多媒体教学的普及给地理教学带来的新变化

现代信息技术教育的发展给地理课堂教学带来了变化。多媒体教学使学生学习层面发生变化，地理教师必须掌握现代技术，多媒体教学促使教师职能多方面发展。     

地理课堂教学的调控艺术

教师自觉地运用“控制论”的原理，对地理课堂教学实施有效的调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局，整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势，这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中，常用的调控方式有以下几种：     

浅谈多媒体技术在物理教学中的应用

随着现代教育技术的发展,以计算机为主的多媒体教学越来越普及.在当前课堂教学占主体的情况下,多媒体教学是现代信息技术在教学中应用的主要形式之一.对于中学物理教学而言,多媒体技术更是带来一片生机与活力.这一现代教育技术也成为地理教师的得力助手.     

地理板图之我见

板图在地理教学中的特殊作用是其他现代技术所无法替代的,它具有多媒体教学所没有的一些优势。就地理板图教学的重要性、优势以及对板图在课堂教学中的反思,分析与表述了个人对地理板图的看法。     

浅谈地理教学的调控方法

本文通过教师自觉地运用“控制论”的原理，对地理课堂教学实施有效的调控，使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局的论述，反映出现代地理教学的显著特点。     

多媒体课件在地理教学中应用的几点思考

随着现代信息技术的迅速发展,计算机辅助教学成为教学中的重要手段,特别是在地理教学中的应用更为广泛。在地理教学中充分合理地利用多媒体教学技术,并使之与生动的教学艺术相结合,必将令地理课堂焕然一新,极大地促进地理课堂教学的优化。一、多媒体课件的使用应是新课程新理念的应用和体现现代教育理论认为,学生是教学活动的中心,处于主体地位。地理教学中多媒体课件的使用,可以使教学内容形象化、表现手法多样化,对学生的感官进行多渠道刺激,开展情境教学,营造民主、宽松、和谐的氛围;将学生置于课堂活动的中心,     

多媒体技术在地理教学中的应用

提高教师对现代教育技术的认识是充分发挥多媒体技术在地理教学中作用的前提，培训普及多媒体教学课件制作方法是提高多媒体教学效果的关键。本文对在地理教学中使用多媒体技术进行教学改革进行了探讨，重点介绍了使用Authorware制作地理教学课件的方法。     

中学地理多媒体教学改进探析

全面提高中学地理多媒体课堂教学质量,需要理顺传统教学和多媒体教学的关系,在现代教育教学理论的指导下,以计算机软硬件技术为基础,以“情境认知”为纽带,并不断完善,才能充分发挥多媒体教学的优势。     

谈初中地理教学

探究式课堂教学和现代多媒体教学运用在初中地理之中,可以开发学生的智力,发展学生的创造思维,培养学生的自学能力,也是一种教学的发展趋势。     

运用多媒体手段,提高地理课堂教学质量

多媒体教学是现代教育最先进的教学手段,通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段使学生直观理解抽象的地理事物及复杂的地理过程和地理现象等,增强学生的学习兴趣,优化课堂教学,提高教学效率和教学质量.     

地理课堂教学的调控技巧

教师自觉运用“控制论”原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种：     

运用多媒体优化地理课堂教学

多媒体教学是地理教育教学中不可缺少的重要组成部分,是优化课堂教学,提高课堂教学质量重要的有效途径之一。运用多媒体教学,可激发学生学习地理的兴趣,有利于培养学生读图、用图的能力,丰富课堂内容,加强课堂教学信息反馈,对优化课堂教学是卓有成效的。     

地理课堂教学的调控技巧

教师自觉运用“控制论”原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有致、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代地理教学的显著特点之一。在地理课堂教学中,常用的调控方式有以下几种：     

地理课堂教学向素质教育转轨的改革思路探索

地理是现代公式必须掌握的科学文化知识，地理课堂教学改革是多方面的，应将教学内容重点转移到地理过程目标的教学上来，坚持在“人地关系协调论”思想体系下培养学生正确的世界观和国情观，并重视进行国际教育及环境和发展教育。     

多媒体地理课堂教学的若干思考

时代在发展,科技在进步。随着学校现代教学设备的不断更新和完善,目前多媒体教学已从教学中的点缀成为教学中不可或缺的教学手段,成为教学手段改革的一道亮丽的风景线。实践证明,运用多媒体手段进行课堂教学具有传统教学手段所不具备的独特优势。但是,我们也应该清醒地看到,多媒体教学在带给我们方便、实用、高效的同时,也存在着因使用不恰当而带来的诸多问题,如何提高教师的多媒体教学能力,充分发挥多媒体教学的独特优势,从而达到较好的课堂教学效果是一个很有现实意义的研究课题。本人结合地理课堂教学,谈谈自己对多媒体教学的一些思考,与同行们交流。     

谈地理教师如何驾驭课堂

地理教师运用教学机智,随机应变地巧妙地运用“控制论”的原理,对地理课堂教学实施有效调控,使课堂出现张弛有秩、意趣盎然的教学格局,整个教学流程呈现出预定的、有序的、最佳的调控态势,这是现代中学地理教学的显著特点之一。在中学地理课堂教学中,驾驭课堂的方法有以下几种。     

卓文君情诗动相如

现代教学论和评价论认为，有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐．或大或小的评价基础上展开的。开展以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展．提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。     

多媒体在地理教学中的运用

多媒体教学是现代教育采用的先进的教学手段,在地理课堂的运用,可以突破地理教学难点,丰富课堂内容,激发学生兴趣,培养学生的思维能力、读图能力,并可以减轻教师负担,增加教学容量,提高教学效率。普及多媒体课堂,还可以提高教师素质,使课堂教学进一步优化。     

中学地理计算机辅助教学略谈

以计算机为核心的多媒体技术进入课堂,引起了课堂教学诸多因素的深刻变革。现代教育技术已由过去的单媒体电化辅助教学,发展到现在的计算机多媒体教学,其功能也从解决学习难点,发展为全方位提高课堂教学效率,使教育发展为全程、全员、全面的现代化。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特点决定了现代化教育手段必将在地理课堂教学中发挥越来越大的作用。作者就近年来在地理课堂上运用多媒体教学的实践,谈谈自己的体会。     

多媒体地理教学的模式及应用

多媒体教学以其特有的形象性和科学性,在地理教学中显示出独特的魅力,促进了地理课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高,从而给地理教学注入了新的生机和活力,给地理教育带来了一场新的革命。一、多媒体在地理教学中的应用模式在地理课堂教学中应用多媒体教学,其目的是实现课程安排、教学活动及过程最优化,提高课堂教学质量,最大限度地发展学生的智力及非智力因素。要实现这个目标,就必须在地理课堂教学中选择恰当的多媒体应用模式,在适当的教学环节和范围内应用。一般地讲,主要有以下几种应用模式：１…