推测和判断的表达

人们在交谈中,免不了要对一些事物进行肯定或否定的推测、判断。英语中有许多词汇、短语和句型可用来表达这种推测和判断。现将常见的几种表达方式归纳如下。1.表达对事物肯定的推断1.1 情态动词1.1.1 must infinitive(动词原形)表示对当前动作或状态作肯定的推测:     

谈浅情态动词的推测性用法

用情态动词表示讲话者对客观事物的主观看法,这就是情态动词的推测性用法。一般来说,英语中可以用于表示推测或可能性的情态动词有can,can’t,could,may,might和must。     

推测的艺术

多年以前，我在接见来职者时，厌倦了“你有什么经验”的发问。于是采用一则小测验，来看看这个新雇员是不是个随机应变的思考者。问题是这样的：假定你被请去作一种新型电话装置的销售计划。除了常规的出货渠道比如批发商和电子市场，你还需要知道美国有多少“电话机专营店”。很不幸，这个数字无论是市场研究机构还是美国政府都不能提供。你该怎么办呢？请试着自己解决这个问题——特别注意一下你的思路。绝大多数的求职者只是瞎猜一气。他们觉得，既然不可100％的正确，那么95％的正确又有什么意义呢。只有极少数的求职者愿意冒险估计一…     

试谈英语阅读过程中推测词义的方法

英语阅读中,由于读者掌握的词汇量有限,常常影响着对原文的理解.为了提高阅读效果,本文对英语阅读中推测词义的各种方法进行了探讨.指出了推测词义要根据上下文线索、构词法或依据常识经验进行逻辑上的推理.总而言之,我们应养成良好的阅读习惯,正确对待阅读中的生词,阅读时适当地推断生词的意思,这样才能逐步掌握阅读的技巧.     

3名不同类型儿童心理推测能力的比较研究

本研究以自编的两个测验故事为测量工具,考察了同是9岁的3名不同类型儿童(高功能孤独症儿童、轻度智力障碍儿童和正常儿童)心理推测能力的水平及异同。结果表明:这三名儿童都能对自我和他人行为进行预期,但他们都没能通过错误信念测试。其中,轻度智力障碍儿童朱某很难理解自我和他人愿望,他和高功能孤独症儿童王某又在理解他人消极性情绪上存在缺陷。相比较而言,正常儿童的心理推测能力最好,其次是高功能孤独症儿童,再次是轻度智力障碍儿童。     

由一道中考试题谈情态动词的推测性用法

2005年武汉市中考课改实验区英语试卷第36小题是这样的:—Look。M r.H u is on the other side ofthe street.—It be him.H e has gone toLanzhou.A.m ustn’t B.can’tC.shouldn’t D.won’t【解析】答案是B。本题考题情态动词的推测性用法。can’t在此处表示否定推测,意思是“不可能”。答语的意思是:那不可能是他,他已经去兰州了。情态动词表示推测可以分为针对现在情况和针对过去情况两种。一、对现在情况的推测A.用于肯定推测的情态动词,按语气由强到弱,主要有m ust,ought to,m ay,m ight等。例如:1.It m ust be very late beca…     

推测、联想、诵读--谈文言文语词学法

新教材一、二册文言文篇目的比重与现代文的比重是１∶１，文言文的数量明显增加。就新教材第二册的有关统计数据来看，第二册文言文的容量与第一册相当，共３个单元，按时代顺序编排，即唐代散文———宋代散文———明清散文，诵读总量约５８２０字（不计标点、标题，下同），要求背诵约４２５１字。（见下表）这么大的量，对刚刚涉入高中的学生来说，其困难是可想而知的。文言文字词繁多，词义繁杂，一旦字词离开课文这个具体的语言环境，学生就会不知所云了。因此，培养学生诠解文言文语词的能力，是必要的。一、推测所谓推测，就是猜测…     

化学反应条件的推测

反应条件是决定能否发生化学反应和化学速度快慢的重要因素之一，同时反应条件又取决于反应物的组成、结构和性质。我们常见的反应条件有以下几种：（1）加热；（2）光照；（3）点燃；（4）灼烧；（5）加压（含高压）；（6）催化剂；（7）撞击；（8）通电等。本文通过对物质的组成、结构和性质的有关规律化，找出有关反应条件的规律，最后再导出推测反应条件的方法和结论，这对于认识化学反应的本质，化学反应条件的正确表达和人学反应条件的控制，都有一定的理论意义和实用价值。     

推测引读法

推测引读法,就是从推审题目,预测展开着手,引导学生阅读课文的一种教学方法。这种引读法,旨在培养学生探索性阅读能力,具体讲是使学生每读一篇课文,一看到课题,便能猜测到课文属于哪种文体,主要内容是什么,读完已知段落,根据已知内容和作者笔锋所向,一步步预测出未知的主要内容。试用这一教法,要掌握两个要点: 一是从推审题目入手。推审题目,就是要指导学生以课题的词语为依据,推断文章的体裁、题材范围和主要内容。如《第一场     

阅读中的推测

看电视电影的时候,经常边看边推测下面要如何如何了.在阅读中我们完全也可以依据已知的来推测未知的,使阅读的内涵更丰富一些.下面依据推测对象的不同,分为两种情况来讨论.     

由《庖丁解牛》谈语文的推测教学与联想教学

"推测教学"与"联想教学"是语文教学中常用的教学方法,根据文章内容,联系上下文,适当发挥自己的想象,对文本内容进行大胆的推测与联想,是我们学习文言文的一个法宝,这样,更能调动学生的思维逻辑能力与创新自主能力,从而达到高效课堂的目的。     

从不同体裁谈书面表达过渡性词汇的使用方法

高考英语书面表达评分标准规定。考生必须使用过渡性词汇来增强文章的连贯性、逻辑性和情感性，可见能否准确贴切地使用有情有义、亦真亦诚的过渡性词汇是高考书面表达能否获得高分的关键。本文从不同体裁的角度谈谈书面表达过渡性词汇的使用方法。     

苯的结构的推测

入选理由:在本教案中,教师一直在贯彻一个思想:每个学生都是可造之材,教学应面向全体学生。一、面向全体思想课堂教学必须面向全体学生, 让所有学生积极参与到教学活动中来。在本教学方案中,我根据苯的分子式C6H6,设计了一个完善性假设“假如苯是一种链烃,试写出它可能的结构简式”。这个假设的思维空间很广,不论哪位学生,都能动笔动脑。这为每位学生提供了     

谈表示推测的“らしい”与“ようだ”的差异

本文就日语中表示推测的“らしい”与“ようだ”在共性与个性方面进行了分析,并以大量的例句从语感方面进行初步地挖掘与探讨。这种表达方式与汉语相比,不但使用的频率高,而且语感也十分丰富。因此,对这种判断,推测表达方式的研究,在日语教学中也是不可忽视的语言现象。     

常用情态动词推测性与非推测性用法比较

常用情态动词的两种用法及其比较     

怎样推测图形的扩展

图形的扩展是一类有趣的中考题,题目先描述某个图形从简 单到复杂的前几步扩展过程,再要求我们推测以后的图形. 为了探索其中的规律,我们要把各个图形与前一个图形进行 比较,分析每一步比上一步扩展了什么,扩展部分与图形的顺序号 码有什么关系.如: 例1　(2003年河北省中考题)如图1,是用火柴棍摆出的 一系列三角形图案.按这种方式摆下去,当每边上摆20根时,需要 的火柴棍总数为　　　　根. 图1 分析　第2个图形比第1个图形增加2个三角形;第3个 图形比第2个图形增加3个三角形; …… 第20个图形比第19个图形增加20…     

我名字的推测版

我的名字很奇怪,叫"莫耶高迪"。我名字的来历父母也只告诉了我一点点,当然只好自己推测啦!     

表推测的情态动词

情态动词may,might,can,could,must都可以用来表示推测,意思是＂可能＂。它们在表示推测时,没有时态的区别,只是在语气上有区别。语气上由强到弱的顺序为：must,can,     

怎样推测图形的扩展

图形的扩展是一类有趣的中考题，题目先描述某个图形从简单到复杂的前几步扩展过程，再要求我们推测以后的图形．     

我的名字推测版

我出生在一个叫“聪明王国”的地方,这里的人起名字都得用上“莫”和“高”这两个字。一天,我去参加“出生考试”,结果是全场最高分,我高兴得大叫一声“耶”。爸妈经过这件事,灵机一动,想想我的名字应该叫“莫耶高”,可这名字听起来怪怪的,得在名字后面加一个字。