创建自己的文集

学生们在语文考试总结中道:“语文学习,怎—个难字了得?!”“语文,你让我的头发——朝如青丝暮成雪!”……我找到了那些抱怨语文的学生,“你觉得语文学习最大的难点是什么呢?”“作文。”     

播种习惯 收获能力——语文学习方法例谈

很多学生问过我这样的问题:怎样才能学好语文?我便反问他们:你每天都能写日记吗?你常常留意自己初次听到的那个词语吗?你愿意每天用十分钟练习写字吗?主题班会上有你的发言吗?……他们都说:这些太平常了,和学好语文有关系吗?其实,“习惯形成自然”。有一句话说得好:“播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”我常常想,对于语文学习来说,可以看作:“播种习惯,收获能力。”———语文的能力其实就是平时良好的听说读写的习惯积累而成。在多年的语文教学实践中,我注重培养学生的语文习惯,受益匪浅。一、养成耐心写字的习惯书写可以看出一个人…     

本体的淡化与失落的人文

新课标倡导“以学生为主体”“承认个体差异”“重视个体体验”“在探究中学习”等,但直面新课程理念指导下的课程实施状况,不少课堂出现了语文本体弱化的现象,课堂处于随意性的对话之中。“你说我说他说”“你读我读他读”“你评我评他评”……放手感悟了,学生活跃了,气氛热闹了,但一节课下来,学生感悟到多少语言规律,获得多少深刻的人文内涵呢?语文教育专家呼吁“语文本体与人文精神两者不能偏废”,而事实上“两者俱废”的课堂还是随处可见。这不能不引起我们的反思。一、人文不崇尚空谈语文教学的人文性,主要体现在尊重个性的健康发展,情…     

教育需要发现

数学课前我想表扬一下小龙同学,因为他近来上课能认真听讲,积极发言,成绩进步明显。“老师今天想表扬一个同学……”我话音未落,小浩急忙举手:“老师,我知道你想表扬的是小军。”“为什么?”“因为他开学以来不仅数学成绩提高了,而且在语文方面也进步了。”“不对,不对。”小文急得站起来,“老师你想表扬的是小威,因为他昨天的作业做得特别漂亮,是开学以来最漂亮的一次”……多么可爱的学生!我心中油然而生一缕敬意。我为这些取得进步的学生感到高兴,更为发现他们进步的学生所感动。其实,我根本不知道小军数学、语文成绩都提高了;小威昨天的…     

播种习惯收获能力——语文学习方法例谈

很多学生问过我这样的问题:怎样才能学好语文? 　　我便反问他们:你每天都能写日记吗?你常常留意自己初次听到的那个词语吗?你愿意每天用十分钟练习写字吗?主题班会上有你的发言吗?……他们都说:这些太平常了,和学好语文有关系吗?……     

学习的“跷跷板”

不知为什么,我不喜欢语文老师,但我语文却考得不错。我喜学老师,却总是把数学考砸了。怎么会这样?一个烦恼的女孩恭喜恭喜,语文成绩好是好事啊……难道因为语文老师不讨欢,要把语文考到惨不忍睹才“解气”吗?呵呵。我知道你是因欢数学老师,所以才特别想力争优秀的成绩,来让数学老师睐你,对不对?你要相信:你的数学老师能够感觉到你对他的,而且,他会希望你把敬佩啊欣赏啊全部化作学习数学的动老师不会把成绩当作评价学生的唯一标准,他们想要看到的的踏实努力和全面发展。我猜你的数学老师最关心的是:语数学什么时候能从“跷跷板”变成“比翼双…     

我教学生写日记

有人问我：“你当语文教师最怕的是什么？”说句心里话．我最怕在布置学生写作文时．听到他们脱口而出的一句老话：“又写作文……怎么写呀!写什么呀？”     

游戏状态

25年前教过小学6年级语文。那时的语文教学就像一块木板板着面孔,课文、生字、生词、中心思想、段落大意、解词……都要死记硬背,学生们大叫头疼。把语文称作“圣贤书”,便给予了语文的神圣。正襟危坐地读书,抑扬顿挫地朗读,这才是对语文的尊重。由此,习者,不敢对语文造次,况且语文有规有矩来规范学者的态度和方法。一只刚刚出窝的小鸟要到天空里飞翔,如果给它规定好飞的路线———左、右、右、左、上、下、下、上、回转、斜飞……这只小鸟恐怕也飞不上蓝天。学生们问我如何写作文,我忽然想到游戏。“你拍一,我拍一,两个小孩笑嘻嘻;你拍二,…     

我上了中考模拟题

今天早自习的时候,语文老师对我说:“你出来一下,带着你的冲浪。”《冲浪》是我们语文复习资料,全称叫作《中考冲浪》。老师对我说:“《冲浪》上面有一篇文章提到你了……”说着就开始翻,我激     

读你——写给《山东教育》

“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像春天……”一曲《读你》唱出了我对你的感觉。八年前,当我刚刚从师范毕业走进这所偏僻的乡村小学时,你是我们学校惟一的刊物。闲暇时,我用随意的目光去抚摸你身上那些黑色的文字,你的朴实无华深深地吸引了我。当我为参加语文讲课比赛而束手无策时,你轻轻地靠近我,告诉我你有“优秀课例展示”、“语文教改论坛”、“语文教法与学法”、“名师课堂教学赏析”、“语文教学点滴录”;当我为撰写数学论文而冥思苦想时,你默默地走近我,告诉我你有“数学教法与学法”、“数学教改前沿”、“数学教育论坛”;当我为写…     

一次失败的教育

师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样,教师对着学生心灵的高山呼唤：“我热爱你,我尊重你,我理解你……”学生便在心灵的深处回应：“我热爱你,我尊重你,我理解你……”     

质疑,让课堂闪现智慧的火花

语文课堂上,我喜欢对学生说：“看了课题,你有什么疑问吗？”“读了这段话,你明白了什么？还有什么想知道的呢？”“课文学习到这儿,你还有什么不明白的？”……我觉得,语文课堂应该倡导学生对文本的个性阅读,正如一千个读者就有一千个哈姆雷特一样,在富有个性的阅读中,培养学生学习语文的主动性、积极性,积累良好的文学素养。     

“实事求是”(小品文)

老师:“请同学们用‘不是……就是……’造句。注意:造句也要说真话,实事求是。”学生:“这几周的体育课不是被语文占了,就是被数学占了。”老师:“你光知道玩!所以,造句也想到体育课上面去了。你好好地站着!”学生:“老师,我没有说假话呀!”老师:“那也不行!罚你重造一个。”学生:“如果有的同学回答问题不合老师的心意,老师不是训斥他,就是罚他站着。”     

浅议语文教学方法的改革与创新

语文教学的改革,离不开语文教学方法的改革.学生语文水平的提高,不能依靠教师对词法、语法、章法的讲解讲出来,也不能依靠教师对课文的详尽分析分析出来.学生语文水平的提高只有在学生听、说、读、写的实践活动中才能实现,只有在学生自身主动参与的学习过程中才能实现.把语文课教成语文讲解分析课,那是不成功的语文课,甚至是失败的语文课.新课程标准提出教师在语文教学过程中要扮演组织者、引导者和主持人的角色,而不应扮演“我讲你听“、“我呼你应“的说教者.时刻注意培养兴趣,激发情感,启迪思维,增益智慧,变要求学生“学会“为指导学生“会学“的教师,才是最称职的语文教师.因此,要当一名称职的语文教师,必须要创新,不能习惯于老一套教法.这里结合个人的理解和体会谈几点看法.……     

眼睛

“陈羽飞,你在想什么呢?”语文老师好似一朵白云飘了过来。“我……我喜欢你的眼睛……”还没等陈羽飞的话说完,教室里就爆发了前所未有的哄笑。语文老师年轻的脸上立刻涨红了,不知道是生气还是尴尬。但是她却什么也没说,继续讲课。     

播种习惯 收获能力——语文学习方法例谈

很多学生问过我这样的问题:怎样才能学好语文? 我便反问他们:你每天都能写日记吗?你常常留意自己初次听到的那个词语吗?你愿意每天用十分钟练习写字吗?主题班会上有你的发言吗?……他们都说:这些太平常了,和学好语文有关系吗?     

语文教学“三思”

一语文教学的成功,有很多标志:学生信赖你,领导夸奖你,家长欢迎你,同行赞许你……这是外部标志;45分钟一堂课,你究竟给了学生什么,学生从你的课上获得了什么……这是内部标志。后者,语文教师自己心里最清楚,最明白。45分钟,转瞬即逝,还称不上“弹指一挥间”,天天如此,月月如此,时光流逝,你教给了学生哪些知识,发掘了学生哪些潜质?学生提高了哪些能力,获得了哪些方法乃至规律?扪心自问,经常反思,在我看来,此乃语文教师的成功之道:教前备课固然重要,教后小结、比较、提炼、积累更不可忽视。45分钟后思考课上的“成败得失”,留下一点“教余笔墨…     

“我很聪明的!”

早上7点半,我走进教室,见我的学生已来了不少,许多孩子已捧起课本开始早读.我欣慰地笑了.忽然,施焕杰走下座位,兴冲冲地来到我面前,把他的语文书往我手中一塞:“马老师,我课文背熟了,我现在就背给你听!“……     

校园生活歌词大反串

语文:明明白白我的心……——成龙的《明明白白我的心》数学:一、二、三、四,一、二、三、四, 学生(战士)的歌——阎维文的《一二三四歌》音乐:同样的欢乐给了我们同一首歌……——《同一首歌》美术:我要告诉你,我用你的蜡笔, 画了幅画想要送给你……——《动画城》主题曲     

高效低耗 求活求实——论提高语文课堂教学效率(续)

求活吕叔湘先生指出:“关键在于一个‘活’字……成功的教师之所以成功,是因为他把课教活了。”刘国正先生也指出:“语文教学要追求活。怎样才算得活呢?教学活动要能拨动学生的心弦,激发学生的感情,调动学生的积极性。不是我教你学,也不是我启你发,而是教与学双方在教学活动中做到融洽的交流。教师引着学生走,学生也推着教师走,教师得心应手,学生如坐春风,双方都欲罢不能,其乐融融。”