从包豪斯看当代“构成”教学

包豪斯作为现代设计教育的发源地，在现代设计史上具有里程碑的意义。源于包豪斯基础教育体系之一的构成教学从上世纪80年代初引入我国，其科学的教学思路和方法对当时的设计教学起到了积极的推动作用。随着时代的发展，新材料、新技术、新观念不断涌现，社会对设计教育提出了新的要求，“三大构成”教学也面临着新的挑战。本文针对目前高校构成教学中普遍存在的教学观念陈旧等现象，对“构成”教学中存在的问题略述己见．以期共同探讨。     

包豪斯教育理念对现代服装设计教学的启示

服装经济的飞速发展对服装教育人才培养提出了新的课题。通过对包豪斯设计教育理念的透析,可以为服装设计教学提供一些启示。     

数字立体构成教学思维的探讨

本文以数字化构成教育为切入点,借助计算机图象的科学成果,探讨修改、计算、存储、记忆、模块化、虚拟表现等,使构成艺术进入了一个全新的领域,并研究它在教学过程中,如何兼顾效率与效果、手动与自动、量变与质变、现实与虚拟、想象与实现、实验与实践等方面的内容.     

立体构成中的“空间“教学

当前的立体构成教学多数为立体而立体,本文着重探讨了立体构成课程教学的延伸以及实体与空间的关系,实体的心理空间扩张。     

三大构成在设计教学中的运用

本文通过对三大构成概念的认识,分析了三大构成在设计中的重要地位,论述了三大构成在设计教学中的运用,并为设计教学课程提出了几点建议。     

谈多媒体辅助教学在立体构成教学中的运用

多媒体辅助教学在立体构成教学中可以达到以下效果：可拓宽学生学习立体构成的眼界;提高学生对立体构成的学习兴趣;直观性强、加深学生对立体构成的理解。     

现代立体构成课堂教学新尝试

源于包豪斯基础教育体系之一的立体构成发展至今,已有90多年的历程.如今,世界各地的艺术设计基础课仍沿用包豪斯体系,该门课程主要是运用手工制作为主.随着科学技术的不断进步,电脑辅助艺术设计成为主流,传统的手工艺技术已不能适应时代的发展;现代艺术设计教育已成多元化格局,教育手法多样,电脑设计已成为主流,而现代立体构成课仍采用传统的手工艺手法已存在不少弊端,要发展,就要借助科技力量,运用新媒介.     

立体构成在陶艺设计中的运用

立体构成的构成要素、形式美法则广泛应用于陶艺设计中,陶艺设计者按照立体构成的原理进行创作,使作品充满艺术感染力和鲜明的创新意识。立体构成的原理在陶艺设计中的运用,能提高和培养陶艺设计者的造型能力、观察能力、空间想象力和创意思维能力。     

设计类软件在立体构成艺术类教学中应用研究

立体构成作为艺术设计类的一门基础课程,在其出现之初并没有受到人们的足够重视,但是随着科技的发展,工业设计和人们的生活都开始向立体化发展,在这种背景下,立体构成这样三维的设计也开始受到人们的重视,而如何提高其教学的效率也成为了相关学者研究的问题,本文就根据立体构成的概念和发展历程,对设计软件在立体构成的艺术类教学中应用进行研究。     

古典与现代之间——直面包豪斯学院教学

人类的艺术思潮，总是经历一个反反正正，正正反反的过程。包豪斯不仅仅是一所具有先进教学思想和手段的建筑设计学桡包豪斯也不仅仅是二个拥有当时前卫艺术和现代设计经营的大本营，包豪斯更不是一个完整意义上的设计体系；再次直面包豪斯学院教学，应是一种理念，是一种从本世纪初期至今日影响了整个国际现代设计及教育的理念。其中也传承着古典与现代的学院精神。     

"包豪斯"教育理念与设计人才培养

近年来关于设计教育的谈论越来越多,争论越来越激烈,各个学校根据自己的特点都在对专业和教学进行调整和改革,思路不同,做法不一,从某种程度上来说目前的艺术设计教育比较混乱.应学习借鉴包豪斯设计教育理念,发展和改革我国设计教育,建立有中国特色的设计教育体系.     

动漫立体构成之我见

从动漫设计与立体构成关系入手,运用立体构成中的点、线、面、体作为动漫的基础词汇,阐述了立体构成原理在动漫设计中的运用。     

立体构成课程的教学结构设计

"立体构成"课程的教学结构,应该根据实际教学情况,结合学生的特点,进行合理的设计,以有利于提高学生的学习兴趣,调动其学习积极性,充分发挥他们的创造力,有效地确保教学效果.文章对职业教育的工艺美术设计类的立体构成课程提出了七个模块的教学结构设计.     

包豪斯对高职设计教学的启示

德国包豪斯学院对现代设计教育的影响巨大。文章针对目前高职设计专业的现状及存在问题,阐述了包豪斯学院的教学特点,提出要借鉴其成功经验,注重培养学生的创新能力和综合素养,构建理论与实践结合的设计教学模式。     

浅析构成教学中的材料运用

在美术界，构成是一个近代的造型概念，是研究造型基础的一门学科，是一种理性和逻辑性的艺术。构成是以形态材料为基础，结合视觉感受形式美的法则，以及力学和心理、物理学原理进行组合。在自然界中，万事万物都有它自身材料的物理属性，透过抽象的元素背后，就是能引起共鸣的心理作用，这就是对材料恰当运用的重要所在。     

现代立体构成教学实践与应用初探

立体构成的理论和方法在我国设计和工艺美术教学中占有重要地位,不仅广泛运用在产品设计、环境设计、建筑设计和视觉传达设计中,对于普通美术教育也具有重要意义。     

《立体构成》与计算机辅助教学

<立体构成>是一门重要的设计基础课,学生在学习时需要做大量的课业练习,才能对所学的知识有深刻理解.完全靠手工制作完成作业费工费时,很难达到满意的教学效果,而计算机作图的方式可以解决这一难题.立体构成的特性和计算机三维软件的优势为实施计算机辅助教学提供了可行性.     

“DTSM”方法在《立体构成》教学中的运用初探

我们提出"DTSM"循序渐进教与学的方法以实现<立体构成>教学方法的改革.该教学法分为直接观察阶段、理论精深阶段、联系实践阶段,结合现代教育技术方法--多媒体电化教学方法产生互动直观的教学效果.在"DTSM"教学方法实施过程中做到科学安排时间,适时施教,因势利导,保证教学过程的整体性和连续性,灵活分配内部环节.对于充分发掘学生潜力,激发学生的求知欲望,提高教师业务水平,促进<立体构成>课程教学改革具有重要意义.     

立体形态构成在家具设计中的运用

本文从立体形态构成的空间意识、构成要素等出发进行分析,论述其在家具设计中的运用。