"四有"新人与江泽民"人的全面发展"思想

通过肯定"四有"新人与江泽民关于"人的全面发展"的思想承接着共同的理论渊源,分析两代领导人发展关于"人的全面发展"思想的时代特征,揭示从邓小平"四有"新人到江泽民"人的全面发展"思想的不断发展与深化过程.     

论"时代新人"的科学内涵及培育机制

党的十九大报告首次提出要培养担当民族复兴大任的时代新人的战略任务,要完成培育"时代新人"这一重大课题,就要从有理想、有本领、有担当三个维度剖析"时代新人"的科学内涵,并从社会关心支持、学校立德树人、家庭家风浸润和个人自我教育四个方面构建"时代新人"的培育机制.     

"红船精神"涵养时代新人的价值与路径研究

新时期,要培养时代新人.时代新人要有坚定的理想、有过硬的本领、有足够的担当,能担得起民族复兴的大任."红船精神"作为中国革命精神之源,其所蕴含的首创、奋斗、奉献精神,与时代新人所要具备的素质具有内在契合性,是涵养时代新人的宝贵精神财富.发挥"红船精神"对时代新人的教育价值,需要从学校与家庭、党团与社区、媒体、个人四个方...     

论"信息人"与创新教育

人是社会的主体.教育是人的存在方式,人就是教育.现在创新教育成为了强势话语,然而"创新"则甚微.究其原因,创新教育没有以人类学为基础,即没有教育的对象--信息人,没有人的教育是没有意义的教育.信息社会必然形成"信息人",信息人不是天生的,也不是神.教育的终极目标是培养人,创新教育正是培养新人的教育.信息人是信息时代的"新人",新人需要培养教育.创新教育与信息人本质相通.     

如何管好、用好后勤改革后招聘的"新人"

高校实行后勤社会化改革后,"老人老办法,新人新办法"的人事改革政策被高校所普遍采用.所谓"新人"是指高校后勤企业成立后自主招聘的管理和专业技术人员,人事关系隶属后勤企业,他们大多具有全日制本科或以上学历.从近几年的实践效果来看,"新人"在高校后勤社会化改革的过程中起到了很大的积极作用,但稳定性差,流动性大.     

老师要做有"心"人

教育是"心"的教育,只有教育者是一个有"心"人,才能教好学生,才能为社会培育出"四有"新人.     

江泽民"以德治国"思想的教育学思考

"以德治国"思想体现了江泽民对德治与法治关系的明确认识,丰富了社会主义精神文明建设思想的内涵,对如何开展素质教育,培育四有新人有重要指导意义.     

创新管理新理念--"创新"与"创新人"的探讨

创新人才的研究是当前管理学着重研究的课题.创新型人的一般特征,"创新"的本质、意义及实现条件."创新人"与构建创新体制、建全市场经济、教育体制改革的关系.     

"三个代表"重要思想与思想政治教育的根本任务

"三个代表"重要思想是新世纪中国共产党的指导思想.本文通过"三个代表"重要思想与思想政治教育的根本任务内在联系的对比分析,充分说明如何从"三个代表"重要思想的高度加强对社会主义"四有"新人的培育.     

你需要"师傅"和"师兄"的庇护

很多女孩涉世不深,热血沸腾,脑子里充满了天真的想法,经常与那些年纪大一些、工作时间长一些的"前辈"意见相左.如果两股势力都拧着干,势必走到水火不相容的地步.可是胳膊拧不过大腿,这样下去倒霉的肯定是新人.所以,如果你聪明的话,就要学会善待"前辈".