礼物该给谁?

译文:一位有五个孩子的父亲带着一件玩具回到家里。把孩子们召集起来问这件礼物该给谁。“谁最听话,从不和妈妈顶嘴,妈妈让干什么就干什么?”他问道。大家都不吭声。过了一会儿,孩子们异口同声地说:“爸爸,您玩吧。”     

礼物该给谁?

~~礼物该给谁?@朱丽骏 @柴立清     

奖章该给谁

今天老师布置了一篇作文,文章的内容是学习、才艺、体育这些奖章都应该评给谁,下面我给大家讲讲我的想法吧。     

该给谁移植心脏

某国极负盛名的心脏移植专家、布奇逊中心医院心脏外科主任麦克拉斯,学富五车,治疗过万千的患者病家。一日,他接到总统府女秘书代表总统打来的电话,要求他给总统的高级顾问弗尼斯做心脏移植手术。 麦克拉斯博士深知救活弗尼斯会给他这家医院,乃至他本人带来什么。可他偏偏在这个节骨眼     

鸡腿该给谁吃

问一个有趣的问题:"如果桌上有只白斩鸡,那么,皮滑肉嫩的鸡腿准吃?"朋友当中,百分之百会给我同样的答案:"当然是给孩子吃啦!"根据华人的传统观念,孩子是家中的小皇帝,最好的、最香的、最可口的,通通通通都得给他(她),都得让着他(她)。遗憾的是,大家都没有想到,这样做,就等于是把一种全然错误的概念通过潜移默     

我们的青春该给谁

现在的我们正处在青春的十字路口。我们都曾经疑惑，曾经迷茫，曾经无所适从……对于过去，还有什么好再提的吗？而对于今天，我只有一个疑问，那就是我们的青春该给谁呢？是给我们的学习还是给我们自己的心呢？学习，我觉得它是我们人生中一个十分重要的因素，是我们创造美好明天的“利器”；而心呢，我觉得也是十分重要的啊!我们人生的方向就是我们心灵的方向。许许多多的事情，虽然感觉上是我们的脑袋在思考，其实心才是我们下定决心做一件事情的关键所在。我们可以把学习看作是理性的化身，而心更多地代表了我们所谓的感性。     

我们的青春该给谁

现在的我们正处在青春的十字路口.我们都曾经疑惑,曾经迷茫,曾经无所适从……对于过去,还有什么好再提的吗?     

第一块蛋糕该给谁吃

今天是鉴的生日．他的母亲和班主任商量．孩子每次都是在家里过生日．一个人过挺孤单，这次能不能让孩子在班上过生日．把蛋糕拿来和同学们一起分享。     

第一块蛋糕该给谁吃

今天是鉴的生日,他的母亲和班主任商量,孩子每次都是在家里过生日,一个人过挺孤单,这次能不能让孩子在班上过生日,把蛋糕拿来和同学们一起分享。     

奖给谁?

下课前几分钟,我站在二年级一班课堂里,望着几十只高举的小手万分犹豫:到底该把小狗奖给谁?……     

柿子给谁?

学校把校园里小柿树结的几十个柿子分给每班一个。柿子给谁?我让全班同学讨论。有的同学先说;“柿子应该给胡老师。”这话使我很受感动。我说:“谢谢同学们的关心和理解,我认为这个柿子应该属于同学们。”于是同学们各抒己见,有的说柿子应该给新当选的大队     

奖给谁?

下课前几分钟,我站在二年级一班课堂里,望着几十只高举的小手万分犹豫:到底该把小狗奖给谁? 课前,我拿了一个非常可爱的毛绒绒的小狗到教室,并许诺:课后,把它奖给表现最好的同学。孩子们高兴极了,目不转晴地盯着小狗,然后端端正正坐好。这节课教单词,我采用了玩游戏的方式,学生参与率达100％,许多孩子因多次举手却只被     

祝贺语给谁?

小朋友,你知道怎么写祝贺语吗?不同的祝贺语是表达不同意思的,说错了会闹笑话的。请你把下面的句子用线连起来。千万别连错哟!姐姐考上大学哥哥在飞机场候机伯伯家搬新居教师节到了同学当上了“三好生”乔迁之喜学业有成节日快乐,桃李满天下再接再厉,取得更大进步一路平安祝贺语给谁?@杨美华     

红花奖给谁?

课间,佩佩在室外场地上跌倒了。这时,同在一起玩耍的玲玲赶忙伸手去拉,佩佩却说:“谢谢你,我自己会爬起来!”只见她双手撑地,双腿一缩,脚一蹬站了起来,还掸去了裤子、上衣上的泥土。看到这一切,我对自己说:“多好的孩子啊!” 上课铃响了,我把刚才这一幕讲给全班小朋友听,并启发他们想一想:“老师这儿有红花,是奖给主动帮助他人的     

"铁证"拿给谁看?

近日的报纸上 ,又出现了《长沙发现日军侵华铁证》这样的标题 ,说的是当年侵华日军编写的宣传品被发现了。近几年 ,这种“发现铁证”的消息越来越密集 ,今天这里挖出日本人留下的炸弹 ,明天那里又发现了日本人的军用地图。中国地盘大 ,日本人侵占过的地方多 ,以后这种铁证的发现肯定仍然层出不穷。那么 ,这些铁证到底想拿给谁看 ?恐怕不是给中国人自己看。中国死了３５００万人 ,损失了几千亿美元的财产 ,自己比谁都清楚。似乎也不是给美国人、英国人或澳大利亚人看 ,日本侵华战争是铁的史实 ,正直的有良心的外国友人都不会闭眼不承认。那么…     

备课,是为了给谁看?

我校一学期要查两次老师的备课,并在大会上公开所查情况。好的表扬,不足的指出或个别谈心。作为教研组长,我也是检查队伍中的一员。看着一本本整洁的备课本,心里真的是十分舒服。这些,都是一线老师们的汗水与心血呀!有些老师独具匠心,会在扉页留下自己的教育名言,感人肺腑;有些老师审美能力强,会在某一页不经意的地方,随手画一两幅精美图案,赏心悦目;有些老师,会用红笔标注一些注意     

你写作文是给谁看的?

正用什么指导方法才能帮助学生写出好的作文来?这是我们一直在思考和探讨的一个问题。于是,对我校小学部三、四年级的238名学生,进行了一次口头调查。当我们问道:"小同学,你写作文是给谁看的?",有很大一部分学生回答说:"是给老师看的。"还补充理由说:"每次作文不都是老师批阅一遍吗?"也有说是给自己看的,还有说