追求课堂教学的实效

本文通过对同一教学内容的两种教学设计进行对比,介绍了笔者利用实际生活资源进行课堂教学取得的成效。     

德育应追求怎样的实效

德育的实效性问题日益引起人们的关注，但在未搞清德育究竟应追求怎样的实效前，一味地追求德育的实效性往往会产生许多急功近利的做法，结果往往适得其反。那么，德育到底应追求怎样的实效呢?     

删繁就简，追求课堂教学的实效

语文课堂教学容量大,对话密度高,主要是因为语文材料本身的丰富性,老师舍不得;教学内容选择不清晰,老师不知舍;课堂教学结构不合理,老师没法舍．给语文课堂减“肥”,一要舍去“表面向表面的滑行”的低效对话,二要根据学情选择适合的学习方式,三要整合教学板块,融合读悟练．     

删繁就简,追求课堂教学的实效

语文课堂教学容量大,对话密度高,主要是因为语文材料本身的丰富性,老师舍不得;教学内容选择不清晰,老师不知舍;课堂教学结构不合理,老师没法舍.给语文课堂减"肥",一要舍去"表面向表面的滑行"的低效对话,二要根据学情选择适合的学习方式,三要整合教学板块,融合读悟练.     

删繁就简，追求课堂教学的实效

语文课堂教学容量大,对话密度高,主要是因为语文材料本身的丰富性,老师舍不得;教学内容选择不清晰,老师不知舍;课堂教学结构不合理,老师没法舍．给语文课堂减“肥”,一要舍去“表面向表面的滑行”的低效对话,二要根据学情选择适合的学习方式,三要整合教学板块,融合读悟练．     

追求小学体育课堂教学的实效

小学生好动、好玩,求新、求异的心理较强,这就要求教师每节课都要有新意,用新鲜的形式或角度激活学生,启动学生活动的动力,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,从而实现＂健康第一＂的课程目标。     

课堂教学媒体选用应追求实效

随着高科技的迅猛发展 ,现代教育技术进入课堂 ,计算机辅助教学 (简称“CAI”)、多媒体教学的现代课堂教学探索 ,在学校如火如荼地展开。不少学校在追求课堂教学媒体高科技 (多媒体 )上 ,相互攀比 ,特别在各种教学比赛中更是体现充分 ,似乎没有“现代教育技术——多媒体”的使用就不是现代课堂教学。以一种“媒体论”观点作指导 ,于是把一些常见的媒体 ,且非常实在的手段束之高阁。对此 ,教育研究部门及时组织了讨论 ,纠正认识的偏差及过激的言行。笔者自然积极参与这种讨论 ,结合所承担的“运用现代教育技术 ,优化教学过程 ,提高课堂教学…     

我们应追求怎样的课堂教学

教学是一门科学,也是一门艺术,更是时代的要求。课堂教学是现代教育最基本的形式之一,是一种系统地组织传授知识技能、促进学生发展的有效活动,是贯彻教育方针、实施教育理念、实现教育目的的基本途经。它的功能一是通过这种手段适应并促进社会的发展,传承人类优秀文化;二是通过这个重要环节,促进学生个体的全面发展。应该看到,课堂教育不仅仅是一个特殊的认知过程,还是师生双方情感共融、分享体验、共创完整生活的过程。它能使学生的认知突破时间和空间以及个人直接经验的局限,从而扩大认知范围,赢得认知速度,使每个学生都得到充分发展。长…     

我们应追求怎样的课堂教学

教学是一门科学，也是一门艺术，更是时代的要求。课堂教学是现代教育最基本的形式之一，是一种系统地组织传授知识技能、促进学生发展的有效活动，是贯彻教育方针、实施教育理念、实现教育目的的基本途经。它的功能一是通过这种手段适应并促进社会的发展，传承人类优秀文化；二是通过这个重要环节，促进学生个体的全面发展。应该看到，     

追求教学有效用语 提升课堂教学实效

有效教学是每位教师所追求的一种教学境界,数学课堂有效教学的关键是要充分发挥教师与学生的交流互动,在课堂中建立起一种新型的师生关系。教师在教学时应讲究数学课堂用语的有效性。     

怎样提高小学体育课堂教学实效

小学体育课堂教学中,教师要不断提高自身业务素质,精心组织课堂教学,建立和谐民主的师生关系,营造宽松和谐的课堂氛围。合理选择和使用恰当的教学方法,创设丰富多彩而又行之有效的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生学习体育、参与体育活动的积极性,切实提高课堂教学实效。     

追求数学课堂教学的实效，路在何方？

当课程改革推进过程中的关注点逐渐从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时，我们更多的一线教师也开始以一种冷静的眼光来审视课改。因而对课堂教学评价的重心也逐渐从丰富多彩的环节转移到课堂教学的实际效果上来。实践表明，追求课堂教学的实效必须从教师的教学行为入手。邪么，教师的什么因素影响课堂教学的实效呢？提高小学数学课堂的有效性。路在何方呢？     

删繁就简追求实效

崔峦老师说过：“语文教学一定要删繁就简,返璞归真,要提倡简简单单教语文……”简单,是一种思想,也是很高的教学境界。简单的语文课堂应该是简明而不失到位,简约而不失丰富,简化而不失精彩,简便而不失高效,简练而不失品位的。唯有简单才能去伪存真,抓住根本,提高实效。     

潜心研究 追求实效

课堂教学的有效性就是指通过课堂教学,使学生在"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三方面获得协调发展。简单地说就是结合教学内容,引导学生加入到身边具体事例中,身临其境地理解、体验、感悟,最终实现道德升华,从而明理践行。这就是我们思想品德教师的责任和使命,关系到思想品德课程最终目标的实现,即学会做事,学会做人,融入社会,成为和谐社会中遵守社会规范的一员。那么怎样才能提高课堂教学的有效性呢?一定要在备课、讲课上多下功夫。     

简洁明了 追求实效

课堂教学简洁明了,剖析课堂教学,关注学生的真实需求,解析数学的本质特征,引领学生学会科学的学习方法,让学生在数学的原野上想得更深,走得更远。     

突出重点 追求实效

从2004年以来，广西电网公司梧州供电局按照上级的要求，以创新的手段。扎实有效的措施和形式多样的载体及方法，大力开展“创争”活动，取得了显著的成效，使全局职工的整体素质得到不断提升的同时，企业的竞争力得到明显增强，并超常规发展，先后被评为梧州市、广西电网公司、中国南方电网公司先进集体，荣获全国性荣誉多个，2005年被授予全国“模范职工之家”称号。2005年，该局荣获全国“学习型组织先进单位”、广西“学习型组织标兵单位”。     

聚焦课堂追求实效

课堂是教学活动的主阵地,知识的传授、能力的培养,核心在课堂。学生学习最宝贵的时间也是课堂,如果在课堂上知识掌握不好,课后用大量的时间作大量练习往往也无济于事。     

注重方法 追求实效

我校毕业年级语文复习从4月初开始,分2轮进行。第1轮：强调基础知识、基本积累,时间1个月;第2轮：综合训练,注重深度阅读与语言运用,时间1个半月。总的复习原则是：准确定位复习内容,精心选择复习方法,有效提高复习效率。具体做法如下。     

互动要追求实效

要达成高中新课程的目标,关键要转变观念,认真上好每一堂课。一堂好课的评价标准之一是互动有效。所谓互动,即互相作用、互相影响。在教学上,表现为师生互动、师师互动、生生互动和全员互动四种类型。通过互动来共同达成一定的学习目标。然     

摒弃形式 追求实效

<正>随着课程改革的不断推进,广大教师围绕新课标的要求,不断进行着探索,锐意改革,课堂教学形式越来越活泼,教学手段也异彩纷呈。然而,透过热闹非凡的教学场景,也暴露出了许多问题。下面,笔者就小学语文教学中的一些问题谈谈自己的看法。一、感情朗读不能装腔作势古人云:"书读百遍,其义自见。"张田若先生说过:"阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。"毋庸置疑,朗读是我国语文教学中行之有效的传统做法,也是学习语文极其重要的方法。