点名与拍照

快点名了,有几个小朋友还在用双手做出照相机的样子,给别的小朋友“拍照”。为了集中孩子们的注意力,我灵机一动,问幼儿:“小朋友喜欢拍照吗?”“喜欢。”他们大声回答。“来,给老师也拍一张。”我说完,就一本正经地坐在40名小摄影师前面。孩子们纷纷举起了小手,“喀嚓,喀嚓”地给我“拍照”。“小朋友们拍得真好,老师也来给你们拍一张,好吗?”“好!”这     

与孩子共享过程

各种各样的石头 一次科学活动时间到了，令孩子们不解的是我只拿了部照相机。只听孩子们悄悄说：“照相机”、“老师要给我们拍照了”、“做游戏”……我说：“老师发现了一个好玩的地方，今天想带你们一起去看一看、玩一玩，你们愿意吗？”     

请慎用奖励

下午是劳动课,为让孩子们积极地参加活动,我事先做好了几朵小红花,并告诉他们,谁干得多、干得好就奖励给谁小红花。 　　不一会儿,几个小朋友陆续跑到我这儿说,“老师,我擦完一张桌子了,给我小红花吧。”“老师,我擦完两把小椅子了,给我小红花吧。”……孩子们都凑过来盯着我手里的小红花。 　　孩子们一声声“直率”“迫切”的要求撞击着我的心灵,难道他们认为参加劳动的目的仅仅是得到小红花吗 ?如果没有小红花,他们还会干得这样认真吗 ?　　我冷静地反省：我过多地运用了奖励,结果却削弱了孩子们对活动本身的兴趣,致使他们…     

欢乐的星期六

“今天是星期六……”“噢！”我一句话刚说了半截,孩子们便都兴奋得叫喊起来,我几次试图维持一下秩序都无济于事。为什么一提星期六,孩子们就这么激动呢?我问他们:“看起来,你们都非常喜欢星期六,是吗?”“是！”孩子们齐声回答。“能告诉我为什么吗?”“星期六老师给我们发红花。”“我妈说星期六晚上要带我去姥姥家。”“星期六过完是星期天,我爸爸说星期天带我去公园玩。”孩子们七嘴八舌地说着。他们那天真可爱的笑脸、稚气动人的神态把我给逗乐了。说实在的,我也喜欢星期     

给老师写个评语

又到了学期末,按照惯例我拿出孩子们的学生手册,给他们写一学期末的评语,回想起孩子们平时的学习和班级生活的点点滴滴,我认真地把他们的优点、不足、希望写在“班主任评语”一栏内,写着,写着,突然之间,萌发了一个念头,作为老师,我在孩子们的心目中到底是个什么样子呢?如果让他们给我写个评语会怎样呢?平时,孩子们好像挺喜欢我这位老师,可是我从老远看见我的躲躲闪闪中感到了他们的一些惧怕,从挤出的“老师好”三个字里感到了一些距离,我真的应该让他们给我写个评语,了解他们眼中的我是个什么样子,真正成为他们的朋友。     

我们是朋友

我喜欢孩子们,孩子们也喜欢我,每天我都可以和他们一起玩,一起“疯”。我和孩子们之间没有距离,因为我们是朋友。在与这些孩子第一次接触时,我便对他们说:“我们做朋友,好吗?”孩子们都疑惑地看着我,我又补充说:“你们在和我说话时,可以称呼‘你’,不必叫我邱老师,可以吗?”孩子们笑了。果然,他们常常会主动地与我交谈:“你昨天在干什么?”“你喜欢看动画片吗?”“给你玩我的玩具”……改变与孩子之间的称呼,这是我和他们成为朋友的第一步。     

和孩子们做朋友

“让我们做好朋友,好吗?”每当新生入园第一天,我在把自己介绍给孩子们时,总要这样说。这句话,既是我发自内心的愿望,也是使自己与孩子们融为一体,提高教育、教学效果的一种好办法。开学后,我总是千方百计接近小朋友,与他们交谈,熟悉他们的情况。渐渐地,他们的一点“小秘密”也想告诉我:“我家有一本《黑猫警长》。”“吉吉的弟弟很小很小,话也说不清楚。”“昨天我到动物园去了。”这些看来是鸡毛蒜皮的事,在孩子们看来就是大秘密,你耐心地倾听他们的悄悄话,他们觉得老师就是他们的朋友。一星期后,孩子们都会对爸爸妈妈说:     

礼物

我的学生是48个天真活泼的孩子,每当他们取得优异的成绩时,总喜欢问我：“李老师,你奖励我们什么呀？”按照惯例当然是给孩子奖励红花了。一天,小调皮陈希瑞提出希望老师奖励棒棒糖,孩子们纷纷响应。孩子们家里并不缺糖,看着他们充满稚气的笑脸．我知道他们希望得到老师的礼物。于是,我决定在元旦节前给孩子们一个惊喜。     

“六一”礼物

“六一”应该是孩子们最开心的日子,这一天,孩子们将参加各种有趣的活动,还会得到父母和亲友的礼物。“六一”节,我们送孩子什么礼物呢?我想,孩子们能在“六一”节收到老师的礼物,那会更高兴的。“六一”那天,孩子们是那么兴奋和愉快。看着他们红彤彤的笑脸,我说:“老师也准备了礼物送给你们,小朋友想不想要?”“想要——”孩子们兴奋得大叫起来。于是我拿出了为孩子们准备的礼物——小红旗。我根据孩子的表现,以尽量肯定他们的闪光点和进步为原则,给孩子们分     

“爱”的真谛

孩子们排队,男、女生自然地保持了距离,我装作没看见;孩子们悄悄议论:××喜欢××,我装作没听见。终于有一天,一个女孩儿满脸委屈地把一张写有“××爱××”的字条递给了我。我还能保持沉默吗?要知道我是多么不想对他们进行这方面的教育呀!我是多么渴望他们能永远保持那份童真呀!一节班会课上,我给孩子们带来了阿尔卑斯奶糖,同时也给他们带来了惊喜。望着那一张张兴奋得涨红了的小脸儿,我不由得深深感动了:他们是如此容易满足!我是那么深地爱着他们———55位孩子啊!“王老师为什么要给你们发糖果?”“因为我们这次考得好!”“因为我们这…     

给老人捶捶背

今天是重阳节。我带孩子们画了寿桃,并告诉他们晚上要给爷爷、奶奶祝贺节日。吃完晚饭,孩子们坐在位子上等着。老人们进来了。我首先祝老人们节日快乐,之后,我请孩子们给老人让座,给老人说儿歌“小拐棍”、“捶捶背”。说完儿歌,孩子们个个伸出小拳头,轻轻地给老人...     

用心寻找

听故事,我想很多人都喜欢,尤其是幼儿园的孩子们。我也很喜欢讲故事给孩子们听,不管是书本内容、课外内容,还是孩子们熟悉的故事。我常利用饭前,离园,课堂省余的时间给孩子们讲故事,每个孩子都听得津津有味。孩子们升入大班后,我开始让他们自己尝试着编放事。我们班上出现了很多“故事大王”,就连那些平时胆小,不自信的孩子也能落落大方地走上讲台,讲上一段。特别是在孩子们讲完故事后,可以得到“故事大王”的称号,为此,他们搜集故事、讲故事的积极性更高了。时间一久,我发现在孩子们讲故事时,下面听的孩子往往一会儿就坐不住了,怎么办呢?我…     

看不见的好事情

国庆节快到了,我考虑到这个光辉、欢乐的日子不能让孩子们平平淡淡地过去,必须通过他们自己的活动,使他们受到深刻的教育。在一次中队集会上,我生动地给孩子们讲述了祖国解放牌汽车正式生产、克拉玛依油田美丽的远景、鞍钢建设的伟大成就等动人的消息。孩子们兴奋极了。他们知道这是全国劳动人民给国庆节的最珍贵的献礼。“我们怎样迎接国庆节?”孩子们开始思索着。大队部发出了号召:开展“看不     

我喜欢……

我喜欢和我的孩子们在一起,感受他们的存在。我喜欢倾听他们的想法,走进他们的生活。这是一种课堂上没有的感觉。我喜欢静静地看着他们,端详他们学习的神态,欣赏他们各种调皮的表情。我喜欢听他们给我讲我听过的笑话,然后笑得前俯后仰;我喜欢装作很困难地回答出他们给我出的脑筋急转弯。我喜欢在接受孩子一点点的帮助后,说声:谢谢!你好能干!”我喜欢悄悄“做”些小失误对我的孩子们说声“对不起”,并死皮赖脸地请他们帮我更正;我喜欢看着这时得意洋洋的孩子们,一个人偷偷地乐。我喜欢在有进步的孩子最爱的书上贴上可爱的小熊维尼,鼓励他们继…     

听孩子说“画”的启示

最近一段时间 ,我班开展“漂亮的幼儿园”的主题活动 ,我和孩子们一起观察幼儿园的建筑设施 ,花草树木 ,并进行了“漂亮的幼儿园”的谈话活动。在让孩子们画“漂亮的幼儿园”时 ,我采取和以往不同的做法 :没有示范 ,也没有范画 ,只是给了孩子们纸和笔 ,就让孩子们自己画“漂亮的幼儿园”。我没有在室内走动 ,怕干扰了孩子们作画。孩子们画好以后 ,我就让孩子们说“画” ,这是我第一次让孩子们说他们自己的“画” ,他们非常踊跃 ,就连平时不爱举手的孩子都争着想说。郑清艺小朋友历来画画都不认真 ,今天的画还是老样子 ,画面乱七八糟 ,颜色也…     

编读往来

自从我第一次读了《幼儿教育》以后,我便深深地爱上了它,尤其是其中的“百花园”栏目。因为这一栏目不仅给了我许多帮助,同时也给孩子们带来了欢乐。以前,我常常苦于选不到好教材、好的游戏材料。读了“百花园”以后,发现里面有些游戏新颖有趣,有些故事、诗歌语句优美,富有教育意义。我就作了讲述、推荐。就这样,好故事讲了一次又一次,新游戏玩了一遍又一遍,可孩子们还是说“再来”、“再讲”……。我问他们为什么,他们都说“故事很好听”、“游戏好玩     

如此这般，我让学生迷上了《诗经》

网名“诗三百” 在孩子们不停的追问下,昨天我把QQ号给了他们。今天一大早,来到教室的孩子们,不约而同地对我的昵称“诗三百”跷起了大拇指。     

给孩子的个性留块“自由地”

给孩子们讲述故事“龟兔赛跑”后，我让他们来画一画这个故事，我给大家示范了龟和兔的各种     

超级变变变

常规的泥工活动都是教师先出示一个做好的范例,再请孩子们一起来说说是怎么做的,时间一久,对这种常规的活动流程孩子们也都“麻木”了。于是,在一次泥工活动《金鱼》中,我做了一些改变。一开始我没有给孩子们看范例,而是请他们边看我做示范边动脑筋想想我做的是什么。我先搓了一个圆(金鱼的身体),孩子们大声叫着:“是团子、团子。”我又把圆压扁,粘在了泥工板上,孩子们又很激动地说:“是太阳、太阳。“”是饼、饼。”接着,我开始在圆圆扁扁的“太阳”身上粘细长条(金鱼的尾巴),当我粘到第二条时,孩子们又开始兴奋地叫着:“我知道了,是兔子!…     

家长会,孩子你想参加吗？

又该开家长会了。上次家长会我就看见孩子们在门口、窗口探头探脑,第二天我问孩子们,他们说想知道老师和家长们都说了些什么。我的心一动,孩子们想参与也是一件好事呀。因此我想征求孩子的意见,就在课余给孩子们一个问题“家长会,孩子你想参加吗?”结果孩子们的答案耐人寻味。