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本针对《邓小平理论概论》课自开设以来，各学校出现的一些问题进行了归纳，并就教学准备时，教学过程中，教学方式以及教师队伍建设方面出现的问题进行了揭示和剖析；指出出现这些问题的主要原因是个别学校领导重视不够，在教学方面出现了缺陷，与教学大纲的要求存在距离；本认为各学校应严格按照国家最高教育行政管理部门制定的教学要求进行教学。 相似文献
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邓齐飞 《湖南科技学院学报》2005,26(4):228-229
在政治理论课的教学中，运用多媒体技术进行授课，是教学手段现代化的重要标志和必然要求。《邓小平理论概论》课更适合于这方面的改革。应用多媒体技术教学，构建陕乐的教学环境，有利于提高理论课的教学质量，从而提高教学效果。 相似文献
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作者从“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在逻辑出发,通过简述邓小平理论和“三个代表”重要思想的形成过程,辨析“三个代表”重要思想的内涵,论述“三个代表”重要思想和邓小平理论的内在统一性来构建和整合《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》这门课程的建设。 相似文献
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关于远程开放教育中建设网络课程的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
程线 《江西广播电视大学学报》2004,22(2):45-46
在现代远程开放教育中。网络课程的数量和质量是检测远程教育教学质量的一项关键的指标。为提高电大教学质量。应从思想观念、师资力量、规章制度、合作开发、教学设计、指导学生、实践总结等方面加强网络课程建设。 相似文献
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目前,众多供学生在网上学习的网络课程顺势推出,这些网络课程涉猎的知识方方面面。它的出现除基于“远程教育”外,也因处于“非典”这一特殊时期而格外引人注目,网上受众人数大大攀升。网络课程具有扩展性、非线性、丰富性、交互性等特点。与其对应,传统课程则具有稳定性、线性、单向性的特征,对于学生而言,网络课程的特征表现在哪里?传统课程与网络课程基于教学目标完成方面对学生各有何帮助?针对网络课程的特征有哪些值得注意的问题?带着这些问题,记者采访了几位国内高等院校、中小学校的一线教师,他们对网络课程这一问题纷纷表述了自己的见解: 相似文献
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蒋秋英 《吉林广播电视大学学报》2010,(3):21-22
现代远程教育中网络课程是打破明显校园界限,改变传统课堂概念的一种重要媒介。文章分析了目前现代远程教育教学中网络课程建设存在的问题,并提出了处理相应问题的有效策略,以更好地完善网络课程的建设。 相似文献
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本文在讨论了网络课程特点的基础上，重点介绍了基于建构主义的《数据库概论》网络课程的设计思想，对其他理科类网络课程的设计有一定的借鉴作用。 相似文献
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伴随着互联网的普及,网络课程在众多高职院校普遍受到了重视.本文从目前网络课程建设过程中普遍存在的问题入手,结合《建筑工程经济与管理》网络课程建设的实际情况,从网络课程建设的理念、建设内容、建设成果等方面,对网络课程的建设进行了相应的探讨. 相似文献
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文媛 《河北广播电视大学学报》2005,10(6):20-22
网络课程建设是网络教育的重要组成部分，网络课程是电大远程教育信息传递的主要载体，教师通过它把信患传递出去。电大教师如何制作网络课程？制作网络课程时应遵循哪些规则？制作网络课程时应该注意哪些问题？这些都是摆在网络教育工作者面前的重大课题。 相似文献
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高校“两课”是社会主义大学的本质要求 ,随着社会的发展和高等教育的现代化 ,“两课”教育势必要以发展的眼光从整体上进行机制创新。网络课程是现代教育的重要形式 ,“两课”机制创新可以网络课程为突破口 ,进行“两课”网络课程建设 ,以实现“两课”的整体改革 ,真正达到“两课”教育的目的。一、“两课”机制创新的必要性和重要性高校“两课”是对青年学生系统进行马克思主义基本理论教育和思想品德教育的公共基本课程 ,是每个大学生必须学习的政治理论课。“两课”开设以来 ,为培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义人才发挥了重要… 相似文献
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一、理论的探讨 传统的政治理论课教学在方法上主要存在两方面的问题:一是课堂教学和课堂讲授几乎是唯一的形式,没有必要的多样化的教学辅助手段;二是课堂教学中填鸭式、注入式的“满堂灌”,缺乏灵活多样、生动活泼的教学形式。邓小平理论是生机勃 相似文献
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网络课程评价机制的研究与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴生根 《中国科教创新导刊》2009,(5):159-159
本文结合国外相关院校现状,对网络课程评价的重要性及我国网络课程中存在的问题做了一些探讨,并对如何制定一套完善的网络课程的评价机制提出了相关意见。 相似文献
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“两课”教学如何取得实效，是当前“两课”教育教学改革围绕的一个中心，也是专家学者们科研的一个焦点，而《邓小平理论概论》是“两课”建设的核心内容，是“两课”课程体系的灵魂，其他各门课程都要围绕这一核心内容来开展教学。因此，邓小平理论课程教学改革是整个“两课”教学改革的中心环节，而高职院校如何结合自身的特点，适应社会主义市场经济发展的需要，对邓小平理论课程教学进行改革更是势在必行，迫在眉睫。本文就高职院校应该如何从实际出发对邓小平理论课程教学进行改革作浅显的探讨。 相似文献
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教学团队建设是落实教育部"本科教育质量工程"建设的有效途径。由于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课在我国高校思想政治理论课中处于核心地位,其团队建设尤其受到关注。然而"概论"课程教学团队建设尚存在一定困难,需要着重从转变和创新教学理念、加强制度建设、创新教学模式、改革教学方法、教研互动互促、对外交流等方面着手加强建设。 相似文献
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对网络课程建设中若干概念的再思考 总被引：31，自引：1，他引：31
当前,网络课程建设是教育信息化进程中的一项重要内容。在网络教育的理论与实践领域中,网络课程、网络教学平台、网络课件以及网络学习资源这些概念频繁出现,而且经常使人混淆不清。深入研究发现,这些概念都有其广义和狭义的理解,网络课程又有两种对立统一观点:内容观和活动观。这些概念既有紧密的联系,又有其各自不同的侧重点。 相似文献
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冯立国 《河北广播电视大学学报》2013,(6):11-12
MOOCs似乎在一夜之间引起了所有教育工作者的关注,尤其在远程教育、高等教育领域激起了千层浪。在国家开放大学网络核心课程建设工作紧张开展的情况下,是否能够以网络核心课程为基础启动实施国开MOOCs,这是很多人关心的话题。本文将简要论述国开网络核心课程与MOOCs课程的关系,以及是否可以实施MOOCs。 相似文献
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网络金融学是电子商务专业的专业核心课程之一。在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下研究和建设基于Web的“网络金融学”网络课程体系架构和教学实践方案，对于帮助学生更好地掌握有关网络金融的基础理论和业务技术，将交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等现代“学与教”教育理念融入到学生的专业知识学习过程中，具有十分重要的现实意义。 相似文献