“九五”期间干训教学工作的做法与思考

初中校长提高培训和乡镇教委主任岗位培训是国家教育系统“九五”干训的主体。“九五”干训教学和“八五”干训相比具有发展性，深刻性，实践性，多样性等特点。为此，采通过设置反映时代特点的课程，采取多元化的教学形式，实行多样化的考核方式，组建复合型的师资队伍等途径，对“九五”期间的干训教学工作作进一步的探索和思考，以便使“九五”期间的干训教学向制度化的规范化，完善化方向发展。     

大连市“九五”期间中小学干训工作回顾

大连市“九五”期间的中小学干部培训工作是以高级研修为龙头 ,以提高培训为重点 ,以岗位培训为基础 ,以其他各种形式的应急培训为补充的多规格、多层次、全方位的立体式培训 ,培训率和持证上岗率均为 10 0 %。总结“九五”期间的经验 ,主要有以下几点 :科学地制定规划 ,是搞好“九五”期间中小学干部培训的前提 ;切实提高培训质量 ,是搞好“九五”期间中小学干部培训的核心 ;加强对培训工作的领导 ,是搞好“九五”期间中小学干部培训的保证     

把握干训特点 排好干训课表

把握干训特点　排好干训课表北京教育学院一分部梁舒平“八五”期间，我院贯彻国家教委０３５号文件，执行北京市政府文教办和市教育局（８９）１７号文件，大力开展了中小学校级干部岗位培训。到目前为止，城近郊区已实现了中小学校长持证上岗的目标，远郊区县也可望于明...     

树立现代培训意识 搞好“九五”干训工作

树立现代培训意识搞好“九五”干训工作国家教委人事司袁东去年底,国家教委在黑龙江哈尔滨市召开了全国中小学校长提高培训试点工作经验交流会。这次会议是全国中小学校长队伍建设和培训工作发展历程中的一次非常重要的会议。国家教委人事司领导钱一呈和张仁贤同志分别作...     

泉州市普教系统“九五”干训回顾与展望

本对泉州市“九五”计划中小学校长培训所取得的成绩和经验进行全面的总结，并在此基础上，立足于“十五”新的目标和要求，探索中小学校长培训的新思路、新举措。     

“九五”期间干训师资队伍的建设与管理构想

“九五”期间干训师资队伍的建设与管理构想湖北省仙桃市教师进修学校向传清“九五”期间，教育管理体制的改革和发展，为干训工作提出了更高的要求和标准。在培训对象上，从学校管理干部到教育行政干部，乃至主管教育的党政干部，对象广泛。在培训类型上，将会有三个层次...     

根据干训教育特点实施课程教学

根据干训教育特点实施课程教学许国材如何根据干训教育特点实施课程教学，几年来，我在教学中是这样认识和实践的：一、根据干训教育的职业性，提高教学的适应性干训教育是一种职业教育，学员的学习总是同他们的职业岗位相联，具有使学习目标与个人职业性质同步，学习内容...     

干训教学三部曲

十几年来笔者一直从事中小学干部培训教学工作,在“九五”期间,笔者总结出“因需施教——案例教学—一下校服务”的模式,取得良好效果,本文介绍这个模式,是干训教学三部曲.人们越来越清楚,办好一所学校要有投入,有一支好的教师队伍,还要有基本生源保证,而有一个好校长则最为关键.采用适宜的干训教学模式会使继续教育具有较高的效益,可多培养一些素质较高的中小学校长.     

干训班管理特点初探

培训中学教育行政干部是教育学院的主要任务之一。中学教育行政干部分布在条件不同的县、区、乡,各自从事着繁忙的行政工作。将他们集中在一起,离职学习一定时间,显然,在管理者面前就出现了如何让学员适应从领导者到学习者的角色转换,小家庭生活到集体生活的环境转换以及如何真正激发其学习积极性等一连串的问题。对干训学员的管理有什么特点呢?以下说几点体会:     

坚持“三化”,探索干训教学新模式

一、活化课堂教学,突出一个“新”字 １．打破一言堂,教学形式新 对于小学校长的培训我们采取了灵活多样的教学形式,其中现场教学特别受学员的欢迎。现场教学,就是组织学员到基层学校现场进行教学的一种组织形式。把课堂设在基层学校,旨在宣传、推广基层学校中一些好的做法、好的经验,通过现场教学这种形式把这些好的做法及经验上升到一定的理论高度去认识、学习。这种现场参观、现场学习、现场咨询、现场评议的方法,使每位学员都受益匪浅,一方面推动了各校工作的深入开展,另一方面促进了区内学校之间互相学习、互相借鉴、共同提高…     

“干训”班主任角色浅谈

“干训”班主任角色浅谈□罗信席在干训工作中,能否使学员有效地学习、完成培训任务、达到培训目的,在教学计划、教学内容、任课教师确定的情况下,一个重要因素是班主任能否卓有成效地进行班级管理。那么,如何当好干训班的班主任呢？笔者的体会是要正确地进行角色认知...     

迎接挑战，努力开创“九五”干训工作新局面—《改革干训工作，提高培训效益》课题研究报告

厦门教育学院干训处承担厦门市“九五”市级教育科研课题《改革干训工作，提高培训效益》的研究，至2000年12月巳完成研究工作。本为课题研究的总结报告，就课题的提出，理论探索、改革实践、培训成效与研究成果等几方面进行阐述。     

取经何必到“西天”──干训教学一得

“八五”期间，小学校长岗位培训在全国各地展开后，无论采取哪件培训形式，对主办单位来说，在注重理论知识教学的同时，可以说毫无例外地都在探讨理论如何紧密地结合实际、更好地提高培训的实效性问题。这里面自然涉及到去何方、向何地、找何人取经一事。一、偏向从1991年4月我县举办第一期小学校长岗位培训班开始，当论及取经时，则是言必称苏南，行必到苏南。在苏南城乡行色匆匆地跑了几天，看了不少地方，激动者有之，赞叹者有之，发呆与消沉者亦有之。若问学得怎样，多为叹服人家教学楼、实验室、语音室、体操房等硬件设施样样齐全，…     

干训中的“五结合”教学法

在农村小学校长岗位培训教学过程中,建立一个什么样的教学模式才能有效地提高培训质量呢?我们在三年多的干训教学实践和管理实践中,结合干训学员的特点和现有的客观条件,创造并采用了以学员为中心,以教师为媒介,师与生、生与生、学校与社会互动的教学模式,取得了较好的效果。这一教学模式落实或简化到教学方法上,便是“五结合”教学法。一是“静动结合。”所谓“静”,指学员在培训期间要接受较为稳定和连续的课堂教学。这种学习是在课堂进行的,是必不可少     

干训班教学 必须联系实际

随着经济形势的发展,培训企业管理干部已成为当务之急,作为负责培训科级干部的区财贸     

深化干训改革 探索干训新路

深化干训改革　探索干训新路包头市东河区教师进修学校白华我校是包头市较早开展小学校长岗位培训的学校之一。自１９８８年以来，我们依据国家教委和自治区教育厅有关指示精神，本着“立足当前，着眼未来，培养能力，提高素质”的指导思想，先后举办了小学校长培训班２期...     

建立干训网络 搞好干训工作

南京教育学院干训处自79年开始承担南京市中学校长培训工作,至今已有16个年头.89年12月国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》(035号文件)下发后.我们在总结10年工作的基础上,加大了干训工作的力度,采取了多种形式开展培训工作,力争在3——5年内将南京市的中学校长再轮训一遍.94年南京市普教系统教育行政干部培训中心成立.我们除了继续办班开展培训工作外,还对区县的干训工作提供业务指导和咨询,培训干训师资.据95年10月统计,我们共举办了43期各种不同类型的培训班,培训了1586名中学教育行政干部,其中90年以来培训了857名,另外还组织了近1000人次的校长参加培训日活动.我们的体会是:只有建立干训网络,才能搞好干训工作     

干训工作需要“个性化培训”

<正>2007年4月,通化市教育学院在北京举办了"通化市中小学培训者高级研修班"。通化县教师进修学校非常重视这项活动,选派了12名农村中小学校长,由主管培训工作的领导带队,共计14人参加了这次培训班。在研修班上,我们听取了教育专家及名校长的专题报告,并参观了四所名校,通过七天的学习和参观,无论是在     

总结干训经验 探索干训新路

积极开展中小学校长岗位培训，是国家教委在改革发展的新形势下，作出的一项具有重大意义的战略布署。是基础教育实现《中国教育改革和发展纲要》提出的“两基”、“两全”奋斗目标的保证。认真总结岗培经验，积极探索干训规律，是教育工作新形势的需要。同时也是基础教育深化改革，稳步发展面临的一个重要课题。一、首轮中小学校长岗培的进展及经验根据中共中央组织部、国家教委有关中小学校长队伍建设的文件精神。近年来我们在自治区教委的统一布署和关心指导下。从巴州实际出发，在对全州中小学校长基本现状摸底调查的基础上。制定了《巴…     

试论新形势对干训教师的新要求

人类社会正步入一个崭新的时代。新形势对中小学校长素质提出了新的要求,对承担中小学校长提高培训的教师——干训教师亦提出了新的要求。本文拟就此作一初步探讨。一、立志乐道,挚爱成教于训教师是受国家委托,对中小学校长施加特定影响的教育工作者,是艰苦复杂、富有创造性的劳动。干训教师对学员的影响不仅是学识方面的,更深刻的是思想品德上的,通过言传身教,为学员树立榜样。干训教师应热爱自己的职业和岗位,以从事成人教育为乐事,辛勤地耕耘在继续教育——校长培训的园地上,实现自身的人生价值。二、虚心涵泳,汲取新知虚心涵…