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赵胜年 《实验室研究与探索》2001,20(2)
随着我国高等教育的不断发展,高校间的地区合作将成为历史发展的必然,实验教学资源的共享是高校间相互合作的重要内容。该文对学院路地区高校的实验教学资源共享进行探讨,提出了有利于共享的若干优势和需要正确处理、协调的具体问题。 相似文献
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当前高校实验教学资源存在着软硬件重复购置与共享利用率低的问题,大型精密仪器等优质实验教学资源在不同高校之间分配极不均衡。综合分析了云计算技术对于资源共享的应用优势,提出了云计算环境下区域性高校实验教学资源共享的原则。论述了通过建立区域性高校实验教学资源云服务中心,共享区域内各高校的大型精密仪器设备、实验服务器、实验教学软件等软硬件资源。最后指出,有必要组建区域性高校云计算资源共享联合会,以协调各高校在实验教学资源共享方面的利益。 相似文献
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实验教学中心优质资源共享管理机制研究 总被引:1,自引:0,他引:1
《实验室研究与探索》2017,(1)
通过对全国高校实验教学中心(特别是国家级实验教学示范中心)现状分析,归纳了5类优质资源,这些优质资源要得到充分共享,除了在高校内部、高校之间进行共享优势互补外,向在高新区孵化的企业、初创期高新企业及其他企业(社会)开放将有效地提升高校大型(包括一般)仪器设备的利用率,充分发挥教育教学资源的利用效益。为此,提出了"政府为主导、企业为主体、高校支持,全员参与做好实验教学中心优质资源共享"的实验教学中心优质资源共享管理机制。 相似文献
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实验教学示范中心资源共享模式探析 总被引:2,自引:1,他引:1
熊梦辉 《实验室研究与探索》2011,30(6):96-98
高校实验教学示范中心建设有效地提高了实验教学水平,满足了应用性人才培养的社会需求,但其潜力还有待进一步的挖掘,如何实现这些优质资源的有效开放与共享,充分发挥其示范辐射效应,提高教育投入的使用效益?示范中心所拥有的场地设备、人才队伍、教学理念、教学改革、管理制度等均是可以实现共享的优质资源。分析探讨了从教学场地设备、实验教学师资、实验教学理念等方面加强实验教学示范中心优质资源的开放与共享,提出场地租借、代开实验、课程共享、师资交流、网络共享等资源共享的模式,介绍了广东省成立实验教学示范中心联席会、建设开放共享信息平台等促进优质教学资源有效共享的措施。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(8)
由于高校实验资源共享的管理者、共享者以及有关利益获得者之间关系的复杂性,致使高校的实验资源共享已成为当前迫切需要解决的问题。研究表明,高校实验资源共享的主体间性是指个体主体通过管理和应用实验资源在实验室空间进行交互活动和交互过程的相关性,存在着管理主体、共享主体和利益主体等三种主体,表现出资源管理主体与共享主体、内部共享主体与外部共享主体、资源管理主体与利益主体等主体间关系。在实验资源共享中,通过实验资源共享各主体间性的认知策略、机制策略和实践策略,强化管理者与共享者主体间互动交往、互相尊重、互利平等的活动,充分发挥实验资源的作用,共同为提高教学质量服务。 相似文献
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校际间实验教学资源共享的实践与思考 总被引:4,自引:2,他引:2
介绍了三所新建本科高校间开展大学物理实验教学资源共享的实践活动,通过对人力、物力、实验场地、仪器设备等方面合作经验的分析,探讨了在高校间实施大学物理实验教学资源共享的可行性和注意点,并为进一步推进教学资源共享提供了一定程度的借鉴。 相似文献
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加强长株潭地区高校之间文献信息资源的共建共享建设具有重要意义。分析了长株潭高校之间文献信息资源的共建共享中存在的问题,并从政策、资金、技术、人才、服务体系建设等方面提出了促进长株潭地区高校图书馆信息资源共建共享的构架和平台。 相似文献