数学课改案例的几点反思

自1991年以来，在职研究生教育逐步完善发展起来，尤其是国务院学位委员会于1994年底颁发了《关于在职人员以同等学历申请硕士学位外国语课程水平统一考试的通知》规定，这一规定为广大优秀专业技术工作人员开辟了一条立足本职，自学深造，成为高级专门人才的新途径，同时也强调了英语教学对于在职研究生的培养的重要地位。在职研究生的英语教学有别于研究生英语教学，有其自身的特点。因此，应在以下几个方面进行改革。     

数学课改案例的几点思考

案例1 前不久，我们听了下原镇二年级数学公开课，教学内容是“平均分”。其中有一个环节，在学生初步理解“平均分”的意义后，教师为了活跃课堂气氛。达到让学生主动参与学习、积极思考这一目的．要求学生联系生活实际想一想日常生活中有哪些“平均分”的事例。小朋友们在老师的引导下，举了很多事例。     

对音乐课改案例的几点反思

在新一轮的基础教育改革中，我们一线音乐教师感受和领会了根多新的教学理念，在课堂实践中做了大量尝试，取得了根多成功经验。但课堂是动态的，是千变万化的。随着课改实验的深入，我们不断地遇到新问题，产生新的困惑。许多情况下，课堂教学表面繁荣的背后，往往是实质深处的窘迫和萧条。根据我的体会与感受，思考和梳理了以下这些教学片段，和同行们切磋。     

反思数学课改

新课程标准随着信息化、全球化、多元化时代的到来,在21世纪初应运而生了,这是我国基础教育的变革和进步。随着新课程改革的进一步铺开,对我们广大一线教师提出了新的要求,它要求我们对传统基础教育中的种种弊病进行彻底的变革,要求我们教师不仅做课程的实施者,更要做课堂的研究者和开发者。然而,我们在解读新课标、观摩新课程下的课堂教学以及在平时的教学实践中,时常能听到、看到、遇到课改的一些问题,也对其中的一些问题存在着一些困惑,下面我就新课标的实施谈谈自己的几点感悟和困惑。感悟之一:关于“情境的创设”新课标强调:“要让学生…     

反思数学课改

新课程标准随着信息化、全球化、多元化时代的到来,在21世纪初应运而生了,这是我国基础教育的变革和进步.     

数学课改中的几点体会

数学在人类社会中具有很大的应用价值,数学知识博大精深,奥妙无穷,数学学习给青少年带来了很大的困难,为了解决这一问题,数学教师应该大大地改进数学课堂教学,营遣和谐愉快的课堂氛围,让他们对数学产生浓厚的兴趣,积极主动的学习数学。     

数学课改的反思

不可否认，课改给我们的课堂教学带来了生机和活力。但是，在欣喜的同时，不禁反思：当前的数学课堂教学，“数学的味儿淡了，形式化的东西多了”。     

数学课改教学中的几点体会

创新型人才的培养靠教育。实施创新教育的关键是教师，教师的工作，从大处来说，就是备课和上课两个环节。有人说，教师若用昨天的知识教今天的学生去适应明天的世界，那么这个世界是无法进步的。特别是实施创新教学，更加提高了对教师的要求，这种要求不仅体现在教师教学观念的更新，更体现在教学水平和能力，即备课和上课上。     

浅析数学课改中的几点缺憾

课程改革正在如火如荼地进行着，令不少实践者“鱼跃阔海、鸟飞高空”。走进新课程，笔者惊喜地发现：数学教学目标从纯粹的知识技能转向了“三维”目标，课堂上教师关注学生的学习方式、学习愿望和学习能力的培养，学生们探索着、合作着……不时呈现出一道道亮丽的风景。在欣喜之余，笔者也产生了些许想法，现撷取新课程研讨课上的一些现象与同行探讨。     

数学课改教学中的几点体会

创新型人才的培养靠教育.实施创新教育的关键是教师,教师的工作,从大处来说,就是备课和上课两个环节.有人说,教师若用昨天的知识教今天的学生去适应明天的世界,那么这个世界是无法进步的.……     

浅析数学课改中的几点缺憾

课程改革正在如火如荼地进行着,令不少实践者“鱼跃阔海、鸟飞高空”。走进新课程,笔者惊喜地发现:数学教学目标从纯粹的知识技能转向了“三维”目标;课堂上教师关注着教学的发展性、人文性;学生们探索着、合作着……,呈现出一道道靓丽的风景。在欣喜之余,笔者也产生了些许想法     

盲聋哑学校数学课改的几点思考

2002年5月以来，特殊教育课程改革在教育部的统一领导和部署下，已先后多次组织专家组召开座谈会，讨论新一轮盲聋哑学校教材的改革；但由于特殊教育课程改革涉及课程门类的设置、课程标准的制定以及各科课程的编写等大量的工作，至今还未出版统编的聋哑学校教材。全国各地在教材的使用上，都是摸着石头过河。     

关于初中数学课改的几点看法

①初中课改势在必行。②新课堂同步训练习题与课标存在着不一致现象。③义务教育课标实验教科书第二章有理数及其运算与第三章字母代表数排序应调换。④部分课节引课与小学数学课程脱节。     

微，可以道——对音乐课改案例的几点反思

在新一轮的基础教育改革中,我们一线音乐教师感受和领会了很多新的教学理念,在课堂实践中做了大量尝试,取得了很多成功经验。但课堂是动态的,是千变万化的。随着课改实验的深入,我们不断地遇到新问题,产生新的困惑。许多情况下,课堂教学表面繁荣的背后,往往是实质深处的窘迫和萧条。根据我的体会与感受,思考和梳理了以下这些教学片段,和同行们切磋。     

关于语文课改的几点反思

新课改使小学语文教学从内容到形式都发生了巨大的变化。教师们从各种渠道学习,力求改变自己的课堂,以适应新课改的精神与要求。培训、学习、公开课等纷至沓来,令人眼花缭乱。理念总是难以琢磨的,最直观的莫过于课堂,形式上的模仿打破了传统课堂的沉寂。     

以务实心态实施课堂教学改革——对当前数学课改的几点反思

基础教育课程改革的全新理念,早已自觉不自觉地成为我们一线教师的实践追求。以新理念来透视我们的教育教学实践,通过具体的教育教学实践加深对新理念的理解,并立足于教育教学实践的实效性来验证、充实我们的教育教学理念,是我们一线教师在实践反思中不容回避的问题。笔者把自己的一些思考记录于此,以求抛砖引玉。     

对新课改下数学课堂的几点反思

在新课程的理念指导下,积极探索、勇于实践,数学课堂教学发生了可喜的变化：如课堂的教学模式发生了变化,学生能在老师的指导主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。这几年多我一直从事初中数学教学工作,     

冷观当前“热闹”数学课堂的几点反思

如今在新课程理念倡导下的课堂中,＂创设情境、合作交流、体验活动＂等做法使数学课堂异常＂热闹＂起来。但在＂热闹＂的背后,生机与活力,思维与创造是不是就真正来临呢？＂热闹＂之下是＂浮躁＂还是＂深刻＂,是＂追风＂还是＂思辨＂,下面我以数学课堂的若干教学片段为例,谈谈自己的想法。     

初中数学课改中教与学的矛盾及反思

新课改已经进行几年了,我们很多数学教师都感到非常困惑:新的数学教材删掉了一些偏繁、偏难的内容,减少了很多内容,降低了教学要求,很大程度上减轻了学生学习负担.但是,数学教学质量偏偏老是上不去,学生总是掌握不好这些比旧教材更简单的数学知识,感觉     

初中数学课改中教与学的矛盾及反思

随着新课改的推行,传统的初中数学教学方法已不能满足当前的教学要求。新课标已经实施几年了,很多数学教师都感到非常困惑。新的数学教材删掉了一些偏繁、偏难的内容,减少了很多内容,降低了教学要求,很大程度上减轻了学生学习负担。但是,数学教学质量总是很难得到实质性提高,学生总是掌握不好这些比旧教材更简单的数学知识和方法,这影响了新课改的推进。本文结合新课改实施情况,对初中数学教与学之间的矛盾进行了探讨和反思。