实施“目标教学”全面提高质量——初中数理化“目标教学”实验简介

为了全面打好基础,大面积提高初中阶段的教育质量,改变长期存在着的教学目标模糊性、教学工作的盲目性、考试命题的随意性,从理论和实践上探索大面积提高教学质量的有效途径,我们在初中数理化学科进行了目标教学实验。这项实验研究课题是由我所课题组具体制订研究方案,并负责组织实施的。于1987年1月经专家论证,市教委同意,经市科委批准成为重庆市的软科学课题,下设数学目标教学、物理目标教学、化学目标教学、三科理论系统和三科题库的微机     

生物教学中的学生科学探究意识培养

十年栽树,百年育人。教育是一个国家培养人才的保障,也是一个国家兴旺发达的不竭动力之源,而初中生物是一门以科学实践为主的、以提升学生的实践能力为主要教学目标的学科,而且,初中阶段是初中学生逻辑思维、创新思维以及动手实践能力形成和发展的重要阶段。因此,初中生物老师应该充分利用初中生物学科的学科特点和初中学生的学习特点,提高学生的生物科学探究意识、达到初中生物教学目标,为国家培养适合时代发展需要的高素质人才。     

核心素养标准下农村初中美术欣赏课教学研究

美术是九年义务教育阶段中必修的一门艺术科目,在新课改制度下,对于初中美术教学提出了"核心素养"的要求,美术学科的核心素养主要通过识读图像、表现美术、判断审美、实践创意和对文化的理解等五个方面进行体现。对初中美术学科提出"核心素养"要求,可以帮助学生进行综合发展,对于初中美术教学目标的完成也有较大帮助。本文就农村初中阶段美术欣赏课中"核心素养"的具体实施进行分析探讨。     

新课改下初中化学高效课堂的构建

<正>化学学科是一门实践应用型自然学科,在农业、化工、国防、材料等方面发挥着重要作用,是我国社会主义四化建设的关键学科.初中阶段的化学教学起步相对较晚,作为化学学习的启蒙阶段,教师必须努力从培养学生化学学习兴趣开始,结合化学概念、实验、习题的教学,全面建设高效化学课堂.在本文中,我们将围绕教学目标、教学方法、教学内容、教学评价这四个方面来研究初中高效化学课堂的构建,同时深入贯彻新     

初中物理教学目标设计与实施研究

在初中物理学科教学过程中,教学目标设计活动是非常重要的,直接关系着学科教学的最终效果。在这种情况下,初中物理教师应该充分关注教学目标的设计工作,提高学科教学的针对性与系统性,使学科教学取得预期效果。本文先阐述了初中物理教学目标设计的重要意义,接着综合探究了初中物理教学目标设计的有效策略,最后还从融入五项管理理念、精心设计问题情境、重视实验教学环节、优化设计学科作业、培养良好学习习惯等五个方面,提出了初中物理教学目标的有效实施策略。     

重庆市课改实验区2005年初中毕业生学业考试物理试题简析

新课程的初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试,目的是全面、准确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到义务教育学业标准的主要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。在基础教育课程改革进一步深入发展的过程中,学业考试不仅是对学生学习的评价,而且是对新课程实施进程中教师教学的检验。考试形式、命题标准、试题内容都可能对今后学生的学习和教师的教学行为起到不可忽视的影响。重庆市的基础教育课程改革经常得到“教育部西南基础教育课程研究中心”的指导和帮助,物理学科的新…     

立德树人背景下初中数学德育教学策略探究

数学学科与日常生活息息相关,是初中阶段一门重要的课程,在学科育人背景下,各个学科都要充分挖掘学科所蕴含的德育教育意义,借助德育教育的渗透,实现立德树人的教育目标。所以初中数学教师需要认真对目前德育教学现状进行研究,结合数学学科的特点在不断展开教学研究,探讨立德树人背景下,初中数学德育教学活动开展的策略。文章在分析初中数学德育教学现状的基础上,提出德育教学活动开展的策略。     

基于提升学生核心素养的初中数学深度学习探究

深度学习是学科核心素养教育培养目标对当前我国各阶段学校教育和学科教学所提出的重点教学任务,而数学作为初中教育阶段的基础学科,自然也要积极响应国家教育改革政策的号召,加强落实基于学科核心素养的初中数学深度学习教学任务.鉴于此,笔者将结合自身的初中数学教学经验,以培养与提升初中生数学核心素养为主要内容,着重探讨初中数学深度...     

初中物理教学高效课堂探究

物理学科是一门研究事物规律、发现原理的课程,包含了声学、力学等.初中物理是学生正式接触物理的起步阶段.其实从小学科学、自然开始,学生就开始接触有关物理知识.随着学习的不断深入,初中物理教学有了新的目标和要求.教师通过对目前物理教学课堂现状进行观察,提出了有关提升物理学科高效教学的对策研究.     

如何做好初高中政治教学的衔接

初高中政治教学衔接是指初中思想品德教学与高中思想政治教学两个教育阶段之间在教学方面的相互连接。新课程背景下如何搞好初高中政治教学衔接既直接关系到政治学科教学情感态度价值观、能力与知识三维目标的达成度,也将会影响到初中思想品德与高中思想政治新课程实施的成败。     

以游戏教学构建高效初中体育教学课堂

为提高初中阶段体育教学成效,贯彻落实立德树人根本目标,促进初中学生全面发展,以游戏教学构建高效初中体育教学课堂具有实践意义和现实教育意义。运用实例分析法结合初中体育教学具体情况,探究游戏教学策略在初中体育教学中构建高效课堂的可行路径。通过游戏教学策略在初中体育教学高效课堂准备阶段、实施阶段、反思阶段有效应用,可以提升初中学生体育学科素养、促进学生实现全面发展,有助于引导学生树立正确健康的价值观念。     

基于核心素养的初中物理单元教学设计

物理学科是帮助学生客观认识世界、研究物质及物质运动、培育科学思维能力、构筑科学探究意识和态度责任的学科.初中阶段的物理教学担负着物理学启蒙和基础知识、基础思维、基础观念铺垫的教学任务,需要厘清初中物理的教学目标,优化教学结构,采用有效方法,以提高初中物理教学的有效性,为学生学习物理学奠定基础,构筑社会生存发展必备的能力素养.本文从物理学科核心素养的内涵出发,以单元教学为主要结构设计,探究初中物理单元教学设计的核心关照以及单元教学设计的有效方法,以充分发挥物理学科对学生的启蒙和培育作用.     

初中体育教学中实施德育教育的有效途径

德育是素质教育的重要组成部分,但是,德育不是某一具体学科的教学任务,而是各阶段、各学科共同的教学任务.在教学活动中实施德育一直是各教学要求和教学目标之一,体育教学也不例外.本文立足初中体育教学,结合体育学科的特点,探讨在初中体育教学中实施德育的有效途径.     

初中地理教学中培养学生学科核心素养的策略

<正>在初中阶段的教学中,要想有效地培养初中生的学科核心素养,就要对课程教学的多个环节进行调整和改善,充分整合教学过程中的各项资源,并且充分发挥教学的灵活性。而且随着新课标教学要求的提出,初中阶段的地理课程教学的目标和方向也变得更加明确,在课程教学中,教师要着重培养初中生的综合思维和实践能力,以促进初中生的全面发展。本文基于这一主题,先简单说明了初中地理学科的核心素养,而后重点分析了核心素养在初中地理中的培养策略。     

小学高年级语文“过渡”教学的三个层面

<正>在新一轮教育改革的持续推动下,小学高年级和初中阶段语文教学之间的联系日渐密切,“如何高效实现小学到初中的全面过渡”也成为许多小学高年级教师的主要研究目标,得到了极其广泛的关注。小学与初中本身是两个跨度较大的阶段,就语文这门学科而言,两个阶段的教学内容、难度、模式截然不同。在以往的教学中,学生需要耗费大量的时间方能适应,这就严重阻碍了学生正常的学习进步,不利于学生持续发展。面对这样的现实情况,本文从“教学、学生、学习难点”三个层面对小学高年级语文“过渡”教学进行了剖析,并且为教师提出了几点建议。     

基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

流行音乐内容元素在初中阶段音乐学科教学实践过程中的引入呈现,能够有效丰富和拓展初中阶段音乐学科的基础性教学内容构成体系。本文围绕基于初中音乐教学的流行音乐引入,择取两个具体方面展开了简要的分析论述。     

初中数学课堂高效教学探微

数学是初中阶段一门非常重要的学科,其课堂教学的有效性是教育工作者研究的重点,也是教师和学生追求的根本目标。实施新课程标准以来,初中数学课程得到了一定的改革和实质上的进步,素质教育成为初中数学的主要教学目标。课堂的高效需要教师和学生两大主体的配合,通过构建良好的师生关系、营造良好的学习氛围,发挥教师的指导作用和学生的主体作用,有效提高课堂教学效率。本文营造影响初中数学课堂高效教学的因素进行分析,就如何实现数学课堂高效教学展开讨论。     

谈分层教学法在初中英语教学中的应用

分层教学模式指的是在实际教学过程中,针对学生之间具有差异性的生理个性、教学基础、接受能力及心理特征,设计出具有层次性的教学目标,采取多元化教学手段,从而使不同阶段的学生都能达成不同程度的教学要求。分层教学模式在初中阶段的英语学科教学当中被大部分英语授课教师广泛应用,且越发展现出其勃勃生机。英语学科分层教学模式是按照学生之间的差异性开展的班级内部区别教学,是能够适应各阶段学生教学要求的一种形式。其可以最大化注意及承认学生之间的个体差异,使学生全方位素养得以均衡发展。本文主要阐述分层教学模式在初中阶段英语学科教学过程当中的有效应用。     

中小学语文教学衔接的思考

<正>作为一所九年一贯制的学校,在日常的教学管理中,我们发现很多学生在小学升入初中之后,不但不能适应语文学习,连带其他学科都无法适应,对学习产生了强烈的抵触情绪。学生的这些表现让教师认识到加强中小学语文教学过渡衔接的重要性。一、衔接的前提是做好教材研究(一)明确教学目标的衔接现阶段所使用的《语文课程标准》是九年一贯制的整体设计,在课程目标之下,总体分为四个学习阶段,分别提出了阶段目标,体现其整体性与阶段性,将中小学     

分析在初中物理教学中怎样培养学生的创新能力

初中学习阶段是学生培养创新能力的重要阶段,物理是初中重要的一门学科,也是学生开始接触和深入学习的学科,在物理教学中采取有效的方法,以培养学生的创新能力。本文主要从四个方面阐述在初中物理中如何培养学生的创新能力。