高中数学新教材与学生能力的培养

本文主要从新教材与旧教材的对比剖析新教材的新标准、新的教学理念实施对学生的学习、应用意识和创新能力培养的促进作用。     

依据新教材 用好新教材

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出:"基础教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质,培养各级人才,促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性和先导性的作用。"由此吹响了基础教育改革的号角。新的课程标准正是对这一决定的体现。随着基础教育改革的实施,高中化学教材内容发生了很大的变化。在实验过程中,发现问题、分析问题、解决问题,可以很好地激发学生的参与意识和合作精神。学生分组讨论,确定方案:将滴管插入试管里溶液下面慢慢挤出NaOH溶液。此时,学生的好奇心一下被激发了起来,提出了各种设想,我适时引导学生设计新的方案:试管中先加入新制的FeSO4溶液,在加入一定量的植物油,用滴管吸取刚煮沸过的NaOH溶液,插入液面以下,逐滴挤出,终于观察到白色的Fe(OH)2沉淀了,并能保持一段时间。当然,在本实验的探讨过程中,教师可以给予学生恰当的指导和提示,比如水蒸气的制取、加热装置和铁与水蒸气反应加热装置、加热的先后次序,学生通过自己的实验、观察、分析、对比、思考、联想等思维活动和操作训练,他们的知识、技能、学习兴趣以及与他人合作的精神等都会得到锻炼和提高。     

用好英语新教材,提高学生自主创新能力

目前使用的英语教材《全日制普通高级中学教科书（必修）》（SEFC）给人的第一印象是图文并茂、色彩鲜艳,彻底改变了以往的老面孔,配备了大量的图片,形式活泼,引人入胜之处比比皆是,充分显示了教材是学校课程最重要和最直接的育人载体。     

认识新教材 用好新教材

本文对义务教育初中化学教材的特点、使用时应重视的问题作了详细的论述。     

如何利用好高中数学新教材

学习数学的一个重要目的是学会数学地思考.从教的角度,去看数学,不仅要能做,更重要的是教会别人怎样去做.     

激励学生大胆质疑,提升学生创新能力——一个新教材例题“争议点”引发的思考

创新能力是物理学科核心素养的重要支点,是激励学生质疑和实现教学目标的重要内容。本文通过高中物理课堂教学过程中一个新教材例题“争议点”分析,探讨了新课改新高考形势下在高中物理课堂上激励学生大胆质疑和发展学生质疑创新素养的有效途径和方法,为在高中物理课堂如何提升学生质疑创新能力提供一些教学策略。     

熟悉新教材 用好新教材

《全日制普通高中教材（试验修订本）·化学（必修）第一册》（以下简称新教材）在我省使用已半年多了，新教材的使用培养和发展了学生的创新精神、终身学习的能力。由于新教材使用时间不长，教学中还存在不少问题需要研究、解决，如：一些教师的观念还不适应新的教育形势的要求，教学方法陈旧；对新大纲、新教材的教学要求把握不准，超纲教学、超课时教学等等。就如何解决这些问题，笔者谈点意见。 一、深刻领会新教材的指导思想，熟悉新教材 教师们对人教社１９９５年版本高中化学教材（以下简称旧教材）都感到轻车熟路。认为新教材不如旧…     

确立新理念 用好新教材

教学方式的转变是课程改革的重要组成部分,而语文教学方式的变革,核心问题是要积极倡导、逐步构建自主、合作、探究的学习方式。1.建立新型的师生关系是转变教学方式的前提自主、合作、探究的学习方式,需要的是民主、平等的师生关系。教师应该成为学生学习的组织     

怎样用好初中物理新教材

我省九年义务教育初中物理教材已经使用了多年,经过一轮教学实践,这套教材得到了社会的认可,大部分初中物理教师认为现行教材体现了改革精神,切实可用。正确使用现行教材,使我省初中物理教学全面转入素质教育的轨道,是目前初中物理教师研究中的一大课题,要真正用好现行教材,提高教学质量,根本在于转变教育观念,关键是熟悉、掌握教学内容,出路为教法改革。     

用好新教材 培养学生能力

实行九年制义务教育,是我国教育体质改革的重要内容,也是打开语文教育教学新局面的良好契机。它要求我们更新观念,变应试教育为公民素质教育,尤其在新大纲中更是明确强调:要注重培养学生的自学方法、自学能力和自学习惯,并为此把语文课外活动列入了教学内容之中。由此     

“用”好历史新教材

北师大版初中历史教材在全国许多地区被使用,好评如潮,普遍认为这套教材充满新意,学生爱学,老师爱教。在使用新教材的过程中,笔者认为教材再好,教师还是要牢牢树立“用”教材的观念,而不是去“教”教材。国家历史课程标准研制组成员、北师大版历史教材主编朱汉国在2005年12月泉州初中历史教材培训会上阐述了这样的观点:课程标准只是最低标准,制定教学目标要依据课程标准,但应高于课程标准。教师要去“用”教材,而不是“教”教材,课堂教学要有高于课本的东西。根据多年的教学实践经验,笔者认为让学生学好初中历史最重要的是要提高学生学习历…     

高中数学新教材教法研讨

现行的高中数学新教材,其内容多样,理念新颖,更加符合高中段学生的认识过程,也更加注重在学生的学习能力、独立思考能力以及创新实践能力方面的培养。本文通过分析高中数学新教材下的几点认识,阐述了新教材的如何使用、新教材的如何实施以及实施中所面临的困惑,最终达到真正激活课堂,激活学生的教学目的。     

如何创造性地用好新教材中的图画

图画教材有助于学生对语言文学的理解,可以激发学生对观察力、想象力、思维能力的兴趣,本文对此做了简单探讨.     

如何用好新教材

目前,山东、广州、海南以及宁夏回族自治区的普通高中新课程改革已经开始,新教材以一种全新的面貌呈现在大家面前.与我们过去使用的教材相比,新教材打破了旧教材的知识体系,以生活逻辑为主线,对旧教材进行了重新整合.然而,在新教材使用之初,有些教师产生了一种无所适从感.为此,笔者介绍高一政治学科第一单元"生活与消费"中在第一课"神奇的货币"的教学体会,以期对解决使用新教材中出现的问题起到抛砖引玉的作用.     

聋校用好数学新教材刍议

随着新课程标准的推出,聋哑教学要改进以往的教学方式,通过教学方法情景化、个性化以及情感化的教学思路,深化教学改革。与此同时,还要通过生活化教学的构建以及合理的教学方法的选择,培养学生的能力,促进学生的发展。     

用好新教材激发学生的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”．就初中生青少年时期的心理和生理特点而言,他们一方面有着强烈的求知欲望,对各种新鲜事物好学、好问,富于幻想激发学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个初中物理教师教学过程中所面临的重大课题．激发学生的学习兴趣,就是把新课程标准对学生学习学科知识的要求,转变为学生求知的欲望．使用苏教版新教材过程中,教师要根据教材编写的意图和中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,用好新教材,激发学生学习兴趣,提高物理教学的效果．     

学习新课标用好新教材

人教版语学科义务教育课程标准实验教科书，是根据教育部语学科的课程标准编写的。它立足于每位学生的全面发展和终身发展的基础，着眼于学生语综合素养的提高，遵循语教学的规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。一年来，在课标教材的实践中，我们认真领会课标精神及教材的编写意图，充分发挥新教材优势，根据学生的年龄特点、认知水平，根据语学习的规律及教材的特点进行有益的探究、实践。     

三思苏教版高中数学新教材

江苏高中数学课程改革已经进行了6年,有改革的欣喜,更有改革的阵痛.新教材的部分内容编排不尽合理;整体模块的顺序以及模块内个别教学内容的顺序需要调整;高中与初中,高中与大学以及数学与其它学科的衔接问题亟待解决;整个高中3年教学进度的现状更是令人担忧.     

用好牛津初中英语新教材 抑制英语过早两极分化

本文试图为教师如何用好牛津初中英语新教材,抑制英语过早分化现象提供策略指导。新课程标准要求我们要面向全体学生,注重素质教育。因此,我们必须有针对性地采取措施,防止学生成绩的大面积的过早的分化。     

浅析高中数学新大纲新教材

对大纲主要变化,内容的确定与安排上的变化,与考纲的比较以及教材特点进行了探讨.