小学语文“三习”教学模式

“三习”教改实验课题,于１９９５年构思,１９９６年上半年确立。现有４０个班,２０００余名学生,４０余名教师参加实验。一、“三习”内容和目标“三习”就是“趣中习字”、“乐中习读”、“玩中习作”、“趣、乐、玩”是手段,指以教师为主导,创设情境,情趣交融,形成“习...     

小学语文“掌握学习”教学实验报告

美国著名的教育家、心理学家B·S·布卢姆倡导的“掌握学习”是一套行之有效的教学模式,学生可以“不依赖同班同学而独立学习”。为此,我们从一九八八年四月起在五(5)班进行了“掌握学习”的实验探讨。现将实验的情况报告如下: 一、实验的目的进一步加强语文教学的意识性、考查的科学性和补救的针对性,促使大面积提高教学质量。二、实验的对象和要求 1.对象:五(5)班共有学生四十六人(男生三十人、女生十六人)。本班学生是统一招生,统一编班,在平行班中属于中等程度。     

小学语文素质教育之路──烟台市小学语文“双轨”教学实验简介

小学语文素质教育之路──烟台市小学语文“双轨”教学实验简介山东李昌斌，张振国，沈培坤提高劳动者素质，对小学教育来说，就是要按《中国教育改革和发展纲要》第（７）条指出的那样：“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”这句话明确概括了...     

烟台市小学语文“双轨”教学实验与研究

一、起步前的思考提高劳动者素质,对小学教育来说,就是要按《国教育改革与发展纲要》第(7)条指出的那样:“全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质”。这句话明确概括了学生素质的基本要素。语文教学是提高文化科学素质的奠基工程,又是发展思想道德素质、身体心理素质、劳动技能素质的认知前提。因此,变应试教育为素质教育,是小学语文教学改革面临的重大课题。素质教育对小学语文教学改革提出哪些要     

开放性小学语文教学实验报告

为提高学生的语文素质，麒麟区（原曲靖市）从１９８４年开始进行“开放性小学语文”教改实验，实验研究１４年，取得了可喜的成绩。一、课题的提出语文学科是基础教育的核心学科，所占课时最多。然而，长期以来语文学科一直是负担重、质量低。小学毕业检测，识字巩固率低；阅读理解能力低，不会理思路，不会概括中心，语感能力差；作文内容干瘪，认识肤浅，语句不通顺、不连贯。语文教学质量不高的原因是复杂的，教学中存在不少弊端：（一）重知识传授，轻能力培养，教学目标单一；（二）灌输式教学，学生参与教学活动少，知识不能很好地内…     

小学语文异步教学实验报告

1999年秋,我担任四年级语文异步教改实验的教学,历经三年踏实有效的实验,去年暑期终于结出了硕果——全班以优异成绩升入初中。回顾这三年的实验,我充分认识到异步教学是大面积提高教学质量和提高学生素质的一条行之有效的之路。现将实验的情况作一总结。     

小学语文单元教学实验报告

一、问题根据加强基础,培养能力,发展智力的要求和提高课堂教学效率的目的,教师必须选择合理的教学方法,以提高教学质量。我们在语文单元教学中进行了比较教学与常规教学的尝试。所谓比较教学,就是根据单元的教学要求及重点,把两篇体裁相同的课文有机配组,找出其相同和不同点;常规教学即逐课分析教学法。通过这两种单元教学法的比较,确认哪一种教学时间省、效果好。二、实验方法 1.被试:选择两个平行班作为实验对象,实验开始前先进行初测。     

小学语文小班化教学实验分析

小学语文小班化教学可以较好地提升学生的综合素养,并且可以提升教学质量。因而加强对小班化教学实验分析具有重要的价值。主要对小学语文小班化教学的概念、教育理念、教育对策和可行性进行探讨。     

“自学辅导教学实验”初探

自学辅导形式对入学程度偏低的学生也能适应。我校地处郊区,学生入学成绩低,学习基础和能力都比较差,在海淀区属于程度低的学校。我教的初三六班43名学生中只有7人家中有些辅导条件。这届学生入学时由学校统一按成绩平均分配编班,实验班和对比班程度一样。经过三年,在毕业统考中(区统一命题,校内流水改卷)实验班比对比班代数平均分高6.8分,几何平均分高19.3分。在北京市升高中统考中(市统一命题,区密封改卷)平均分数实验班比对比班数学高12.8分,物理高9.2分,化学高8分,语文高4.1分,政治高9.2分,英     

小学多学科双语教学实验初探

开展双语教学的实践与研究是有他一系列自身规律、自身特点在里面的科学探索。其中围绕课程设置,教学资源,教学模式以及评价体系等方面的研究是实验的关键。针对学校自身情况,对小学多学科双语教学的研究与实践要有这多方面的探索,才能真正意义上来开展"双语教学"。     

小学多学科双语教学实验初探

开展双语教学的实践与研究是有他一系列自身规律、自身特点在里面的科学探索。其中围绕课程设置，教学资源，教学模式以及评价体系等方面的研究是实验的关键。针对学校自身情况，对小学多学科双语教学的研究与实践要有这多方面的探索，才能真正意义上来开展“双语教学”。     

小学数学科双语教学实验初探

全面实施素质教育,必须进一步对教育思想和人才培养模式进行新的变革。实施素质教育的出发点是为了适应竞争和挑战的需要。而语言的重要性再次为世人所关注,熟练掌握多种语言被认为是个人能力的重要标志与一个人一生的财富。目前,我国现有的小学英语教学模式,还不能够满足这一需要,不能够使学生突破口语关。听说难、不能开口说话成了当前亟待解决的问题,也是我们小学英语教研工作者一直在追寻和探索的目标。因此,用两种语言(一种为第一语言或母语,另一种为第二语言或外语)作为教学媒介语,以使学生达到娴熟掌握两种语言为目标的双语教育实验…     

“韵语”教学实验是小学语文整体改革的有效途径

“韵语”教学实验的全称是“韵语识字,尽早阅读,循序作文”教学实验,它是由辽宁省丹东市东港实验小学姜兆臣校长经过十几年的实验与探索创造总结出来的。在微观上,它是以“尽早阅读”为核心,以“韵语识字”为前提,以“循序作文”为综合发展的一项较完整的小学语文教学新体系实验。它能使一年级小学生一年识2000多个汉字,     

小学识字“双轨”教学实验

山东省龙口市润新小学从1997年开始在一、二年级推行识字"双轨"教学实验,已初见成效。识字"双轨"教学的体系是：一个目标,两条轨道,四个结合。一个目标,即扩大识字量。两条轨道,即：课本识字与环境识字相结合。课本识字要求两年共识1800字,其中一类字1250个,二类字...     

小学作文“双轨”教学实验

1992年秋,山东烟台市牟平区教研室,在全区3至5年级进行小学作文"双轨"教学实验。该实验以发展学生思维和语言为中心,以不增加学生学习时间为前提,以课堂为基础,以扩大读写量为突破口。实践证明,该项实验是成功的。"双轨",其一条"轨"是以课堂为基础的传统性训练,称...     

小学语文活动教学实验与探讨

如今,活动教学被看作实施素质教育的一种重要形式和手段,已引起越来越多人的关注、研究和实践。从１９９３年起,我们在本校附属小学和其他三所小学进行了语文活动教学的研究与实验,并实现了预想目标,取得了初步成效。一、实施原则１发展性原则。以活动促发展是活动...     

小学三年级语文阅读教学初探

<正>阅读是一种重要的学习形式,人类对知识的渴望始于阅读需求。对三年级的学生来说,自主学习、主动积累、留心观察等学习能力,可能已经形成。苏教版三年级语文教材重点加强了阅读的指导功能,在学习文本时,让学生提出问题,引导他们通过阅读思考解决问题,逐渐意识到阅读应该从什么地方去思考、应该想什么,最后结合良好的阅读习惯和学习方法,使学生学会阅读。一、从教材出发1.根据需要,对教材进行整合与改革     

小学语文音像立体化教学实验浅析

小学语文音像立体化教学实验浅析张强多年来，小学语文教学质量低，老师厌教，学生厌学，把学语文当成负担是一种普遍的现象。究其原因有二：一是语文课堂教学机械灌输，枯燥乏味，老师一本书，一枝粉笔，一张嘴讲到底；二是学生机械地听，生硬地记，疲惫地练，至使有的孩...     

语文学习要重“习”

当今不少高中毕业生写不出像样的章，阅读能力更是令人担忧。语教学费时不少，为什么会出现这种情况，症结在哪?我觉得主要原因是语课重讲轻习，没有把“习”放在语教学的重要位置上。