广东现代远程教育试点院校网络学院网络校园文化建设的分析与建议

本文对校园文化及现代远程教育网络校园文化的内涵和功能进行了界定，并从广东省三所现代远程教育试点院校网络学院的网络校园文化建设入手，针对目前网络校园文化建设的现状和存在的问题进行分析，提出了远程教育中网络校园文化建设的建议。     

远程教育中网络课程的应用研究

从现代远程教育、网络课程定义入手,分析当前远程教育中网络课程设计与应用中存在的主要问题,以现代教学理论为指导,加强网络课程的设计与开发,进一步完善评价体系,充分发挥网络课程在远程教学中的功效。     

浅析广西农村地区教师开展继续教育面临的问题及对策

将现代远程教育优秀的教育资源送到农村,进一步提高中小学教师的教学水平是我国教育工作急需解决的问题,是实现城乡教育均衡发展的重要工作.在广西依托网络学院、电大远程教育资源和网络远程教育,在农村中小学教师中开展继续教育工作,仍存在诸多问题,需要进一步分析并提出相应对策.     

当前网络课程建设存在的问题及建议

一、当前网络课程建设中存在的问题 　　随着现代远程教育的快速发展,网络课程建设的规模和水平有了较大发展和提高,相当一部分网络课程投入使用,获得了较高的评价,取得了良好的教学效果.但全面、冷静、客观的分析,我们认为当前我国的网络课程的建设和发展还存在诸多问题,这些问题制约了网络课程建设的总体发展,成为资源建设的"瓶颈",影响了我国远程教育事业向纵深方向发展.……     

试论我国中部地区中小城镇成人远程教育中存在的问题及对策分析

随着互联网技术的飞速发展,远程教育不再是传统教育的有效补充,而成为现代教育的主力军,越来越多的人加入到远程网络学习的系统中,但是伴随着我国经济发展的不平衡,远程教育在我国中部中小城镇地区存在着诸多问题,本文就存在的问题进行总结并进行对策分析。     

网络课程在远程教育中的应用

网络课程应用于远程教育,并在远程教育中起主导作用。本文探讨了网络课程在远程教育中的应用及对远程教育系统的改变。随着技术和理论的不断完善,网络课程必将在远程教育方面发挥更大的作用。     

继续教育的新模式—网络远程教育

网络远程教育是一种新型教育模式 ,为继续教育提供了最佳途径。该文通过对网络远程教育的历史、学习模式的阐述 ,分析了网络远程教育的特点及现状     

网络学习环境设计初探

社会的发展对远程教育提出了一系列的要求,随着现代信息技术、网络技术、学习理论、教学设计理论的发展进步和网上教学逐渐成为远程教育的重要形式,学习环境设计在远程教育中的地位变得越来越重要,现在的网络学习环境设计却暴露出了一些问题。本文带着这些问题所引发的反思,以教育技术的视角对传统教学设计以及网络学习环境设计的理论进行了梳理,力求理清其发展的内在联系、演变过程中各种要素地位的变化以及所反映出的未来的发展趋势。     

网络远程教育生态系统特征分析

网络远程教育生态系统特征分析是开展网络远程教育生态学研究的前提和基础,文章首先论证了网络远程教育具有自然生态系统的特征,包括层次特征、构成特征、结构特征和功能特征;然后论证了网络远程教育具有人工生态系统特征,即社会性、易变性、开放性和目的性。基于网络远程教育具有自然生态系统和人工生态系统特征,文章给出了网络远程教育生态系统的定义及其研究对象。本研究为应用生态学原理和方法开展网络远程教育研究提供了理论依据。     

阿萨巴斯卡大学学习支持服务体系现状分析

阿萨巴斯卡大学是加拿大远程教育的先锋,其完善的学习支持服务体系为其成功发展发挥了重要作用。本文主要详细地介绍其学习支持服务体系,更好地了解其远程教育的发展情况,为改进我国网络学院存在的问题提供借鉴和启发。     

广西电大远程教育网络学习支持服务实践

远程教育要保证教学质量,必须要有良好的远程教育网络系统,以及大量的、优秀的、方便学生使用的教学资源,还要有完善的学习支持服务系统,要用计算机网络解决教学信息的传输和学生学习信息反馈问题,也就是教师与学生之间、学生与学生之间的交互问题。本文着重阐述了广西电大远程教育网络学习支持服务的实践。     

基层电大教学支持服务的思考

在开放远程教育中,教学支持服务是学生支持服务中的一部分,文章就南宁市电大的教学支持服务为例,介绍基层电大的教学支持服务现状,找出目前存在的问题,并对网络教学进行了探讨.     

我国网络课程发展初探

网络课程是远程教育的重要方式。越来越得到广泛的认可。本文探讨了网络课程的概念、网络课程发展阶段及其特．最,结合我国网络课程的实践应用情况,分析网络课程的发展现状,并对当前网络课程中存在的弊端和不足进行了探讨。     

远程教育课程建设中存在的问题及对策研究

当前我国远程教育课程建设已取得了许多成果,但仍面临一些问题。探索远程教育课程建设中存在的问题及对策有助于提高课程建设质量,促进远程教育的发展。本文通过梳理现有远程教育课程建设研究、反思课程建设中遇到的问题,阐述了：当前现代远程教育课程建设中存在的问题、引发这些问题的原因、如何解决问题的建议。作者希望,本文能帮助实践者充分认识到现阶段课程建设存在的问题,同时希望能为实践者的工作提供方法、思路和建议。     

远程教育的教学交互现状和优化策略研究

随着网络技术的发展,许多学校纷纷开展依托网络的在线远程教育,远程教学交互是远程教育的核心环节,教学交互的质量关系到远程教育的教学质量、教学效果和人才培养质量。远程教育的快速发展,促进了教学交互的理论内涵与呈现方式日臻成熟。文章通过分析远程教育教学交互的理论、现状,并提出优化策略,以期为提升远程教育教学质量提供参考。     

有关网络课程设计若干问题的思考

网络课程资源是现代远程教育的支柱之一。目前,有关网络课程设计若干关键问题的模糊认识制约了网络课程资源的建设与应用。本文对网络课程的定位、设计要素、设计内容及其与网上教学平台的关系4个问题进行了深入探讨。     

远程教育教材设计与开发研究——郑州大学远程教材设计与开发实践

远程教育教材建设是“以学习者为中心”的教育理念在实践中的具体落实,是远程教育内涵建设的重要体现。本文分析了远程教育教材建设在教学内容、教学设计、需求分析等方面存在的问题,结合远程教育教材开发实践,阐述了远程教育教材设计与开发的原则和方法,并指出了开发过程中需要关注的一些问题。     

美国西部州长大学学习支持服务现状分析

西部州长大学作为美国远程教育领域具有特色的虚拟大学,因其办学的灵活性和创新性,创办以来一直受到美国远程教育领域的关注。本文从学习资源服务、学习指导服务、学习评价服务、教学设施服务等四个方面分析其学习支持服务现状,并结合目前我国试点网络学院存在的问题,提出了四点启示,以期对我国网络远程教育的发展有所借鉴。     

远程教育中基于学习者行为的学习评价策略研究

随着大数据、人工智能等技术的快速发展,教育智能化也逐步应用到远程教育中,远程教育中对学习者进行有效的学习评价是保证教育健康发展的有效措施。该文通过对目前远程教育中对学习者学习评价所存在的问题,以学习者在线学习行为为基础,从学习者主动性、积极性、学习效果等方面给出了基于学习者的学习评价策略,为远程教育学习评价提供了新的参考。     

虚拟手段在远程教育组网技术课程中的应用

组网技术课程是一门实践性很强的课程,学生不但需要学习网络的理论知识,还要进行大量的实训操作。在远程教育中,学生可能无法获得足够的时间和机会接触到实际的设备进行操作演练,从而导致他们不能很好的掌握组网技术,也无法从实践中理解一些网络原理和知识。本文就如何解决远程教育学生在组网技术课程学习过程中存在的问题进行了有益的探讨,并提出了如何应用虚拟手段的方案及功能实现。