让学生享受探究的快乐——“数字与编码”教学例谈

案例自主探究身份证号码的编排规律师:课前大家都调查了一些身份证号码,请仔细观察并将这些号码作个比较,你有什么发现?再在小组内比较一下,你又发现了什么?学生经过观察、比较后发现:1.身份证号码有15位和18位之分.2.身份证号码中有一些数字是相同的,如320523.     

表格中的号码玄机

小陈:张博士,在填写电子表格Excel 2016时,我填写在单元格中的身份证号码,变成像3.30602E+17这种格式,怎样才能正确显示呢? 张博士:先选中身份证号码的那一列,右键设置单元格格式,选择文本,按下确定按钮,就能正确显示身份证号码. 小陈:那如何更方便地提取出生年月日呢?     

Web开发中15位和18位身份证号码同时验证之探讨

目前,我国居民身份证号码是15位和18位并存,由此带来了身份证号码验证的障碍。对18位身份证校验码算法进行了论述,使15位身份证和18位身份证号码能同时验证。     

如何利用Visual Basic开发身份证号码批量验证工具软件

通过对身份证号码实际应用中存在的问题进行详细分析,我们发现每学年的学籍建档、国家助学金申报等方面都离不开身份证号码。同时,人工核对信息工作量大,也易出错,势必对工作造成一定的影响。为此,我们运用大学学习的一些VB知识,根据身份证号码编码规则编写了《身份证号码批量验证工具》软件,使身份证号码核对工作变得简单、轻松。     

基因身份证

基因身份证和普通身份证在外形和基本内容上没有多大差异．主要差异在身份证号码。原来的身份证号码是由表示区     

在Excel中提取身份证出生年份及判断性别

本文在介绍身份证号码组成的基础上,从身份证号码的输入、出生年份的提取、性别的判断这三个步骤阐述了如何在Excel中运用公式函数对身份证号码中的出生年份进行提取,并判断性别。     

在实践中生长,在运用中积累——“数字与信息”的教学与思考

正课堂实录一、课前指导1.调查了解。(1)调查了解生活中常见的短号。110 112 114 117 119目标:调查生活中常见的电话号码,了解它们表示的含义并记录在自备本上。(2)邮编调查:收集老闸、九曲、时思三地的邮政编码;对比老闸、九曲、时思三地邮编,记录你的发现。(3)身份证收集:收集全家人的身份证号码。问题思考:从身份证号码中可以看出一个人的出生日期吗?对比全家人的身份证号码,你有什么发现?2.方法指导。师:想想老师要求调查的内容,可以通过哪些途径获得?     

移动端身份证号码识别算法实现

为实现多场景下快速便捷的身份证号码提取,提出一种基于移动端的身份证号码识别算法。该算法利用搭载Android操作系统的移动设备,进行身份证号码区域定位和提取;首先利用身份证特殊的颜色分布,选取合适的通道分量;再通过图像阈值分割、噪声处理以及形态学处理,将身份证号码图像二值化;同时针对拍摄过程中可能出现的图像倾斜情况,通过图像旋转和投影法进行水平矫正;然后通过投影法将单个字符提取出来;最后使用卷积神经网络进行图像识别。通过MIX手机测试表明,单次身份证号码图像识别时间约为156ms,准确率约为99.1%,能够满足鲁棒性和实时性要求。     

基因身份证

<正> 2001年6月19日,在武汉大学中南医院基因诊断中心,我国第一张基因型身份证明问世。随即,基因身份证也就成为人们议论的一个热门话题。应该说基因型身份证和普通身份证在外形和基本内容上并没有多大差异,它们之间的主要不同在于身份证上的号码代表了不同的个人信息。普通身份证上的号码是由表示区域、出生日期、性别等特征的数字组成,而基因型身份证由于采用了     

老师，我还有问题

教学内容：新世纪小学数学六年级上册“数字的用处”。 教师A：师：请各小组同学先交流课前调查的有关身份证号码的知识．说一说从身份证号码中你知道了哪些信息。     

论建立中国公民信用保障号码制度

公民信用号码制度,是许多发达国家实行的一种制度。我国现行居民身份证管理与发达国家身份证和社会保障号码管理仍存在一定差距。在现行公民身份证基础上,设立一个公开、统一、标准的公民信用保障号码系统,实现各子数据库间数据共享。建立中国公民信用保障号码制度对增强全社会的诚实守信意识,规范社会保障,降低社会犯罪率,预防腐败等具有重要作用。     

让数字说话

“我想研究……”《数字与编码》是五年级的数学活动课，在全班一起探究了身份证号码的编排规律之后，学生对数字编码产生了浓厚的兴趣：身份证号码居然能说话！0-9这十个不起眼的数字竟隐     

帮你输入身份证号码

今天我要说说Excel中的一个小发现。有一次我使用Excel时,需要在单元格内输入身份证号码。大家都知道现在的新身份证号码是18位,但在单元格中输入多于15位数字的时候,15位以后的数字会变成0。例如输入“370727194506124456”,一按回车键,数字就会变成了“370727194506124000”。我的解决办法是:在输入这     

“数字与编码”教学案例与评析

教学内容:小学数学教科书第十册第127页(本节课用身份证号码代替邮政编码)。教学目标:1.通过课前、课中和课后的实践活动使学生了解日常生活中的数字编码事例,     

算算你的身份证校验码

我们生活的地方随处可见数字编码,当然,和我们最休戚相关的,莫过于身份证号码了。公民身份号码是特征组合码,由十七位数字本体码和一位数字校验码组成。     

一次有意义的课题活动

学期结束,学校组织了一次有意义的课题活动,让我们七年级数学社团的同学通过数学课题实践活动来了解身份证的历史,研究身份证号码编写的规律,尝试编写我们班同学的学籍号。     

革新教材 创新教法——邱学华老师《神奇的数字编码》教学实录

一、导入新课上课一开始 ,邱老师就开门见山说 ,数字只有十个 ,但是按照不同要求、不同顺序编排起来 ,就会有千变万化 ,能传递各式各样的信息 ,这堂课就来学习“神奇的数字编码”(板书)。二、提出问题确定目标接着邱老师问学生 ,课前调查哪些地方用上数字编码 ,学生纷纷回答 :汽车牌照号码、自行车牌照号码、门牌号码、电话区号、邮政编码、身份证号码、商品条形码……邱老师鼓励学生提出问题 ,学生把调查中遇到的疑问提出来 :①电话区号是怎样编出来的?为什么最前面一位都是0?②身份证编码都是18位很难记 ,为什么要这么长?是怎样编出来的?…     

敬告作者

根据北京市地方税务局2003年12月26日颁布的《北京地方税务局个人所得税纳税申报管理暂行办法》,自2004年1月1日起,凡北京市各企事业单位的报酬及劳务支出,均需提供纳税人本人的姓名及身份证号码,方可进行申报。我刊为作者支付稿酬属于该申报范围。如果您的文章已经在本刊发表,请您在收到样刊后将身份证号码通过电话或电子     

“数字与信息”教学设计与说明

一、在情境中导入--创设密码情境（略）二、在活动中探索--探究身份证的编码奥秘师：现在我们看大屏幕!电脑大屏幕依次飞入一长串数字。师：看到这一串数字,你想说些什么？（生自由发言）师：猜一猜这会是谁的身份证号码呢？师：身份证号码是由数字编成的,我们从编码中就能获得一些相关的信息。这里有我们班一个同学一家三口人,爸爸、妈妈和他自己的身份     

编读往来

作者朋友:由于无法顺畅联系到每一位作者,而且不少作者对提供开稿费所必需的身份证号码心存疑虑,从2011年第3期开始,《少年儿童研究》(理论)将采用邮寄等