双语培训教师的生物学教学实习研究

双语培训教师在教学实习环节中,存在着诸多问题影响着他们完成双语教学实习任务。文章对双语培训教师在实习环节的双语教学模式进行了探索,结合笔者多年来生物学专业双语教学的经验,提出了适合少数民族双语教师的教学方法和提高双语教学效果的建议。     

论双语教育与双语教学

国外所称“双语教育”，在我国称“双语教学”。就全球范围而言，双语教育的历史源远流长。国外实施双语教育已获得了成功，这已是不争的事实。在我国对双语教学大家的意见不甚统一。笔者由对国外的双语教育和我国的双语教学的对比人手，探讨双语教育的几种基础理论，基本类型，列举双语教学在我国的应用实例，并对其进行分析。     

湖南小学英汉双语教学调查报告

小学英汉双语教学在经济发达的省市如上海、辽宁、山东、江苏、广东进行得如火如荼,作为经济处于全国中上等的湖南省的小学英汉双语教学情况如何呢?从双语教学理解、师资、教学大纲、教材、教学条件及对教师和学生的要求等方面进行的调查情况来看,湖南省的小学英汉双语教学还只处于起步阶段,但是多所小学的英汉双语教学的实践与实验研究表明,湖南省的经济水平虽然在全国处于中等,但是在小学进行双语教学在理论和实践上都是可行的,关键是要有明确的双语教学目的、政府和教育部门的政策和经济的大力支持、良好的双语师资及完善的培养培训机制、健全的双语教学评估体系等。     

对小学双语教学的几点体会

在小学英语教学已经极为普遍的今天,很多一线教师开始了对小学双语教学的研究和探讨,本文就小学双语实际教学实施过程中所需坚持的几个原则进行了详细的剖析。     

对双语教学的几点思考

双语教学在我国作为一种概念的提出已经有好几年的历史了。但由于各种各样的原因 ,真正在学校层面铺开的并不多见。我校作为浙江省的一所重点中学 ,在去年尝试开展了双语教学活动 ,笔者作为化学双语教学的参与者 ,现在把这一年来对双语教学的思考写成文章。希望能与各位同行做一交流。1　双语教学的定位 :双语教学是丰富教学的另一种形式双语教学在我校开展之初 ,在观念上不能接受的老师很多。反对的老师基本上认为 :我们用中文教课 ,还有大量学习困难的学生 ,况且用英文上课呢 !这一观点咋一听好象非常有道理 ,但我觉得这与教师理解双语教…     

小学双语师资队伍建设的研究与探索

随着教育改革的深入和教育国际化的需求,在小学开展双语教学已被教育界内外的各界人士所认识并接受.双语教师是双语教学的具体实施者,其综合素质是影响双语教学质量的关键因素.本文分析了目前小学双语教学师资队伍的现状及存在的问题,对加强小学双语师资队伍建设,从而稳步推动我国小学双语教学发展进行了初步的研究与探索.     

我国双语教学师资队伍建设思考

按照“教育面向现代化,面向世界、面向未来“的要求,双语教学成为我国高等教育与国际接轨,与时代接轨的必然趋势.作为双语教学最直接的实施者和双语教学任务最重要的完成者,双语教师的质量将对双语教学目的的达成起到关键性的影响.笔者通过对我国双语教学及双语教师队伍现状的分析,初步得出我国双语教学师资队伍的建设原则,并在原则指导下探索一条具有双语教师特色的双语教学师资队伍建设途径.     

关于小学阶段双语教学实施的研究

近年来,双语教学已在我国沿海发达地区及某些城市率先实施,取得了一些喜人的成绩。然而建立一个符合我国国情的基础教育双语教学模式,尤其是小学双语教学模式,一直困扰着双语教学一线的教师们。本文从研究双语教学及其实施的要素等几个方面,探求有效的符合我国国情的双语教学模式,这对于当前在我国小学阶段实施双语教学具有很强的现实意义。     

我国小学分层次双语教学的探讨

通过借鉴国外先进的双语教学模式,分析各种模式在中国教育背景下是否适用,尝试探索一条有中国特色的小学双语教学之路。通过课程设置、英语使用比例、教学形式、学习方式四个方面构思小学低年级的渗透式双语教学模式和中、高年级的半浸身式双语教学模式,提出分层次地进行双语教学的观点。     

小学美术双语教学探索

在不损害美术教学的同时进行双语教学,为使用外语进行专业领域和学术交流作铺垫,最终成为高素质的双语人才,由于美术课程的直观性特点,借助这一课程优势。同时,由于小学时期正是学生学习语言的最佳时期。加强美术双语教学的开发与研究。     

双语教学在中学物理教学中的可行性研究

1　研究背景及对象2 0 0 2年笔者参加了苏州市教育局组织的中小学双语师资培训 ,自 2 0 0 3年开始在中学物理教学课堂教学中开展双语教学实验 .双语教学是指将母语以外的另外一种语言直接应用于语言以外的学科教学 ,目前最多的是应用英语进行数学、物理、化学等学科的教学 .双语教学在国际上并不新鲜 ,但对我们来说却是一种全新的教学手段 ,在推出的最初阶段 ,受到了层层阻碍 ,尽管如此 ,双语教学还是迅速地在全国各地发展起来 ,成为继多媒体教学之后课堂教学的又一时尚和亮点 ,双语幼儿园、双语小学、双语中学等如雨后春笋般诞生 .双语教学…     

处理好双语教学的几个关系

我从事双语教学已有三年了,总结这三年来的工作,我觉得双语教学中一定要处理好以下几个关系:1 双语教学究竟教什么?(语言教学和学科教学的关系) 有相当一部分的教师,尤其是英语教师认为双语教学无非是变相的进行英语的语言教学,换一种途径和方法,以引起学生的兴趣,而最终是为英语教学服务的,甚至有的学校指派英语教师完成双语教学的工作。 我们应该牢记素质教育的要求:“知识与能力并重,全面提高学生的科学素质。”而在双语教学中,知识     

双语教学视阈下英语师范生的专业化发展与培养

双语教学要求小学英语教师具备较高的口语能力、学科知识和跨文化意识,目前的小学双语师资状况及师范生培养都无法满足这一要求.高师英语小教专业学生能力素质培养的策略是:加强双语教育理论学习,树立新的教育理念;增加双语教学技能训练,提高双语教学实践能力;培养职后继续学习能力和专业发展能力.     

小学数学双语教师课堂教学能力培养的研究

文章以在新疆教育学院实验小学数学教学实践的双语实习教师为研究对象,对双语教师实习期间的课堂教学能力进行全方位的观察、分析,从教学设计、语言表达、教学策略、评价与反思四个方面对双语实习教师进行了有效的培训指导,以期提高小学双语教师课堂教学的能力.     

高等学校双语教学的未来探索与研究

从高校双语教学实践出发,分析高校双语教学与教师的密切关系,明确双语教学的概念,就如何充分发挥教师在双语教学中的作用,双语课师资的培养途径,合理可行的双语课堂教学模式确立以及建立有效的双语教学管理机制等进行详细的论述,强调双语教学质量的提高是一个循序渐进的过程。对中国大陆高等学校开展双语教学的未来发展进行研究和探索.     

双语教学初探

搞好双语教学的措施有开展双语师资培训；科学设置课程和选用教材；促使教师转变教育观念；塑造良好的语言环境；开展外语教学和双语教学互动作用的研究。     

民族地区双语教师教学能力研究综述

双语教学正在我国少数民族地区逐步的推进和深入的开展,在评价双语教学取得的成效时,学者们更关注和重视双语教师的教学能力对双语教学成效的影响,并在研究双语教师教学能力的影响因素基础上提出了许多可行性的、有建设性的策略。文章对国内外学者在双语教师教学能力的影响因素的研究进行了相关的文献综述和简要的点评,以期为国内后续的相关研究与实践提供一些有益的启示和帮助。     

探讨我院双语师资培训的有效途径

随着双语教学在小学的深入开展．双语师资短缺成为了迫在眉睫的问题。本文在总结我院上一学期承办的小学学科教师双语培训工作的同时．尝试地探讨我院在双语师资培训方面的可行途径。本文从职前和职后两个层面上提出对双语师资进行的培训。以期能对我院的双语师资培训工作有所帮助。     

提高小学教育专业本科生双语教学能力的思考

论述了对师范院校小学教育本科生进行有计划性、有针对性的培养的重要性,指出这是从根本上提高小学双语教学师资能力的重要途径。通过对培养形式的比较,以增设双语教学选修课的方式来培养小学双语师资,比较符合当前本科院校实际情况。在分析双语教师应具备的基本素质和双语教学目标的基础上,提出了培训方案。     

小学教育专业双语师资培养实践

小学双语教学的实验已成为当前基础教育改革的一个亮点,越来越多的学校和教师青睐双语教学,实践双语教学。双语教学研究也成为我国基础教育研究的一个热点。师资问题一直是双语教学实施的一个关键问题。专家认为双语师资的培养已成为能否继续搞好双语教学的关键。本文将对南京晓庄学院小学教育专业双语师资培养实践进行探讨,并对小学双语师资的培养目标、课程设置、培养实践加以阐释。