家学习各年龄班角色游戏的特点和组织     

为了教育，乐观而豁达的一生——怀念梁志檠同志

2012年岁末,北京师范大学老教授协会邀我在北师大学生活动中心给幼儿园教师讲课,梁志粲来陪我,她带着一份《光明日报》,上面有一整版篇幅刊登着卢乐山教授的事迹。她指着报纸说,这是她组织的稿件,问我看到这篇报道没有。我说看到了,我每年订有《光明日报》。     

选择性活动在我园的开展与应用

首次接触“选择性活动”教师们对于什么是选择性活动，选择性活动与区域活动有什么区别存在着很多的疑惑。为此我园组织了多种形式的学习和研讨，2010年12月我园选派了教师赴广西桂林市七星幼儿园进行了选择性活动的跟班学习，     

赴日考察散记

2008年初。我和北师大、小橡树等4所幼儿园的园长组成考察团,一行6人赴日本考察了5所幼儿园,包括樱花幼儿园、五之神幼儿园、大东中央幼儿园、小金井幼儿园。     

一切为了孩子——北京流动幼儿园四川支教纪实

6月,汶川地震应对政策专家行动组、中国学前教育研究会联合发起了灾区儿童援助项目：组织教师志愿者,以流动幼儿园的形式,给灾区孩子送去充满关爱的教育活动。一直心系灾区的全国幼教同行积极响应：6月18日,首批志愿者,总参军训和兵种部机关第一幼儿园刘海燕,明天幼稚集团第八幼儿园何淼、张海娣,北师大教育学院在读研究生肖树娟,     

走进新《纲要》和家园社区合作

专题一走进新《纲要》本专场的发言可以用三个关键词来概括:●民主幼儿园要真正走进新《纲要》,首先要使教师意识到《纲要》与自己有关。北京顺义区石园幼儿园的发言很生动,他们经历了从被动到主动的曲折过程。刚开始时,幼儿园要求教师背诵《纲要》有关内容,并组织竞赛活动,对此教师不感兴趣,还产生了抵触情绪。后来幼儿园从专制走向民主,考虑教师的需要,为教师主动学习创造条件,使学习途径多样化,如导读式学习、参与式学习、同伴交互式学习、专家引领式学习等。最后教师身上发生了明显的变化,从“要我学《纲要》”变为“我要学《纲要》”。…     

教师是＂幼儿学习活动的支持者＂角色辨析

我国当前的幼儿园课程改革十分强调尊重幼儿，为此《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“组织与实施”中要求教师“应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”，促进每个幼儿富有个性的发展。那么，该如何理解教师的支持者角色呢？我认为应该从寻求其逻辑起点、拆解它的角色表达层级入手。     

常自警：我是不是在有效地上语文课

《苹果落地》是北师大版二年级上册的一篇记叙文。对第一学段的学生来说，教师想通过语言文字的学习，培养学生好奇探索的精神。但我听了几位教师上的这篇课文后，觉得有几个问题应引起注意。     

幼儿园评课的误区

幼儿园园长通过听课、评课，不仅可以比较全面地检查教师执行课程计划的情况，了解教师的教育教学思想、教学能力，同时还可了解幼儿的学习方法、学习习惯和学习态度、学习兴趣等，从而获得教育教学管理的主动权。园长的评课蕴含着办园理念，对教师如何组织好保教活动起到指导作用。所以，园长要注意充分发挥评课的正确导向作用，促进幼儿园保教质量的提高。     

“我要上学了”主题活动

幼儿园大班的最后一学期是幼儿迈向小学的里程碑。再过几个月，他们将离开开心、难忘的幼儿园，升入小学。为了使他们充满自信地走进小学、尽快融入和适应小学的生活、学习环境，我们组织开展了“我要上学了”主题活动。本次活动的目标在于让幼儿了解小学与幼儿园的不同，激发升入小学的内心渴望，培养他们相互协商、合作及独立解决问题的能力。在活动中，孩子们主动向教师、同伴表达对幼儿园生活的依恋之情。     

工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响——兼论教学效能感的中介作用

为了探究工作资源对幼儿园教师职业认同感的影响以及教学效能感在二者之间的中介作用，本研究采用问卷调查法对江西省赣南地区的347位幼儿园教师进行了调查。结果发现，幼儿园教师的工作资源、教学效能感与职业认同感处于中高水平；工作资源对职业认同感和教学效能感的正向预测效果显著，且教学效能感在工作资源与职业认同感之间起着部分中介作用。建议从提供专业发展的政策支持、提升幼儿园教师自我效能感，营造支持型的组织氛围，打造学习共同体等方面提升幼儿园教师的职业认同感。     

幼儿园离园活动的现状及对策分析——以某幼儿园中三班为例

<正>一、问题的提出幼儿在园的每个环节都蕴含着丰富的教育契机和教育价值，会对他们的学习发展产生影响，幼儿离园活动是幼儿一日活动中最后一个环节，是个不可忽视的教育环节，组织好幼儿的离园活动，为幼儿一日生活画上圆满的句号是非常必要的。无论是对幼儿、教师、家长还是幼儿园本身来说，离园活动都有着重要价值。通过以往的研究可知，在幼儿园中，不少教师对幼儿离园活动的组织存在各种各样的问题，也对此提出了解决对策，但对这些问题存在的原因分析得较少，就此问题，我通过观察某幼儿园中三班离园活动的组织现状，     

幼儿园师幼共建学习环境的实践与探究

<正>学习环境包括幼儿园学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。幼儿园学习环境指的是教师和幼儿共同创设的学习环境。众所周知，游戏是幼儿的主要活动，幼儿的学习也是围绕幼儿感兴趣的游戏进行的。在课程游戏化理念下，教师要解放思想，让幼儿参与班级环境创建，教师与幼儿一起努力，共建优良的学习环境。那师生共建学习环境要注意什么呢，下面结合实际谈一谈我自己的一些看法。     

基于儿童立场的幼小科学衔接

<正>3～6岁是为幼儿终身学习和发展奠基的重要阶段，也是为幼儿做好入学准备的关键阶段。幼小科学衔接要以幼儿为核心，尊重幼儿发展规律和学习特点，引导、帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。对此，我园根据教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，基于儿童立场，从教师与幼儿、幼儿园与家庭、幼儿园教师与小学教师三个层面，采取了一系列措施赋能幼小科学衔接。     

劝君惜取少年时——构筑学生的精神家园

2000年9月,我毕业于北京师范大学,成为一名普通的教师。七年来,我在班主任工作中探索实践,构建了学生的精神家园。 七年中,尽管日常工作繁杂,但我从没放弃理论学习,我参加了北师大课程与教学论研究生班,自费学习了人力资源管理课程。利用业余时间学习了《现代教师学概论》、《班主任新思维》、《师生沟通的艺术》、     

我的苦心有谁能懂

我是一个农村小学附属幼儿园的园长,在各级领导的大力支持和教师们的配合下,我园取得了一定的成绩,2003年被县教育局评为幼儿教育先进集体。为了办好幼儿园,我虚心学习,大胆尝试适合农村幼儿园生存、发展的新路子。根据多年办园经验,我认为建设一支过硬的师资队伍是发展农村幼儿园的关键。为此,我从抓教师的业务水平入手,实施园本培训计划。如,结合上级教研部门的培训、视导,加强教师专业知识的学习;带领教师外出参观学习,或请名师来园作现场指导;让教师看录像、学案例。经过一段时间的“强化训练”,教师的教育观念有所转变。为了使幼儿园管…     

教师专业化成长的有效途径

皮亚杰指出:“有关教育与教学的问题,没有一个问题不总是与师资培养问题有联系的。如果得不到足够数量合格的教师,任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败。”可见,幼儿园教师是教育行为的实施者,教师的专业水平决定了教育质量的高低和幼儿园课程改革的成败。教师的专业化是提高教育素质,改善教育质量的重要保证。为此,我园采取了以下有效途径:一、建立“研究型”的理论学习机制我们坚持以理论为先导,围绕我园“以游戏为基本途径的幼儿研究性学习”课题,采取各种方式(个人自学、小组学习、集体学习、市区组织的各种学习)学习相关理论:课…     

小学教育评价改革促进工程启动

为改进小学学校、教师以及学生评价，突破新课程改革的瓶颈，小学教育评价改革促进工程近日启动。该项目由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心与北师大“认知科学与学习”教育部重点实验室联合组织。     

幼儿园课堂有效教学应把握的几个环节

教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式．是教师计划、设计和组织的专门活动。它是精心安排的用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达到有效学习结果的过程。有效教学就是要遵循幼儿园教学的特点和规律,要求教师努力追求有效地教。使幼儿有效地学．充分发挥教师和幼儿双方的主体作用,有效地促进幼儿的全面发展。我认为有效教学的开展应把握以下几个环节。     

2018年全国学前教育宣传月将启动

<正>教育部办公厅日前发布了关于开展2018年全国学前教育宣传月活动的通知,要求各地以"我是幼儿园教师"为主题,在5月20日至6月20日期间组织学前教育宣传月活动。据了解,今年是第七个全国学前教育宣传月,此次活动的宣传重点是,多视角、多形式宣传呈现幼儿园教师工作、学习的真实情景和具体案例,帮助社会和家长认识幼儿园保育教育活动的特点,理解幼儿园教师职业的专业性,了解幼儿园教师专业成长历程,塑造新时代幼