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近几年来,随着语教学改革的不断深入,小学作课写作训练水平确有提高。但是,“作作,难死小人”、“作作,见则头晕”一类顺口溜仍在中小学生中流传。这说明,如何使写作训练做到过程优化、效果优质,仍是我们尚未解决的难题。 相似文献
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范占京 《中国教育发展研究杂志》2009,6(7):145-146
语文教学中写作训练是最关键、最综合反映学生能力的一个环节。我从事语文教学以来,一直努力探索一条有利于促进学生思维拓展、提高学生写作能力的作文途径。随着以计算机、网络为主体的多媒体技术与教育的联姻,新世纪的教学时空如星云一般空前拓展,面对丰富和快捷,前瞻的选择或许就是让课堂成为师生共同“冲浪”的阵地。 相似文献
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作文教学一直是语文教学中的重点。虽说“我手写我口”,对初学写作的孩子来说,有的放矢地给予一些具体方法的指导,还是很有必要的。’一、必要的仿写 课本是最好的教科书,课本中的课文篇篇都是精华。选对了有代表性的范文,让学生模仿这些文章的结构、写作手法,写起来会觉得更容易,更轻松。《荷花》一课,语言优美,段落清晰,层次分明,既有具体观察描写,又有丰富的联想,既有比喻, 相似文献
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于文东 《中国校外教育(理论)》2010,(11):60-60,115
每个学生的灵魂里都沉睡着一个最好的自己,正如石块里会沉睡着一只最美的天鹅。唤醒学生心中“沉睡的灵魂”,即意味着唤醒学生的主体意识,激发学生的生命潜能,发挥学生的创造力量,让学生踏着自信心与成就感的台阶,一步步向着目标勇敢迈进。初中语文写作教学肩负着这样的使命。 相似文献
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<正>小学语文活动课是国家教委新开设的一门课程,开设活动课应以诱发、培养、发展学生的兴趣、爱好与特长为目的,以活动为主要手段,以思维为核心,以掌握的语文知识和技能为载体。而作文知识教学在小学语文知识技能训练中占有重要的位置,因而它为小学生全面发展、提高素质开辟 相似文献
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随着课改的推广与深入,初中作文教学也倍受关注。研究近三年来全国各地中考试卷,我们不难发现:作文考查形式异彩纷呈,分值不断攀高,作文能力检测的力度呈上升趋势。由此,我们不能不意识到写作教学的重要性,写作是语言表达与运用的重要方式,是语文素养的综合体现,还是检测语文素养整合与优化的重要手段,同时也是初中学生提高语文素养的内在需要。应该说,如何进行作文课堂教学,如何提高作文教学的效果是我们每个语文教学工作者共同探求的工作课题,也是每个初中学生切实提高自身语文素养的学习课题。一、激发兴趣,营造活跃融洽的写作氛围是进行… 相似文献
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在作文课的教学过程的设计、教学方法的创新等方面,教师应尽可能地从学生实际出发,充分利用教材特点,根据学生的兴趣爱好,调动学生学习的积极性,为学生创设积极互动的学习环境,引导学生主动参与作文教学的全过程,让学生体味到作文的快乐。我的做法是: 相似文献
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陈妙娥 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(4):32-33
一、情境创设的背景在“考试”高于一切的今天,学生早已被大大小小的考试挤压得没有丝毫自由发展的空间,每天三点一线的生活,高强度的学习使得他们学习、生活的热情消失,于是在课余时间里,他们没日没夜地打游戏机,大张旗鼓地搞生日派对……用极度放松甚至放纵来发泄长时间的辛劳。学习只是迫于无奈,好像生活的要义只是为了玩。学生长时间地被关在课室里。表面上看,他们学得很多,事实上,学生厌学情况非常严重,表现为无心上课,抄袭作业更是常家便饭。基于此种情况,学生的作文不可避免地失去了最重要的东西——鲜活的素材、灵动的思想。如何引进活水,激发学生的思维,让他们有话可说并非说不可?创设作文情境不失为一种新的尝试。 相似文献
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<正>每次上写作课,便见到很多学生皱眉,这些课外生活丰富多彩的孩子,居然在面临作文课时一筹莫展。殊不知写作是语言教学的重要部分,是语文的"半壁江山",是学生语文素质的综合体现。而作为学生的第一读者,我在每次批阅 相似文献
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作文是一个人语文能力的综合反映,作文不仅涉及到语言的表达,涉及到人对世界的反映,而且还涉及到人的思维能力。所以我认为,训练学生的作文能力,必须先提高学生的思维能力,并按思维训练的方法来训练学生的作文。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的难点。在作文教学中,恰当地运用电教媒体,不仅可以激发学生的写作热情,而且可以培养学生的观察、想象能力,从而丰富学生的写作素材,拓展思维空间,使作文课变得生动活泼,进而大大提高作文教学的效果。一、巧借多媒体展示例文,引导思路刚开始学写作文,学生常常带有一种畏惧感,认为作文是神秘高深的。针对学生好奇和羡慕的心理,可以带领学生上网查阅相关的优秀少年 相似文献
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在语文教学中,如何上好作文课并达到高效的目的,一直是困扰广大教师的一个难题。那么怎样才能有效提高学生作文能力,打造高效的作文课呢?结合自身的教学实际,我从以下方面进行了尝试: 相似文献
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李金凤 《中国教育技术装备》2012,(16):114-115
多媒体技术进入小学语文课堂,在很大程度上满足了学生的视听需求,大大提高学生学习的热情,活跃了课堂氛围,调动学生学习的主动性,提高教学效率,让小学语文课堂焕发出新的活力。 相似文献