宝玉石颜色的呈色机理

本文从宝玉石的化学结构出发，运用晶体场和配位场理论，对宝玉石颜色的产生醒进行了论述和探讨，解释了颜色产生的奥秘。     

“橘子洲头”究竟该怎样读

洁白的滤纸是化学实验室中一种重要的实验用品，由于其具有丰富的毛细管，能吸载本身质量20％～100％的液体，决定了许多化学实验可在滤纸上进行，特别适合于有颜色变化的微型实验。滤纸上进行的化学实验，有诸多优点，主要为：(1)因有白色底衬，颜色变化明显，现象直观；(2)试剂用量少；(3)操作简单、安全。     

“颜色变化”的乐趣

颜色是物质的一种性质,颜色变化是化学变化中一种常见的现象,许多化学变化都伴随着明显而美丽的颜色变化。化学中的颜色不但绚丽多彩,而且变化多端,非常有趣。颜色不但使自然界丰富多彩,而且使我们的生活绚丽多彩,如五颜六色的服饰、五光十色的霓虹灯、美丽的烟火,等等。颜色也给我们的化学教学带来了无限的乐趣和享受。中学化学中颜色变化非常之丰富,而     

多种颜色依次变化的可逆实验

给出了一个在“二氯化钴－双氧水－酒石酸钠钾体系”中多种颜色（浅红－浅绿－翠绿－深绿－草绿－浅绿－浅红色）依次变化的可逆实验。该实验现象鲜明，生动有趣，颜色循环变化，可重复多次，大大提高了学生对化学实验的学习兴趣和观察能力，有利于切实提高学生的学科素质。     

生活中的化学

在我的眼中,化学是一门神奇、充满奥秘的学科。化学就像魔术师,能让各种物质变来变去,乃至无中生有。两种没有颜色的物质,放在一起竟会鲜红,再多加一点,又变无色了!颜色是哪里来的呢？后来为啥又没了呢？这到底是怎么回事？我想,这便是化学的乐趣与魅力所在,这大概也是推动化学不断进步的原因。     

有关分子、原子概念的五点错误看法

错例1 “分子是保持物质性质的最小粒子。” 解析 物质的性质包括物理性质和化学性质，众多的分子集合体或单个分子都能保持物质的化学性质，但物质的物理性质如颜色、状态、密度、硬度、沸点等要由众多的分子集合体才能表现出来，正确的说法应是“分子是保持物质化学性质的最小粒子。”     

对苹果削皮后变褐色原因的探究

《中学化学教学参考》2006年第3期刊登了丁文楚老师的文章《化学课堂创新教学研究》，文中提及苹果削皮后不久，颜色会变锈，文章认为是“苹果中二价铁离子被空气中的O2氧化成三价铁离子，故呈黄色”。笔者认为这种看法值得商榷，为此设计了几个实验与丁老师及其他化学同仁共同探究。     

在滤纸上做微型化学实验

本文介绍可以在滤纸上做的化学微型实验典型实践。1　滤纸的特点洁白的滤纸是化学实验室中一种重要的实验用品 ,由于其具有丰富的毛细管 ,能吸载本身质量 2 0- 10 0 %的液体 ,决定了许多化学实验可在滤纸上进行 ,特别适合于有颜色变化的微型实验。滤纸上进行化学实验的优点主要     

硝酸铜溶液颜色的分析

一个“熟视无睹”的现象：铜和浓硝酸反应生成红棕色NO2气体，铜和稀硝酸反应生成无色的NO气体。这是人教版的化学教科书16面的提法，反应后溶液的颜色是什么样的呢?只字未提，好像根本就没看到溶液的颜色。     

浅谈职中生化学观察能力的培养

培养职中生的观察能力是化学教学的重要任务。本文拟谈谈培养和提高职中生化学观察能力的几种主要方法。一、如何培养观察能力１．通过演示实验，培养学生观察、概括能力。如在《绪言》课演示前，让学生明确实验目的，指导学生观察实验的方法。先观察反应物的颜色、状态；然后观察反应过程的现象；最后观察生成物的颜色、状态。演示：①冰→水→水蒸气。②碱式碳酸铜→分解。让学生看物质的变化，分析不同状态物质的成分。特别注意观察物质的颜色，状态的改变，启发学生找出反应物与生成物成分的差异。引导学生对两组实验的结论进行对比分析…     

在化学教学中渗透绿色化学理念

本文介绍了绿色化学的科学内涵，以及在化学教学中如何体现绿色化学的理念。提出了应把绿色化学理念贯穿于化学教育的始终，以帮助学生树立绿色化学思想，培养学生的绿色化学思维．     

巧做硫化氢性质的实验

硫化氢是一种没有颜色而有臭鸡蛋气味的气体，有剧毒，做硫化氢气体性质实验时，易造成环境污染。为解决这个问题，笔者研制了“气体系列性质投影演示器”，应用于教学后，大大激发了学生学习化学的兴趣，收到了良好的教学效果，现介绍如下。     

21世纪几个化学前沿学科的初步探讨

本文论述了以绿色化学，材料化学，生命化学，计算机化学，农业化学及化学工程等为代表的化等前沿学科，初步探讨了化学科学在21世纪初的发展趋势。     

农村中学的化学实验教学

新课程化学教科书在突出实验的教学上，又上了一个新的台阶。随着基础教育改革的逐步深入和推广，化学实验教学已经作为化学基础教育的重要部分，化学实验教学的内容和形式已经引起了越来越多的专业人士的关注。从一些地方化学教学的情况看，尽管历次教育改革都十分重视化学实验，广大教师在化学实验教学中也做出了许多成绩，化学实验在化学课程中的地位、作用也有了很大提高，但从农村中学的教学情况看，[第一段]     

谈学院派书法的三个问题

化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学学科知识真理性的标准，是教学中学生获取化学知识和检验化学知识的重要手段，是提高学生科学素质的重要途径，同时，化学实验的改革从一个侧面反映出化学教学的改革和发展，鉴于此，作者对20多年来中学化学实验的发展情况进行了分析，旨在提醒教育者关注化学实验的发展，为化学实验的进一步改革提供素材。     

以问题带动学生进行化学研究性学习的案例及体会

一、以问题教学带动学生进行研究性学习的案例 1．发现问题，展开讨论 高二化学有关铁及其化合物的教学中，总会碰到Fe^2＋和Fe^3＋的鉴别问题，高中教学中对于Fe^2＋只能采用加入NaOH溶液，通过生成的沉淀颜色变化来加以鉴别。     

现代信息技术在化学领域的应用

现代信息技术被广泛应用在绿色化学、化学数据库、解决化学问题、化学教育等化学领域中，加快了化学学科的发展，未来化学将朝逻辑化、智能化方向发展。     

重视化学实验，促进学生发展——实验是化学教学的精髓

化学是一门以实验为基础的学科。在化学的产生和发展中，化学实验自始至终，占有极其重要的地位。多年来的教学实践证明：化学实验不仅是学生获取化学知识，认识化学规律，形成化学概念，提高各种能力的重要途径，而且此过程对学生的创新精神和创新能力的培养，是化学教学中任何手段都不能代替的。因此，作为一名化学教师，应该充分认识到化学实验的重要性，要把它当作整个化学教学的精髓。     

大学化学专业应加强绿色化学教育

本就如何把绿色化学教育渗透到大学化学专业基础化学及其实验教学过程中，使绿色化学教育与基础化学及其实验教学有机结合，以增强学生环境污染防止意识，提出了自己的看法。     

绿色化学实验教学的研究

本文探讨了在化学实验教学中实施绿色化学实验教学的重要性，并就如何实施绿色化学实验的几个具体步骤作出了较为详尽阐述。绿色化学实验是化学实验教学改革内容的更新，正逐渐被各个学校所重视。为了更好地保护环境，实施绿色化学实验是可持续发展的必要选择。