专业实习促进职高生社会化过程的教育实践

社会化是职高生成长过程中不可逾越的特定过程。工学结合培养模式下工学交替的专业实习过程也是促进职高生社会化的重要途径。首先要科学定位职高生专业实习的社会化目标,其次要通过调查和访谈,概括分析实习过程中影响职高生社会化进程的主要因素,提出工学结合模式下有针对性地加强职高生实习、推进其社会化进程的主要措施和方法,使职高生在毕业后能较快地适应社会,成为社会需要的合格劳动者。     

紧抓职高语文文本,构建和谐亲子关系

通过对现有的职高语文温州地方创新教材着手,讨论职高生亲子关系,为进一步推动中职语文课程改革和职高生心理发展提供实践经验。     

中等职高生文学鉴赏能力的培养与训练

本文通过对职高生文学鉴赏能力现状的调查,结合教学实践,提出了培养职高生文学鉴赏能力的一些途径与方法。     

中等职高生文学鉴赏能力的培养与训练

本文通过对职高生文学鉴赏能力现状的调查,结合教学实践,提出了培养职高生文学鉴赏能力的一些途径与方法.     

促进职高生社会化过程的教育探索

社会化过程是职高生成长发展过程中不可逾越的特定过程,工学结合模式下工学交替中学生专业实习过程是促进学生社会化的重要途径。课题组首先通过调查和访谈,分析概括实习过程中影响职高生社会化进程的主要因素;其次科学定位职高生专业实习中的社会化目标,对实习过程进行量化绩效考核;再次探讨了专业实习过程中有针对性推进职高生社会化进程的主要途径,使他们在毕业后就能较快地适应社会,成为社会需要的合格劳动者;最后通过跟踪调查和总结,得出三点结论。     

职高体育教师如何利用体育缓解职高生的心理问题

本文从职高生的现状及心理特点出发,通过体育对心理治疗的原理及作用的阐述,对职高生部分的心理问题提出了一些治疗的手段与方法.     

职高生的归因特点和教育对策

本文阐述了职高生的归因特点,并从多方面分析了职高生产生不良归因的原因。继而从了解和研究职高生的心理问题,培养职高的自信心,使其客观公正地对待自己等方面阐明了培养职高生学会正确归因的教育对策。     

校本化活动调节职高生情绪的策略研究

本文分析了职高生的负面情绪成因．提出通过校本化活动调节职高生情绪的论题．并具体阐述了校本化活动的含义和内容。最后从实践和研究的操作角度介绍了四个面向的具体操作策略。     

校本化活动调节职高生情绪的策略研究

本文分析了职高生的负面情绪成因,提出通过校本化活动调节职高生情绪的论题,并具体阐述了校本化活动的含义和内容.最后从实践和研究的操作角度介绍了四个面向的具体操作策略.     

职高生思想政治教育的内容和要求

针对职高生的特点和时代的要求,我们认为,对职高生应实施在成人基础上的成才教育,按“爱国、敬业、守法”作为对职高生进行思想政治教育的基本内容和要求。     

职高生就业的困境与对策

一、职高生就业难的原因分析当前职高生就业难这一现状,笔者认为,社会这个大环境的影响客观上给职高生的就业增加了难度.但是,如果从深层次认识职高生就业难这一问题,我们就会发现,所有这些客观原因都是表面的,真正造成职高生就业困难的应该是职业学校、职高生本身,这才是职高生就业难的症结所在.     

如何提高职高生学习物理的兴趣

本文分析职高生的智力因素与非智力因素的特点,揭示职高生对物理课不感兴趣的原因,接着指出提高职高生学习物理兴趣的重大意义,提出提高职高生学习物理兴趣的具体做法.     

关注手机黄毒对职高生的影响

手机黄毒在社会的蔓延对职高生的影响越来越大,由于职高生所处的特殊青春期,我们更应该关注他们的青春期的性健康和性心理健康问题。老师和家长要一起合作,帮助他们抵制外来影响,使职高生健康成长。     

新课程下职高计算机教学策略研究

随着现代计算机不断发展,职高计算机教学策略也应进行相应调整,从以前的基本操作训练向提高职高生信息素养转变,从过去的纯软件学习向培养职高生全方面素质方向转变。这就要求在职高计算机教学中有效加入教育、培养职高生品质的内容,切实做出教学策略的调整和改变。这就要求广大职高计算机教师从教学目标、教学方法、职高生的学法和学习评价等方面做出积极转变,既注重职高生的全面发展,又注重其个体发展。     

山区职高生普通话口语交际能力培养探讨

山区职高生每年80%选择就业,职高生的职业素养自然成为倍受关注的话题。由于职高生的普通话口语交际能力堪忧。本文认为,普通话口语交际能力作为职高生的职业素养之一,必须脚踏实地,强化普通话基本功,稳步开展心理素质训练和思维训练,提升口语交际水平,才能内化为能力,升格为一种职业素养。     

实战推销练习对于职高生的影响

通过推销实战练习,可以改善90后的职高生自身的缺点,让推销理念占据他们的头脑来控制自己的行为举止,更好地去适应社会的发展。所以,实战推销练习对于职高生的影响是意义深远的。     

试论农村职高生自我意识发展与培养

自我意识是人格的自我调控系统,包括自我认识、自我体验和自我控制三个子系统,个体正是通过自我意识来认识、调节自己,在环境中获得动态平衡,求得独特发展的.青少年正是人生发展的关键时期,职高生在农村教育中又占有较大比例.在了解和研究自我意识的内涵、功能的基础上,分析农村职高生自我意识发展过程中所表现的特征和问题,并探讨在农村的教育条件下如何塑造职高生健全的自我意识.     

北京市顺义区职教中心扎扎实实开展心理健康教育

本刊讯：近年来,北京市顺义区职业教育中心从素质教育和培养全面发展的高素质人才出发,采取一系列措施,扎扎实实开展心理健康教育。他们坚持给学生发放学习资料,有重点地对学生进行辅导,与此同时,在校园里设立了“职高生之友”专栏和“职高生之友”信箱,开辟了心理咨询室和心理咨询信箱,通过各种形式,帮助学生正确认识自己,正确认识社会,正确处理各种关系,美化心灵,健全人格,用良好的心态去迎接生活的挑战。到目前为止,“职高生之友”专栏开办了１０期,分别就职高生常见的心理障碍及原因、消费活动及心理健康、学习中的心理…     

再添职高生学习英语的自信心——浅谈降低职高生英语学习焦虑的策略

英语焦虑学习是阻碍职高生英语学习的一个主要因素．这一焦虑不但会降低职高生学习英语的自信心,而且会影响学生的交际等问题。本文从学生、课堂、教师等方面阐述了如何降低职高生的英语学习焦虑,增添职高生学习英语的信心。     

职高生学习自我效能感的调查研究

本文通过对某职业中学学生的抽样调查．对数据进行统计分析．在了解职高生的学习自我效能感现状的基础上．进一步分析职高生学习自我效能感低下的原因。并提出相应策略,以供职业高中教师们借鉴。