提升初中语文课堂提问质量的策略探讨

随着课堂教学改革的不断深入,课堂教学模式也得到了改善,多种教学手段和策略被广泛地应用到课堂教学实践当中。初中语文课堂教学的主要目标是培养学生的语言能力和应变能力,而课堂提问策略直接关系到教学目标完成的情况。如何提高初中语文课堂提问的质量,需要教师不断探索教学方法,总结教学经验,确立正确的课堂提问策略,以帮助学生完成课堂教学任务。对课堂提问教学的巧妙性进行探讨,以分析出正确的课堂提问教学策略,为提高教学质量开辟途径。     

如何提高初中英语课堂提问的质量

素质教育的全面开展和新课程改革的不断深入对初中英语课堂教学提出了新的要求：在初中英语课堂教学中,要以学生为主体,采取“任务型”教学方法,以“问”带“学”,激发学生学习的积极性和主动性,从而提高课堂教学质量。目前,我国初中英语课堂提问存在提问理念偏差、内容偏差、动机偏差等问题,导致课堂提问效果不佳,难以发挥提问应有的作用。     

我国现阶段大学课堂提问存在的问题及其对策

课堂提问作为课堂教学中的一个重要环节,对提高课堂教学效果起着举足轻重的作用;在目前的大学课堂教学过程中,课堂提问普遍存在提问数量多、质量低、效果差、难易失度和提问对象窄等问题;尽快解决这些问题,既是我国现阶段提高大学课堂教学质量的迫切需要,又是提高我国高等教育质量的客观要求。     

小学数学课堂提问教学策略分析

课堂提问是课堂教学中师生互动交流的常见形式,老师通过课堂提问锻炼学生的独立思考能力,拓展学生的思维空间,学生通过回答问题让老师及时了解自己对知识点的掌握情况。本文以小学数学课堂教学为例分析课堂教学提问策略如何构建,并提出提问教学策略实施原则和注意点,旨在为小学数学课堂教学提供参考。     

中学语文课堂提问的优化策略

编者按中小学实施以创新精神为核心的素质教育,其主渠道是课堂教学,而贯穿课堂教学过程的重要活动因素之一是课堂提问,因而研究优化课堂提问当是优化课堂教学过程的关键。本期“特稿”编发的这篇文章,正是结合中学语文教学实际,就中学语文课堂教学过程基本要素之———课堂提问的优化策略作全方位的探讨．以期引起广大语文教师对优化课堂提问的足够重视。一、中学语文课堂提问现状的基本评价目前,多数教师对课堂教学过程中师生双向活动最常用最重要的方法——课堂提问重视不够、研究不深,普遍存在以下问题：1．粗放提问,实效不高。…     

探析高中数学的有效提问

课堂提问是高中数学教学课堂中不可或缺的重要环节,教师通过提问与学生进行互动,并以此启发学生思考,巩固学生记忆。高中数学课堂提问的有效性体现在,在课堂上,教师根据制定好的课堂教学目标,课堂教学情况,以及学生的对知识点的认识水平结合起来,提出问题,指导学生对问题进行讨论学习,以实现教学目标。有效提问是衡量高中课堂教学效果的重要标志之一。本文分析了提问的目的、原则、提问的策略,提出了提高高中数学课堂提问的有效性的建议。     

优化课堂提问原则初探

中小学实施以创新精神为核心的素质教育,其主渠道是课堂教学,而贯穿课堂教学过程的重要活动因素之一是课堂提问,因而研究优化课堂提问当是优化课堂教学过程的关键。本文试图从课堂提问的六个方面探讨优化课堂提问的原则,使提问成为培养学生创造性思维的“发动机”和“催化剂”。     

营造一个“会思考”的课堂——谈小学数学课堂提问的策略

课堂提问是小学数学课堂教学最主要的活动形式之一。高效的课堂提问可以启发学生的思维,推进学生对相关知识的理解,并能增强学生的主动参与意识。然而在我国当前的课堂教学中,教师的课堂提问行为存在很多不足,影响了学生学习的积极性和教学效果。     

新课标下初中英语课堂提问策略研究

课堂提问是教师与学生沟通的坚固桥梁,也是教师了解学生学习情况的反馈平台,课堂提问是完成初中英语课堂教学任务的主要途径。课堂提问水平的高低对课堂教学质量有重要决定作用,有效、适宜的课堂提问,不仅对学生有良好启迪作用,还能有效激发学生的学习热情。笔者经过多年的教学经验,总结了初中英语课堂教学提问的策略,以期待对初中英语教师提高英语教学质量有所裨益。     

小学语文课堂提问观察、记录量表的研制

课堂提问的质量直接影响着课堂教学效果。以Empowering Student Thinking理论为指导,在借鉴国内课堂提问相关研究的基础上,编制出课堂提问观察量表,用以分析小学语文教师的课堂提问。     

让有效提问成为高效课堂的密匙

课堂提问是课堂教学中教师、学生、教材相互交流、相互撞击的重要的双边形式,课堂提问的技巧决定了教师课堂教学能动性的差异,直接影响着课堂教学效果。笔者结合自己多年的课堂教学实践体会,初步探讨了课堂提问的相关问题,以益于今后的课堂教学改革工作和教学实践。一、课堂提问中的误区问题是教学的心脏,问题又是思维的起点,教师在课堂提问时,由于受个体知识水平和教学经验的限制往往存在以下误区。     

浅谈课堂提问？

在课堂教学活动中,以教师为主导、以学生为主体的教学双边活动的充分开展,对提高课堂教学效果有着极为重要的意义.而课堂提问,无疑是课堂教学双边活动充分开展的一个重要手段.不管教学内容如何改变,教学方法如何改革,课堂提问始终是使用最为普遍的一种教学手段.搞好课堂提问,对于调动学生的学习主动性,启发其积极思维十分重要.我认为课堂提问要把握以下几个方面.     

学起于思,思起于疑--论小学美术提问的教学研究

课堂提问是教师组织课堂教学常用的教学手段,有效的课堂提问能激发学生学习的积极性,让课堂变得更加精彩。在小学美术课堂教学中,教师应重视并积极探索优化课堂提问的有效策略,充分考虑课堂提问的效率,以拉近学生与教材的距离,提升课堂教学效率。     

教“问”与学“问”——浅谈信息技术课堂中让“问题”引领学生学习

随着课堂教学改革的不断深入,新课程教学改革要求改变传统的教学模式,用新的教学理念来指导教学,努力提高课堂教学效率,真正实现以学生为主体,促进学生发展的教育教学目标。本文分析了目前小学信息技术课堂的教学误区,阐述了小学生信息技术课堂提问的实施方式,以及课堂提问环节对提升课堂教学效果的作用。     

关于高中生物课堂提问的思考

课堂提问是课堂教学中重要的环节.提问是否有效,跟教师课堂提问的技巧有很大关系.本文笔者对高中生物课堂提问进行了思考,浅谈了自己的一点教学体会,以供参考.     

课堂巧提问 教学更精彩——浅谈小学语文课堂提问策略

提问是思考的开端,提问也是思想交流、意见交换的渠道。在课堂教学中,提问是一门艺术性的教学手法。在课堂教学中,巧妙提问、有效提问,可以提升课堂整体效果。因此,许多教师都主张借助提问激活课堂氛围,启迪学生智慧。本文以小学语文教学为背景,就如何借助提问使课堂教学更精彩提出了几点建议。     

刍议初中历史教学中的提问技巧

课堂提问作为目前教育发展中的有效课堂教学手段,其能够更好地提升学生的思维、强化学生学习的积极性以及探究性。以初中历史课为例,课堂提问更好地提高了整体课堂的教学效率,而想要有效提问,就必须强化教师对历史教材内容的深入理解,就初中历史课堂的提问技巧展开论述。     

关于有效课堂提问的思考

提问,是教师教学的一部分,贯穿于整个课堂教学过程。有效课堂提问是整个教学的生命线。文章基于中小学课堂提问现状,对什么是有效提问、高水平的提问和以事实性提问何者更有效、学生缘何在课堂上提问较少或不提问、课堂提问如何达到预设和生成的结合、课堂提问如何面向全体学生等问题进行了思考。     

提问教学在综合英语课堂中的应用

有效的课堂教学是教师课堂教学活动的核心问题。提问作为课堂教学的主要活动,一直是教师话语研究的重点领域。文章以英语课堂为研究对象,从教师课堂提问的角度出发,从教师课堂提问的分类、特点与技巧,提问与学生语言输出的关系等方面进行总结与分析,在此基础上提出了教师如何提问的方法与建议,期望能够进一步改进课堂教学质量。     

高中地理课堂提问的作用及原则

课堂提问是课堂教学中一个重要组成部分,在地理课堂教学中,有效的课堂提问对地理教学质量的提高具有积极的推动作用。然而由于对提问策略把握不当,在地理课堂中经常会出现一些提问的误区,从而影响提问的有效性。本文分析了地理课堂提问中存在的一些问题,并在此基础上提出了课堂提问需要遵循的几个原则,对课堂提问有效性的提高有一定的帮助。