对语文課外閱讀指导的几点体会

提高学生語文水平的关鍵之一,是多讀。語文教师要在加强課堂教学的同时,注意指导学生切实利用課外时間閱讀一些节,以便增长知識,开闊視野,加深对生活的认識,提高思想觉悟,培养閱讀能力和运用語言文字的能力怎样指导学生課外閱讀呢?我认为,要做好这一工作,应从以下两个方面入手。一、結合实际、有計划地向学生推荐好作品。     

谈阅读课的精讲多练

多讀,多写,这是迅速提高学生閱讀和写作能力的一个重要原則。要多讀,就必須改革閱讀課的教学方法,在課堂上讓儿童以較少的时間,学習到较多的課文;在課外利用課堂上学得的知識和技能技巧,配合课文內容,大量阅读紅色少年書刊。多写是把閱讀课学得的知識加以綜合运用,除了每周一次作文外,必須配合开展一些其它写作活动,如出黑板报、墙     

对师范学校“解剖生理学”教学改革的一些意見

在师范学校講授“解剖生理”的目的,在于使学生了解人体的構造、机能和保健知識。使他們将来能够胜任小学教学工作外,还要求他們熟练小学保健员的工作,因此不独要求学生掌握理論知識,还要求学生能够把理論知識运用到日常生活和保健工作中去。1958年9月人民教育出版社出版的师范学校“人体解剖生理学”課本,我們感到在內容上是不切合师范生的需要。因为課本中結合儿童生理、劳动生理、体育生理、結合生产和保健等等都是不够的,有認真修改的必要。我們对“解剖生理学”的教学改革提出以下几点建議:     

介紹我的一堂阅讀指導課

一、选择材料我是六年級甲班的班主任,同時教这班的語文課。这班兒童喜欢看連環畫画,但是只注意画里的故事,从那里可以学到什么他们是不注意的。这主要是由于沒有很好地对他們進行閱讀指導的緣故。根据小学教学計划的规定,我决定上好閱讀指導課,对兒童加強閱讀指導工作。当第一次要向兒童介紹讀物的時候,我考虑了一下,根据这样几个条件來选擇讀物:1.内容正確,能对兒童起一定的教育作用;2.文藝性强,能吸引兒童自動去閱讀;3.適合兒童的年龄特征,内容为他們所能接受,并能与已有的知識联系起来。结果我选定了“江陰八十天”。     

上海市第五十一中学教师对十年制试用教材的反映

上海市共有18所中学进行敎学改革試驗,其中13所試驗人民敎育岀版社編写的十年制敎材。第五十一中一、二年級試驗班的敎师們,对敎材反映意見如下: 一:語文敎材敎师們一致认为人民敎育出版社十年制敎材編得比較好,重視基础知識,課文短,句子精炼。意見是第一册第一課“徐特立同志談艰苦奋斗”一文比較深,对剛从小学毕业的学生讲解有困难。第八課巴金1933年写的“机械的詩”学生兴趣不大。他們希望編一套与各年級語文課文相配合的課外閱讀节目,以便指导学生閱讀。     

努力改革阅读教学

这一期,我們发表了几篇談改革閱讀教学的文章,供大家参考。我們認为改革閱讀教学,必須注意以下三点: 一、改革閱讀教学,包括課堂課外两方面、过去有些学校忽視課外閱讀的組織和指导,以致有的学生讀的課外書刊很少;有的学生讀了一些思想內容不十分健康的書、特別是一些不适合少年儿童阅讀的連环画;这是特別要引起注意并加以切实改进的工作。虽然,有的学校也重視了課外閱讀的指     

加強課外閱讀指导的一些做法

改进教学方法,减輕学生課业負担,提高教学质量,应該相应地加强对学生課外閱讀的指导。下面談談我的一些做法和体会。启发儿童的閱讀兴趣。这是作好課外閱讀指导工作的第一步。我常常选擇一些思想性和艺术性都很强的、又适合本班儿童閱讀水平的优秀課外讀物,有时介紹全书梗概,有时讲讲书中精采的部分,有时朗讀书中优美     

我对小学集中识字的一些看法

一、要不要集中識字 1.集中識字的主要理由。小学語文課内要不要采用集中識字的办法呢?我的意見是要。主要理由有二: 第一,集中識字便于集中教师教学的目标,便于集中学生学习的精力,可以提高識字效率。六十年来,語文課本的编法絕大部分是識字与閱讀并駕齐驅,也可說是寓識字于閱讀的。課堂教学时,教师在知識、思想、語言、文字各方面平均使用力量,学生学习时也     

速成识字教学的巩固阶段应以扩大字义和豊富词彙为主

我們為了研究高碑店速成識字試驗班如何進行鞏固階段的教學,於去年十二月初,進行了一次調查。調查的對象有九個人,他們都已認識到兩千多字,會寫,能流利地閱讀四冊識字課本,能寫三、五百字的短文。總之,他們的識字學習都已達到突擊階段所要求的標準。其中有七個人,已經結束突擊階段學習幾個月了;在這幾個月裏,他們一直是堅持學習的,但是還没有養成閱讀、寫作的習慣。他們在閱讀、寫作中最大的障碍是什麽呢?為了解這個問題,我們從『人民日報』、『中國青年報』和『華北人民』上選出十篇测驗材料,(其中文件兩篇、國內外大事宣傳材料及新聞四篇、農業生產知識三篇、英雄     

数学教学中的练习

一、练习的重要性学生掌握知識总有一个“悟”的过程。悟,是从听教师讲新課,初步理解教材开始,通过反复閱讀、思考、练习、复习,以及对該学科知識的不断积累,不断加深对教材的理解,逐步实現的。有經驗的教师虽然在一堂課內把教材的基本内容讲得很清楚,但决不等于“万事大吉”,“以后可以不管”了。因为,“悟”是个“反复”的过程,不是一堂課所能实現的。学生     

从劳动中开闢了图书角

“书”是知識的源泉。正在积聚知識的人是热爱书而需要书的,作为老师的除了教学生学好功課涉取知识外。还应引导他们开辟更多的知識陣地,培养他們渴求知识热爱书的性格。可是,由于经费的限制,我們的图书室却无法滿足孩子們的要求,几本新书一到就抢光了,“中国少年报”和“儿童时代”也看不到,他們便找着老师嚷起来。老师們面对这种     

我对自然教学的主要方法和途徑的認識

为了完成自然教学的目的任务,小学自然教学大綱(草案)中,提出了九条主要方法和途徑(包括講解閱讀这一途徑)。教师在自然教学中,不是單純地給学生灌輸知識,而是启发、帮助学生通过观察、实驗、实踐等实习作业,自觉地获得知識技能和促进学生的全面发展。一个沒有看見过花崗岩的六年級学生,不論教师的語言和課文中的語言如何生动形象,也是不能完成“花崗岩”一課的教学任务的。教师必須启发、帮助学生观察花崗岩的标本,讓他們仔細观察它里面不同顔色的小顆粒,并与長石、石英、云母的標本去对照此較;讓他們用小釘子把那些不同顔色的小顆粒一个个試行剝开;讓他們搜集花崗     

儿童喜爱的算术課外活动

指导儿童适当地进行一些算术課外活动,不僅能巩固、扩大和加深在課堂上所学的知識,提高他們在实际中应用知識的能力,而且能培养他們熱愛科學的兴趣和獨立工作的能力。算术課外活动的內容和形式,应該根据各年級算术教学的內容和儿童的年龄特点来决定。下面介紹几种算术課外活动,供大家参考。     

我們对于学生語文程度的調查以及試教長篇課文的一些經驗

一、学生語文程度的調查 1.学生的課外閱讀情况:我陵初中一年級十个班,学生共562人,1955年10月份共閱讀文艺書籍1,018本。学生閥讀的书籍里有“普通一兵”“海鷗”“青年近衛軍”“铁道游击队”“保衛延安”“三里湾”“把一切献給党”等,其中有中篇也有長篇,有本国作品也有翻譯作品。学生阅讀书籍的范围是非常广泛的。 2.我們对学生閱讀速度及口头复术能力也进行过檢查:以初一第48班为例,“不能走那条路”这一课長18頁,学生在30—32分鐘讀完的占3/5,33—35分鐘读完的占2/5。讀过一次后,中等生一般能相当完整地     

讲讀教学句子分析举例

讲讀教学中句子分析,是加强語文基础知識的传授和基本技能的訓练的一个重要方面,同时,还可使学生深刻理解課文內容,加强思想政治教育。根据句子的特点进行句子的分析,可以从語法結构、修辞手法和邏輯关系等三方面入手。对于儿童,他們是缺乏这方面的理論知識的,而且在小学阶段,也沒有讲解的必要。但是作为教师来說,有意識地用通俗的語言(可以不求十分精确)予以适     

民办小学提高语文教学质量的几点作法

1957年下期,我校开設了民办高小班,有学生56人,大部分是12岁以上的青少年,95％以上是农民子弟。他們之中有25％語文入学成绩較差,語文知識基础很薄,有的連500字的課文都讀不下去,作文也只能写上几句似通非通的話。56人中有51％语文的入学成绩是中等水平,能够勉强赶上班,但是也还需要提高他們的学习質量。56人中也有24％語文入学成绩較好,朗讀能力很强,1000字以上的課文也能流利的讀下去,作文也能写1000字左右。很显然,从入学成績和剛入学时的情况看,語文知識質量是很不齐一的。我根据这班的具体情况,采取了下面一些方法,来提高学生語文的学习質量。     

中学外语敎学的初步巩固

任何学科的教学都有两个主要的环节:知識的讲解和知識的巩固。从总的方面来說,讲解和巩固都是必不可缺的,它們是密切联系,相互影响的。学习外語主要的还不仅仅是要掌握一定的知識,而是要获得一定的运用所学外語知識的技能。因此,知識的巩固是外語教学中决定性的环节。外語教学中初步巩固的作用和地位如何在教学中体現外語課的特点?这在相当程度上取决于課堂上的初步巩固。什么是初步巩固?初步巩固就是在課堂上通过各种练习使学生进一步理解教师所讲的知識,     

对算术期終总复习的意見

各年级算术課本的最后一部分都是“总复习”。鑽研这部分教材,掌握它的内容及編排系統,結合学生的实际,认真上好复习課,对进一步巩固学生已获得的知識,熟練运用知識的技能,具有重要的意义。通过期終总复习,要求学生进一步明确算术概念,加以整理,使之系统化。如一年级20以內不超十的加法的复习,不仅要学生懂得“把同类的量合并在一起”用加法,而且要知道“求比一个数多几的数”也用加法;二年級学生还要知道“求被減数”也用加法。以使学生对加法的意义有更深一步的理解,便于学生正确地解决日常生活中加法的应用題。在总复习的过程中,要使学生进一步巩固地掌握运算技巧,能把所学的算术知識,融会貫通起     

怎樣指導儿童朗讀

朗讀是語言教學中重要因素之一。通過朗讀,可以發展兒童的語言,培養他們的語言表達能力,幫助他們理解課文的思想內容,使他們受到課文的感染,體會出祖國語言的豐富、優美,從而熱愛祖國的語言,舉好祖國的語言。可是,現在一般教師,對朗讀還不够重視。他們把範讀僅僅看作是為了幫助兒童識字辨句,使兒童對讓文內容有個初步印象。因此,在備課工作和     

分散与集中相結合教識字的作法

试验集中归类識字以来,我們认为它有一些优点,但也感到在小学采取暫时脫离課文集中归类搞識字,仍有一定的缺陷。我們认为:七、八岁的孩子在一个较长的时間內,脫离課文識字,确实感到枯燥。所以有的儿童,当他讀得乏味时,干脆伏在桌子上睡觉。有的儿童,即使在集中識字时用了功,但由于識过的字不能及时地通过閱讀来巩固,还是掌握不了。因此在讲讀課文时,还得将每課的