创设情景教学 激发学生学习生物的兴趣

生物学是一门与日常生活息息相关的学科,创设情景教学能很好的激发学生学习生物的兴趣。中学可以利用多媒体,创设认知冲突型问题情景、创设课堂情景等方式来激发学生的兴趣。     

小学科学情景创设研究

?小学科学课程标准?中明确指出科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式,在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成,要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情景来引入教学。情景引入是探究性教学的开始,也是教学成功的关键所在,教学情景的创设是激发学生学习兴趣的有效方法。一个好的情景创设能够将学生置于愉悦的学习情感中,激发学生的学习热情和好奇心,调动学生求知欲望、发展创造思维、培养发现精神。在小学科学教学中,精心创设各种教学情景,是学生有效学习科学的关键所在,结合教学实践,本文谈谈小学科学教学中进行情景创设的一些做法。     

创设情景教学 激发学生学习生物的兴趣

生物学是一门与日常生活息息相关的学科,创设情景教学能很好的激发学生学习生物的兴趣。中学可以利用多媒体,创设认知冲突型问题情黄、创设课堂情景等方式来激发学生的兴趣。     

情境教学在初中科学教学中的实践与研究

在素质教育与新课改不断深入的背景下,情境教学模式得到了教师的广泛关注.本文针对情景教学法在初中科学中的应用进行实践与研究,主要讨论情景教学法应用原则、创设方法和作用.实践证明,通过生活中的实物,引用生活化情景,增加趣味实验等方法创设情景进行教学,能创造高效课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力.     

基于学科核心素养下高中生物教学的科学构建探析

在生物核心素养的培养中,高中生物教学的创新构建,更加注重多样化教学的有效创设,提高生物教学质量。本文立足生物核心素养的理论研究,从情景式教学、生活式教学空间、实验平台创设等方面,具体论述了学科核心素养下高中生物教学的科学构建策略。     

积极创设情景,优化高中英语教学

创设情景,运用情景教学是优化英语教学行之有效的途径。教师要积极创设各种适当的情景,激发学生学用英语的兴趣,提高英语教学质量和效益。本文主要结合教学实践,就如何设法创设情景,提高英语教学有效性进行初步探索。     

情景创设技巧在高中生物教学中的运用

在高中生物教学中,教师要运用情景教学法,寻找创设情景的技巧,利用不同的情景来开展教学活动,营造高效的生物课堂。文章以高中生物课堂教学现状为着眼点,主要分析了情景创设技巧在高中生物教学中的运用策略。     

高中物理情景创设原则与策略的探讨

本文从如何提高高中数学课堂教学效果,激励学生趣味的角度谈谈在新课程标准下物理课堂教学情景创设的原则与策略。情景创设的原则：激励性原则、趣味性原则、探究性原则、有效性原则、适应性原则、情景创设的策略;从实际生活中创设情景、从新闻事件中创设情景、从古典物理文化中创设情景、从类比中创设情景,从多媒体视频音频动画课件创建情景等。     

科学教学中有效问题情境的创设

在科学探究式教学中,问题情境的形成是整个活动的起因,问题情境的好坏与否将决定探究活动的方向,在一定程度上它也决定着学生探究的积极性。在科学教学中我们要把握创设有效问题情景的原则,利用学生熟悉的生活现象或事物、有趣而富有变化的科学实验、有启发性的新闻及热点事件、引人入胜的科学小故事及科学史等多种途径,激发学生学习兴趣,活跃学生思维,为科学探究性学习创设有效的问题情景。     

也谈科学课观察能力的培养

本文是在新课改的理念下,应用新课标、新教法进行科学课堂观察教学的尝试,主要内容有:创设观察情景,激发观察兴趣;掌握观察方法,做好观察准备;培养观察品质,提高观察能力。     

地理教学中创设情境的有效途径

创设良好的情境是决定地理教学效果的关键,本文通过如何创设符合学生特点的情境,怎样科学地利用好这个情景,开发学生智能、培养技能,对自己多年的实践经验进行了总结.     

情景创设教学在高中数学课堂中的应用探析

情景创设教学是高中数学教学情境中以团体活动方式进行互动学习的一项重要策略之一。最近研究指出学生在情景创设教学的情境中,不但在英语课程上的学习更容易达成学习目标,并且强调人际沟通和社会技巧的培养上,由互动的过程中,激发个人内在动机,而提高学习效能。本文主要探讨情景创设在高中数学课堂教学中的应用策略。     

在小学数学教学中密切联系学生生活实际的探索

数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主,因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律,在课堂教学中,我力求创设与教学内容有关的生活情景。     

创设常规问题情景不断深化改革理念

本文就新课程理念下对问题情景内涵的界定、创设问题情景的原则作了简要阐述,着重论述了物理课堂教学实际中,创设问题情景的途径、方法和策略,以及在教学实际中对创设问题情景的反思。     

科学探究运用课程资源的策略

上好科学探究课,必须充分运用好课程资源。本文结合教学实例,具体提出在情景激趣、提出有价值的科学问题、创设实验条件、交流等探究环节中,应用课程资源的策略。     

小学数学教学中创设问题情景研究

问题情景的创设能够有效快速地推动小学数学教学。要想在小学数学教学中合理融入问题情景教学法,教师就要给学生创设更多生活化的情景。好的问题情景能够有效地激发学生学习的兴趣和积极性,因此,在小学数学教学中合理融入创设问题情景教学法是非常值得提倡的。     

浅谈从数学走向生活

数学是一门抽象性很强的学科,而小学生的思维是以形象性为主,因此为了使他们能比较轻松的掌握数学规律,在课堂教学中,我力求创设与教学内容有关的生活情景.     

初中化学教学情景创设策略

现如今,在中小学教学中,要求积极培养学生的自主学习能力,充分激发学生的学习兴趣。初中化学是十分重要的自然学科,对于学生的创新思维要求较高,通过应用情景教学方式,可活跃化学教学课堂,使得学生能够积极主动的参与学习过程。对此,本文首先对教学情景的类型进行介绍,然后对教学情景在初中化学教学中的重要作用进行分析,并对初中化学教学情景创设策略进行详细探究。     

提高数学课堂的教学效率探究

我们主要的教学组织形式,学生在校期间学习文化科学知识的主阵地就是课堂教学,提高教学质量关键在于课堂教学.高效的课堂教学意味着教学过程的最优化.文章将从立足学科特点,注重思想方法的教学;情感教学,精心创设教学情景,增强学生的参与程度,优化课堂练习,应用现代化教学手段优化教学过程,提高数学课堂教学效率.     

科学探究运用课程资源的策略

上好科学探究课，必须充分运用好课程资源。本文结合教学实例，具体提出在情景激趣、提出有价值的科学问题、创设实验条件、交流等探究环节中，应用课程资源的策略。