思想政治课全面实施素质教育的探索和体会——从“四会”教学法谈起

思想政治课教学为什么要进行改革？怎样进行改革？还得从一次小测验引发的思考谈起。１９８６年下学期,我担任了高三（２）班的思想政治课教学。为了摸清同学们在政治课学习上的一些基本情况,开学后的第二个星期我出了四道最基本最简单的时事政治试题进行小测验。题目是...     

思想政治讲评课初探

思想政治课教学过程包括备课--上课--复习--测试--讲评等五个环节,与这五个环节相对应的是思想政治课可分为新授课、复习课、测试课、讲评课等课型.讲评课是整个教学过程中重要的一环,对于提高教学实效起着重要的作用.     

对政治课教学的新认识

在以往政治课教学中,我在很多重要问题上存在模糊甚至错误的认识。在暑期政治课教师学习会上,听过方厅长报告以后,再经过鸣放辩论,我对政治课教学有了新的认识,初步明确了方向。首先,我过去对政治课教学目的不明确,虽然概念上知道政治课担负了兴无灭资的任务,但是临到实践,却只重视知识的传授与名词的解释,死搬教材,教材讲什么就教什么,怎佯讲就怎样教,照本宣科,结果是脱离现实斗争与学生思想。这样,政治课教学的战斗性、思想性就大大削弱了,往往学生学会了书     

高中思想政治课应该掌握好四个字的教学要素

在新课程标准下,如何能够上好高中思想政治课？下面结合我多年的教学实践,从做好四个字的层面来谈谈自己的一些看法,这四个就是政治课教学中的“读、讲、论、练”。一、“读”就是“阅读” 阅读不仅对语文教学很重要,在我们的思想政治课教学中也非常重要。我在上课前要求同学们认真看书,积极做好预备。     

身教与言教的统一──谈如何学习《中学思想政治课教学基本功》

云南省教育委员会组织编写的《中学思想政治课教学基本功》是由如下七个专题构成的。第一讲思想政治课教师的历史使命第二讲继承和发扬中华民族的优秀传统第三讲思想政治课课堂教学常规第四讲思想政治课课型第五讲培养科学思维品质的能力第六讲激发学生学习兴趣第七讲培养学生学习能力上述的内容结构乍看起来似乎相当松散,似乎没有多少内在的联系,但稍加思考,上述内容结构正是在做人与做事相统一,这个基本思想的基础上形成的。如果说,"做人"对于所有从事教育工作的人都是极端重要的,那么对于从事思想政治课教学工作的教师其意义就更不…     

讲练渗透法

在思想政治课教学中,为使学生掌握基本理论、培养能力和提高思想觉悟三者相统一的目的,我经过多年的探索、实践,实施了讲练互相渗透的教学方法。就是在思想政治课教学中,围绕基本理论的讲解,把讲练有机结合起来,做到讲中有练,练中有讲,并坚持课内外相结合,从而把理论与实际有机结合起来的教学方法。 这一教法不是把讲练分为不同的两个教学阶段,而是把讲练融为一体。虽然不同的教学环节讲练有主有次,但是讲中有练,练中有讲,     

浅议新课程背景下生物试卷讲评

评价是教学过程中不可缺少的环节,是教师反思教学过程、调控教学行为的重要手段。纸笔测验仍然是新课程评价的重要方式之一。对于试卷的评讲,很多老师已经摸索了各种各样的模式。那么,在已经实施新课程的今天,我们应如何对待高中生物的试卷评讲课呢？     

思想政治课教学的五个环节

适应新的课程理念,改革思想政治课教学,是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。那么,教师到底应该怎样进行思想政治课堂教学呢·笔者认为抓好"读、讲、议、练、评"五个教学环节,是提高教学质量的关键。     

试论职高思想政治课教学

思想政治课是知识性和思想性很强的理论课程,内容比较抽象,说一遍学生难以理解,讲多遍又显得干巴重复.更何况,职中学生没有升学的压力,对思想政治课的"轻视"可想而知.因此,在思想政治课教学中如何使认识的主体--学生能比较容易地理解和接受政治课教材中的基本概念、观点和原理呢?我有三点体会:     

怎样上好评讲课

在每次单元测验、期中和期末考试结束后,教师都要根据学生的答卷情况上评讲课。怎样才能上好评讲课?我认为要明确两点,评讲什么和怎样评讲。(一)评讲什么1.评讲典型错误。如分数、百分数应用题中的练习,一般有这样几种典型错误:①求一个数的几分     

教师的“微笑效应”

微笑教学源于孔子的乐学思想,重点强调情感因素在教学中的重要作用。随着新课程改革的推进,高中思想政治课更加关注学生的情感、态度与价值观的培养。因而微笑教学在高中思想政治课中的应用势在必行。实践证明,微笑教学能增强高中思想政治课趣味性、生动性、民主性、发展性、生活性与时代性。本文无论对学生的成长、教师的发展,还是对于思想政治课本身都有重要意义。     

让初中思想政治活动课丰富多彩

初中思想政治活动课是非常重要的,它是思想政治理论与社会实践活动在特殊形式下的有机结合,上好这一课型对于提高思想政治课的教学质量,真正把学生的学习思想政治课的兴趣调动起来,更好的完成教育教学任务有着重要意义。因此我们要调动一切手段,把初中的思想政治课上的丰富多彩。我在这方面做了一些大胆的尝试,具体地有以下几个方面：     

"六环节"教学模式在思想政治课中的应用

为了实现素质教育的目标,推进中学思想政治课的课堂教学改革,笔者在教学实践中推行适应高中学生实际的"导、读、议、讲、练、评"六环节教学模式,并取得了良好的效果.     

提高政治课教学效果的实践

中专政治课是思想政治教育工作的有机组成部分。运用心理学的原则进行政治课教学，对于提高教学效果，改进学校的教育工作，培养四有新人是切实可行的。有一份调查报告提供这样一组数据：认为政治课教材内容枯燥无味的占１２％；对政治课兴趣不大的占３２％；认为教师在教学过程中应该多讲实际事例的占７２％；认为政治教师应该学识渊博的占９８％；幽默风趣的占９０％；理论联系实际的占１００％。政治课单调呆板，枯燥无味，气氛沉闷的现象，一直困扰着政治教师，如何增强中专政治课的吸引力？乃是当前政治课教学的重要课题。近年来，我在…     

浅谈提高思想政治课的实效性

提高思想政治课的实效性,是思想政治课教学的重要任务之一。只有对影响思想政治课实效性的诸因素有清楚的认识,才能增强时代感,提高针对性和实效性,同时对于有针对性的采取措施,改进思想政治课教学,增强思想政治课实效性,有现实的指导作用。在探索提高思想政治课实效性的过程中,只要运用的教学手段和方法得当,实施有效途径一定能为提高思想政治课的实效性发挥良好的作用。     

浅谈如何提高高职思想政治课教学的实效性

本文从改进教学方法角度,以巴班斯基教育理论为依据,将高职思想政治课课堂教学分为三大类型,分别采用"一节三评法""纵横交错法""分析比较法"和"知识系列法"以及"读、议、讲、练"等自创的教学方法,从理论上阐述了如何提高高职思想政治课教学的实效性,以及提高教学实效性的四项基本要求.     

评讲语文试卷也有学问

考试是教学五环节中重要的一环,而评讲又是考试这一环中的关键所在.刚走上讲台的年轻教师往往认为评讲试卷很容易,评讲就是把每一道题的正确答案一说了之.其实评讲语文试卷也很有学问.有经验的语文教师一定不肯轻视评讲试卷这一步骤,很讲究评讲的方法和艺术,注重评讲的实际效果.下面我谈谈评讲语文试卷的几点做法.……     

反思:《思想道德修养与法律基础》课教学反思

高校思想政治课教育不断改革,对思想政治课的教学提出较高的要求。总结我在《思想道德修养与法律基础》多年的教学实践,我认为思想政治课教学应确立"心灵上有感触、思想上有提高、行动上有表现"的教学理念。能否充分发挥学生的主体性是决定思想政治课教学成败的关键。     

让情境教学没计走进课堂

对于思想政治课学生没兴趣,不少教师也觉得政治课难讲,那么如何使思想政治课生动形象,富有情趣呢?又如何使思想政治论变得深入浅出呢?笔者经过多年的教学经验得出:设计好教学情境可以有效地调动学生学习的积极性,让学生乐于学习、乐于思维、乐于实践,从而获得最佳的教学效果.     

探素思想政治课教学法教学改革的新路子——关于微格教学的思考

思想政治课教学是研究思想政治课教学过程特殊矛盾及其规律的科学.它是师范院校政教专业教学计划中的一门专业必修课.开设这门课的目的简单地说是为中学培养合格的政治教师.从这个意上说,它是促使学生“会教”政治课的重要的专业技术课.在全国社会主义现代化建设改革大潮中,思想政治课教学法的改革也逐步展开.思想政治课教学法的教学为什么必须改革?怎样改革才卓有成效?人们在议论、在探素.我们以为将微格教学的方法运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学运用到思想政治课教学的教学中,开设思想政治课微格教学课程,乃是探素思想政治课教学法教学改革卓有成效的新路子.这对于达到师范院校政教专业的培养目标,推动中学政治课的教学改革,提高教学教育质量意义深远.