高职电路数学课程评价方式改革的探讨与实践

过程化考核是高职院校课程改革的必然选择。本文以电路数学课程为例,以影响高职院校教育质量提高的重要环节之课程考核评价方式改革为着眼点,对课程过程化考核方式进行了深入探讨与实践,其方案对于课程教学改革具有参考作用。     

数学观念与高职数学课程改革

高职数学课程改革必须冲破传统数学观念的束缚,克服“学术化”和“功利化”两种偏向;高职数学课程改革应服从并服务于高职教育的价值取向,从课程内容、教材结构到教学形式进行全方位改革,实现课程内容的数学化、教材结构的立体化和教学形式的多样化。     

高职数学课程改革之探讨

目前存在对高等数学教育在职业教育中的地位与作用认识不足,而数学教育在素质教育中的作用更多地表现为隐性,课程本身重理论轻应用,教学手段落后,教学模式单一,教学时数少,评价单一,学生数学基础差等现象,高等数学教育已不能适应高职教育的要求,不能很好地为实现专业人才培养目标服务。因此,高等数学在教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、评价方法等方面的改革势在必行。     

高职数学课程改革与实践探索

伴随着高职教育课程改革的脚步,高等数学课程也在不断地改革、创新,以适应时代的发展和需要。本院高等数学教学组在教学中,注重传授数学的思想和方法在专业、实际中的应用,摸索出＂以解决问题过程为导向＂的教学思路,探索出一些效果较好的教学方法,取得了良好的教学效果。     

高职电类专业数学课程的改革

高职教育应具有鲜明的职业特征和课程体系，高职电类专业数学教学模式亟待改革。     

高职院校数学课程教学模式优化和改革的探讨

数学课程在高职院校发挥着越来越明显的作用,成为教学实践中解决问题的工具.高职教育的发展需要数学教学模式进行相应的改革.本文在分析高职院校数学教学现状的基础上,阐述了高职院校数学课程教学改革模式.     

高职文秘专业考核形式改革的实践与探讨

考核是教学中最基本的、最重要的教学质量检测方式,也是影响教育教学质量的重要因素。传统的考核制度已不能适应高职教育发展的需要。当前高职教育文秘专业的考核应该根据课程特点改革考核内容,推进考核形式的多样化,建立以专业技能和职业素质为基础的、开放的、科学的考核体系。     

高职数学课程考核方法改革探析

通过对现行高职数学课程考核方法的分析,针对其存在的弊端阐述对其进行改革的必要性,并根据目前职业教育培养目标的要求给出一系列改革方案.     

高职教育数学课程改革的探索与实践

我国的高等职业教育经历了三次具有历史意义的课程改革,"高等数学"是高职院校一门重要的基础课程,是职业能力的"增高剂".伴随着历史的脚步,高等数学课程也在不断地改革、创新,以适应时代的发展和需要.     

高职教育体系下数学课程改革的实践与探索

文章针对高职院校的人才培养目标,以及高等数学课的教学特点,以服务于专业为出发点,以＂必需、够用＂为原则,以强化学生的数学应用能力为侧重点,指出教师必须优化课程内容设置,把分层次教学模式和探究式教学模式相结合,发挥学生的主观能动性,提高教学质量,推进数学课程教学改革,培养学生的综合能力。     

高职院校教学模式改革探索与实践

本文以职业教育的准确定位为出发点,对高职院校教学模式改革进行了深入的研究和实践,并结合实际提出了一些具体的做法。     

高职教育教学模式改革的实践与探索

随着我国高等教育进入大众化,高等职业教育也迎来了前所未有的发展机遇,并在经济建设与社会发展中扮演着越来越重要的角色,教学模式改革是高职院校提高教学质量,办出特色,培养社会发展需要的应用型、技能型人才的基本途径。本文分析了高职教育教学模式改革的必要性及意义,并对我国高职教育教学模式的变革创新提出几点看法和建议。     

高职实践教学管理探讨

加强高职实践教学的管理，必须制订科学的教学计划，完善教学设备条件，制订符合职业岗位需求的考核标准，建立一支高素质的师资队伍。     

高职法学实践教学模式的改革

高职实践教学是特色兴校，保证和提高教学质量的根本，是培养学生实践技能和创新品质的关键。这里从高职法学培养学生的目标及我们平时的教学经验总结了一套高职法学实践教学模式。     

高职教学理论与实践探讨

随着我国教育事业的发展,高职教育的招生规模不断扩大,我们在高职教学的理论探讨与实践中体会到,只有制订能力本位的培养目标和人才规格、构建岗位针对性的课程体系、确立理论-实践-创新三位一体的教学模式,才能使高职教学卓有成效。     

浅析对高职数学课程教学工作的改革

如今,很多高职学校对高职数学教学工作不够重视,那么,高职数学作为一门重要的公共基础课程,将会对学生未来发展产生怎样的影响,应该如何对待高职数学课程的教学工作.首先,笔者觉得学习数学不是简单的学习数学知识,更重要的是对学生思维能力的提升,比如思维的严密性和抽象性,都可以通过学习数学进行强化.同时,高职学校的核心价值体现在致力于培养实践能力与专业素养突出的实用型人才,因此学生无法接受全面的数学教育,只能本着够用的原则,根据专业对数学的需求,有选择的进行高职数学教学工作改革,全面提升高职学校的数学教育工作.     

高职法学实践教学方式的改革与完善

建立一套科学的高职院校法学课程实践教学体系可以充分体现高职院校的教育特色,强化高职学生技能素质培训,使法学课程从传统的教学中解放出来,形成"理论——实践——理论"的教学模式,体现高校教学创新的要求,为高职院校培养高素质技能人才发挥重大作用。     

高职语文实践教学模式的改革探讨

实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,从一定意义上讲,其重要性超过理论教学。可以说,高职教育搞得好不好,有没有自己的特色,关键要看实践教学搞得好不好。就高职语文而言,它不仅要培养学生"能说能写"的本领,而且要把这种能力延及到工作、生活、学习、交往的方方面面。因此,在高职院校语文教学改革中,应突出实践性教学。语文教师就要在实践方面多下功夫,让学生在实践中学习各种能力。在教学中从教学思想到教学的各个环节都应该遵循教学实践性的要求,才能推进高职语文教改的良性互动。     

高职数学课程改革的实践与认识

随着以提高教育教学质量为核心的高职教育内涵建设深入开展,对数学课程的教学也提出了新的要求。为了实现人才培养的目标,提高人才培养的质量,我们开展了包括对教学内容、教学方法、课程模式、评价方式在内的高职数学课程改革。通过高职数学课程改革的实践积累了一定的经验,提高了对课程改革重要意义的认识。     

五年制高职数学课程改革的实践与探索

本文从南京高职校五年制高职数学课程的教学现状出发,在改革的大背景下,对数学课改的些许成果进行了阐述,为推进教学起到了积极的作用。