关于高等职业技术教育的内涵和实施

关于高等职业技术教育的内涵和实施孟广平当前，高等职业技术教育是一个热门话题。但何谓高等职业技术教育？它是那个层次的教育？培养目标是什么？由那些学校或教育机构实施？对于这些问题都有不同的认识，需要认真研究和探讨。一、发展高等职业技术教育的必要性发展高等...     

高等职业技术教育研究中的几个问题

一、关于高等职业技术教育的培养目标高等职业技术教育的培养目标,是广大职业大学师生最关心的问题,也是指导职业大学办学方向的一个重要问题,但目前还没有确切的提法。国家教委在职业技术教育征求意见稿中,提出的目标大致有两种:一是培养技师,这是我国工业系统从工人中晋升为相当于工程师级别的一种职务,其任务是在生产第一线解决生产技术问题;二是培养较高级的技术员,这     

高职工业自动化专业教学改革探索

一、高等职业技术教育的定位 中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定中指出:“高等职业教育是高等教育的重要组成部分,要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要理论知识和较强实践能     

关于高等职业技术教育的实践评述

关于高等职业技术教育的实践评述上海东沪高等职业技术学校柯有咸上海东沪高等职业技术学校，由原上海第二冶金专科学校和上海冶金职工大学改制而建，是上海首批实施高等职业技术教育的试点学校之一。在上海市政府及教育主管部；河的关心指导下，学校进入了一个新的发展阶...     

国际上对高职教育的描述与分析

1998年12月7日至10日在深圳召开了国际高等职业技术教育研讨会。会议形成的最终报告，其要点是：一关于高等职业技术教育的特征及概念高职教育是通过高中后的高等教育课程，使就学者既拥有一定的理论知识、又有一定的实践技能，并能使就学者根据自己的意愿转向更高层次的学习。高职的发展应切合当地社会的财政和地理实际；高职课程应具备灵活性、适应性和全面性。实施高职的教学单位应有一定的自主权。应鼓励学校的专职教师到企业去考察或工作并鼓励工业企业、商业的专家到学校兼职。不断提高教师的素质应是一项长期的任务。二关于高等职业…     

我省5年制高职教育走向规范

日前,我省出台了《关于5年制高等职业教育试点工作实施意见》,首次对处于试点阶段的我省5年制高等职业技术教育作了全面的规定。——5年制高等职业技术教育以独立设置的职业技术学院和高等专科学校为办学主体,国家级中等专业学校可与其合作开办5年制教育。——实施5年制培养的招生对象,是应届初中毕业生。     

湖北省高等职业技术教育收费标准

为了贯彻落实“科教兴国”战略,加快高等教育的改革和发展,积极探索以多种途径发展高等职业技术教育,根据教育部、国家发展计划委员会《关于印发〈试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见〉的通知》(教发[1999]2号)中关于“按新的管理模式和运行机制举办的高等职业技术教育为专科层次学历教育,其招生计划为指导性计划,教育事业     

论高职实训基地的作用

“高等职业教育是高等教育的重要组成部分，要大力发展高等职业教育，培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。”这是1999年颁发的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》所提出的。由此可见，发展高等职业教育绝不是权宜之计，党和国家提出“大力发展高等职业教育”的方针，是实施“科教兴国”战略、提高     

关于高职院校与企业合作的思考

高等职业技术教育是一种岗前教育，它决定了高等职业技术院校应与企业紧密联系。这种联系一是学校与企业融合，二是教师与工程技术人员融合，三是学生与企业生产活动相融合。     

关于中职和高职接轨的思考

关于中职和高职接轨的思考周人骅，姜永昌随着社会主义建设步伐的加速。形势对职业教育发展提出了新的要求。江苏省《关于大力发展职业技术教育的意见》指出：“积极发展高等职业技术教育，职业大学要积极承担高等职业技术教育，并在条件较好的中等职业技术学校、成人高等...     

工学结合视角下高等数学课程改革

教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>提出把"工学结合"作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革.在改革过程中,课程改革是核心内容之一.江门职业技术学院高等数学课程依据工学结合的基本要求,进行了有益的尝试.     

发展高等职业教育是当务之急

发展高等职业教育是当务之急王浒１９８５年中共中央《关于教育体制改革的决定》指出：“我国广大青少年一般应从中学阶段开始分流：初中毕业一部分升入普通高中，一部分接受高中阶段的职业技术教育；高中毕业生一部分升入普通大学，一部分接受高等职业技术教育。”“积极...     

推动五年制高职稳步发展

二十年改革与发展 经过多年的探索和实践,五年制高等职业教育已经成为我国高等职业教育的重要形式 1983年,为适应我国经济和社会发展对应用性技术人才的需要,原教育部高教二司选择确定在福建省集美航海专科学校等少数工科学校试办五年制专科教育。1984年,原教育部在《关于高等工程教育层次、规格和学习年限调整改革问题的几点意见》中提     

加强职业道德教育是高等职业技术教育的内在要求

高等职业技术教育的迅猛发展,适应了市场经济对高层次职业技术人才的需要。对高等职业技术院(校)的学生加强综合素质教育,特别是加强职业道德素质教育就十分必要:一是完善高等职业技术教育培养目标的需要;二是适应社会主义市场经济发展的需要;三是高等职业技术院(校)学生个人进步和成才的现实需要。     

高职教育教材建设的思考

20世纪90年代以来,党中央、国务院十分重视高等职业技术教育,制定了一系列政策和措施,有效地推动了高等职业技术教育的改革和发展.中共中央、国务院<关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定>中明确指出:要大力发展高等职业技术教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力,生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才.由于高等职业技术教育成规模发展的时间较短,教学体系尚不成熟,许多问题,诸如教学计划、教学内容、实践基地建设、"双师型"教师队伍建设、教材建设等,尚在研究、摸索阶段.尤其是高等职业技术教育的教材较少,给教学工作和人才培养造成了一定的困难.解决好这些问题,将有利于高等职业技术教育的发展.     

高职院校招办主任告诉你怎样报考高职院校

采访对象：河北机电职业技术学院招生就业处处长王振京。 问：什么是高职教育？答：高职教育是高等职业教育的简称,或进一步简称为“高职”。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等职业教育,它是我国高等教育的重要组成部分。     

关于建立中高职教育课程衔接的研究

<正>2002年8月,教育部《关于进一步办好五年制高等职业技术教育的几点意见》指出,实行五年一贯制的高等职业教育,是我国高等职业教育的重要形式。教育部在2006年职业教育工作要点中指出:要"研究规范和解决五年一贯制高等职业教育和‘3+2’办学模式中存在的问题,严格控制规模,严格质量管     

也谈高职教育的专业结构和评估体系

高职教育的培养目标1、职业技术教育是教育的一个重要类型,贯穿于初中到大学的各个阶段。高职教育是高等教育的一个重要类型。他是和以学术目的为主的普通高等教育并存于各层次教育中的。我国教育部把它定为以高等职业技术教育为主,培养目标定位在“技术型人才”上,按照不同职业岗位对技术型人才要求的水平,可以在专科以至本科、硕士不同层次上培养。2、高等职业教育应该与中等职业教育衔接。正如《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出的:高等职业技术     

开展高等职业技术教育是企业职工大学改革发展的新探索

开展高等职业技术教育是企业职工大学改革发展的新探索北京ＢＢＥＦ培训中心刘芬芬国家教委《关于改革和发展成人教育的决定》指出：“职工大学、职工业余大学、管理干部学院应当利用同企业行业关系密切的有利条件，结合需要，举办高等职业技术教育。”从企业职工教育的实...     

论高等职业教育及其特色

论高等职业教育及其特色顾冠华一、关于“高等职业教育”的界说什么是高等职业教育，或者说高等职业教育区别于其他教育的根本属性是什么？目前人们对这一问题的回答似乎还较模糊。而正确认识其内涵、属性，则是高等职业教育赖以存在和发展的基本依据，也是进行高等职业教...