“企业就像人体一样”之组织论

人体内,有机质和无机质构成细胞,细胞与细胞间质组成组织,组织构成器官,功能相似的器官组成系统,再由八大系统组成一个人体。其中,人体四大组织分别是：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织,四种组织各司其职、协调生长,支撑人体健康地生存。     

经络是机体活系统新陈代谢在筋膜间隙形成的水蒸气网

因为中国人和西方人研究人体的思维和方法不同而创立了中医学和西医学。从系统论的角度看,中医学用阴阳、气化理论描述活人是一个复杂、动态、整体与系统论天然相吻合;从解剖、生理学与系统论观察,活人象数百部活机器构成的动态平衡复合整体,经络则是活系统(如活机器)交换能量的平衡气管;从相对论揭示水的特性,证明人的生命是以心脏为核心,利用肠道内毒素分解食物获得能量,通过器官分泌激素调控器官、组织气泵中NO变化调节真空度来调控器官、组织、细胞间隙中水和水蒸气的相互转化交换能量进行新陈代谢;从控制论探索,人体具有人脑为主机的自动化调控系统和体表备用人工调节系统双保险调控器官、组织协调进行新陈代谢。因此,经络的物质基础是水蒸气,经络的结构是人脑调节机体"活"系统新陈代谢在筋膜间隙形成的一个巨大动态平衡水蒸气网。     

也谈在初中生物学教学中渗透“结构与功能相适应”的观点

鲁科版初中生物学教材以“人和生物圈”为主线,其中蕴含着一些基本的生物学观点.“结构与功能相适应”是生物学的基本观点之一,即一定的结构必然有与之相对应的功能存在,且任何功能都需要由一定的结构来完成.无论是细胞、组织、器官还是个体,生物体在不同层面上无不体现出“结构与功能相适应”的思想.在学习人体生理相关知识的过程中,教师反复渗透“结构与功能相适应”的观点,可帮助学生理解组成人体各器官的结构生理知识,提高学习效率.下面以教材中“生物圈中的人”部分知识的教学为例,从细胞、组织、器官、系统几个层面,谈谈将“结构与功能相适应”的观点在教学中进行渗透的认识与体会.     

干细胞与再生医学

干细胞存在于人或动物的胚胎或某些组织器官中,是一类具有自我更新能力、高度增殖和多向分化潜能的细胞群体,可以分为胚胎干细胞（ES细胞）与成体干细胞。ES细胞具有全能性,可以分化成人体的各种组织细胞。成体干细胞具有多向分化潜能,可以分化为某一组织的多种细胞,如表皮干细胞分化为表皮和皮肤附属结构等。再生医学是通过寻找有效的生物治疗方法,促进人体自我修复与再生,或构建新的组织与器官,以改善或恢复损伤组织和器官的功能的科学。     

苏联普通学校生物学教学大纲[续]

九年级(68课时,每周2课时) 第四编人体及其健康(68课时) 一、绪论人体的一般概述(6课时) 人体结构、生命活动和卫生知识对保障健康的意义。人和它的周围环境。苏联的保健。身体的各部分,各种器官和系统。细胞的结构(细胞质,细胞核,核糖体,线粒体,膜)。细胞生命活动的基本过程(营养,呼吸,增殖,分裂)。表皮组织(保护组织和分泌组织)、结缔组织、肌肉组织和神经组织的结构和功能的简单知识。兴奋和抑制,反射,身体活动的调节。人体是统一的整体。演示人的口腔粘膜细胞、人体组织(表皮     

“多细胞生物体的组成”教学案例

1教学目标描述多细胞植物体的结构层次:细胞、组织、器官、个体。描述人体的结构层次:细胞、组织、器官、系统、个体进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。     

人体器官寿命有多长?

细胞是构成各种组织和器官的基本单位。科学研究告诉我们,人体(包括动物)每个细胞的平均寿命是100天到120天。那么各种器官的寿命有多长呢?人体器官的年龄往往与人的实际年龄是相吻合的。因此很多人认为,人活多大,器官也跟着奉陪。换句话说,人死了,器官的生命也就结束了。其实,     

七年级《生物》上册 “动物体的结构层次”教学设计(人教版)

一、教学目的：１．知识方面（１）理解组织、器官和系统的概念。（２）识别人体四种基本组织。（３）理解人体的结构层次：细胞———组织———器官———系统个体，初步形成生物体是一个整体的观点。２．能力方面：（１）通过归纳组织、器官、系统的概念，培养学生分析综合和语言表达能力。（２）通过观察人体四种组织的切片，培养学生的观察能力。３．思想情感方面：通过探讨细胞与组织、器官、系统、生物体之间的关系，向学生渗透事物发展变化的观点。通过各器官，系统与生物体的协作关系，向学生渗透部分与整体的辩证统一的关点。二、…     

重视观察推理透析核心概念——“植物体的结构层次”一节的教学设计

1 教材分析 "植物体的结构层次"是新人教版七年级上册第二单元第二章"细胞怎样构成生物体"第三节.它是第二节"动物体的结构层次"的姐妹篇,也是它的延续,意在使学生了解生物体是怎样有序构成的. 第二节已经介绍了组织、器官、系统三个概念,了解了组织的形成是细胞分化的结果,但学生对它们的理解并不深刻,原因主要有两方面: ①对于动物体,学生只观察过人的口腔上皮细胞,对"组织是由形态、结构和功能相似的细胞组成"这一概念缺乏感性认知基础,又由于人体的组织极其复杂,比如"血液、骨等形态结构相差甚多却同属结缔组织","血液中的红细胞、白细胞在形态、结构、功能并不相同,但血液是一种组织",这些可能都令学生感到费解.     

论学校全民健身与终身体育教育

论学校全民健身与终身体育教育廖万民一、健身与健身科学人体是由几百万亿细胞构成的。由各类细胞组织，构成特殊形状和作用的器官和系统，充分发挥各自的质量和功能。人类由爬行到直立行走，进行了巨大的生物改造工程。因此，健身，人体的建设工程，其难度和价值不亚于建...     

图形建模法在生物学习中的应用——以《生物体的结构层次》为例

<正>《生物体的结构层次》与《细胞》同属于北师大版七年级生物上册《生物体的结构》单元的内容。本章内容主要讲述多细胞生物体的结构层次,即细胞、组织、器官（系统）和生物个体,也就是细胞构成多细胞生物体的相关知识。通过本章的学习活动,能掌握细胞分化、组织、器官及系统等相关概念。从而为继续学习生物个体的生命活动奠定必要的知识基础。     

步入“干细胞”时代

所谓干细胞,是未充分分化的细胞,这些细胞具有各种组织器官的潜在功能,它们如同建筑中的钢筋水泥黄沙一样,在生命的成长和发育中起“主干”作用,被誉为“万能细胞”。干细胞分三类:全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞。全能干细胞可以分化成人体的各种细胞,这些分化出的细胞构成人体的各种组织和器官,最终发育成一个完整的人。人类的精子和卵子结合后形成受精卵就是一个初始的全能干细胞。受精卵继续分化,在前几个分化过程中,可以分化出许多全能干细胞。全能干细胞在进一步的分化中,形成各种多能干细胞。这些多能干细胞将会发育     

回归基本概念的尝试——2012年北京理综卷第2题

<正>1题目从生命活动的角度理解,人体的结构层次为( )A.原子、分子、细胞器、细胞B.细胞、组织、器官、系统C.元素、无机物、有机物、细胞D.个体、种群、群落、生态系统2推荐理由本题考查了生命系统的结构层次。虽然简单,但体现的教学导向价值很重要。主要包括以下两个方面。     

血型与人的关系之探索

血型与人的关系之探索杨慧德（保健科）人体血量约占体重的６－－８％，显微碱性．血液是联系身体各器官的体液系统，具有营养、调节和排泄等功能．人体任何器官发生变化，都可直接或间接地影响到血液成分的改变．而且其组成或血液的各组分的基本结构，随人不同而不同，但...     

"全能细胞"定向重造心脑肾

人类的大部分器官本身不是由一种细胞组成的,如果从现有的器官中分离细胞进行器官复制,那么就需要分离器官中的各种功能不同的细胞,这将是个非常困难的工作.于是,人们将眼光投向了胚胎.胚胎的生长是从一个细胞开始的,然后细胞分裂,细胞功能分化,形成有着各种功能的细胞.胚胎干细胞是一种全能细胞,有能力形成人体200多种细胞中的任何一种.     

用辩证唯物主义观点指导生理学教学

一、生命的物质观点恩格斯说 :“世界的真正统一性在于它的物质性 ,物质是存在于人的意识之外又能为人的意识所反映的客观实在。”一切具体科学特别是现代自然科学的发展证明 ,它们都是无限的物质世界的组成部分。生命现象本身也是一种物质过程。生命活动的物质基础乃是生物机体。机体则是由不同的组织器官所构成 ;不同的组织器官又是由多种不同的细胞所构成。而细胞又主要是由各种无机和有机大分子组成 ,如糖类、脂类、蛋白质和核酸等。人体的种种生理活动和生命现象 ,如新陈代谢、生长、发育、繁殖以及生理活动的调节等 ,都是通过一定的物…     

人类基因组计划及其深远影响

自古以来,人类一直在企求认识自身,力图研究生、老、病、死、思维、意识、行为的底蕴.16世纪比利时医生维萨里开创了尸体解剖,详尽记述了人体各个器官的结构.奠定了近代人体解剖学的基石,从而使人体科学和医学科学得到了长足的进步.20世纪50年代以来,随着DNA双螺旋结构的发现及其化学本质的认识,推动了分子生物学和分子遗传学飞速发展,并获得了累累硕果,使人们认识到人体各个细胞、组织和器官的结构与功能,莫不源于细胞内基因组所包含的遗传信息的选择性表达.这样,解剖学进入了第二个新纪元-人体基因组的解剖.……     

谈生物学课的结尾

结课也是一种教学艺术。好课的结束常含不尽之意。韵外之致，给人以美的通想、有益的启示。怎样才能结好课呢？十几年的教学实践，笔者总结有如下几种结课方式；一、概括性结果课临结束时，教师可就本课内容作一精当简洁的小结。这样做能收到画龙点睛、统摄全课的作用。此种结课要有针对性地用简练的语言提纲携领总结。如“新陈代谢”一章：①进行新陈代谢的结构基础是构成人体的细胞、组织、器官和系统，而进行新陈代谢的基本单位是细胞；②新陈代谢与皮肤、呼吸、消化、循环、泌尿系统的功能有直接关系；③人体各项生命活动：如运动、生殖…     

“生物和细胞”单元测试题

-一、选择题〔共20分,每小题2分) 1.某台显微镜分别标有sx和lox的目镜两个,rox和4Ox的物镜两个,那么该台显微镜的最大放大倍数是()。 A .80倍B.200倍C.400倍D.500倍 2.吃西瓜时,常见到瓤中有一个个亮晶晶的小颗粒,这实际上是()。 A.种子B.组织C.细胞D.器官 3.下列可供食用的蔬菜和水果中,属于器官的是()。 A.苹果B.番茄果肉C.菠菜D.西瓜皮 4.构成动物体的结构层次正确的是()。 A.细胞一器官一系统一组织一动物体 B.细胞一组织一器官一系统一动物体 C.细胞一组织一系统一器官一动物体 D.细胞一系统一器官一组织一动物体 5。用显微镜观…     

人体为何如此精巧?

人体是一个巨大而复杂的世界,是一个由大自然创造的最精密而复杂的有机体.人体就是一架活的"机器",从一个祖先--小小的受精卵分化出体内几十万亿个细胞;不同的细胞、组织、器官和系统在神经系统的调节下相互配合、协调合作,进行着复杂的生命活动.从某种意义上说,人体就是一个小宇宙,其对称、和谐的结构和运动过程,自我调控、灵巧、完善的程度无可比拟.如果有人问:"我们的身体为什么会如此对称和精巧?"科学家最好的答案恐怕就是--"是物质,尤其是生命物质演化的结果,是自然选择的力量."