新媒体环境下日本新闻人才培养模式

日本新闻媒体技术发达、产业规模庞大,长期以来,传统媒体形成了相对完善的人才培养机制,为社会新闻人才培养生产奠定了坚实的基础。但随着新媒体时代来临,日本新闻人才培养也面临着改革和创新,鉴于其起步较早的优势,我国新闻人才培养可以通过借鉴经验来规避发展瓶颈。     

新媒体环境下的新闻写作

新媒体时代的到来深刻改变了媒体格局与传播方式。新媒体环境下,科学技术的发展改变了传统媒体作为单一新闻传播方式的局面,互联网技术的普及使网络新闻成为信息的重要载体和沟通桥梁。媒体人要积极创新新闻编辑理念和方法,重新定位新闻写作,推动传统媒体转型升级,满足受众多元化的需求,推动新闻传媒的发展。本文围绕新媒体环境的新闻写作展开讨论,从新闻写作、受众需求两个方面分析了新媒体环境下对新闻写作与传播的影响,进而概括新闻写作需要注意的方面,以促进新闻写作的创新。     

新媒体环境下的新闻真实性

近年来虚假新闻报道屡禁不止．久禁不绝。2010年更是先后涌出了多起“重量级”的假新闻,在社会上引起了恶劣的影响。当年10月,新闻出版总署就《甘肃日报》、《华西都市报》、《重庆时报》、《新疆日报》和《商务周刊》等6家报刊刊载严重虚假失实报道向全国新闻出版界发出通报批评。针对近年来存在的报刊未核实即引用、转载网络虚假信息,造成虚假新闻被放大,媒体公信力下降等问题,新闻出版总署表示将加大行政监管力度,进一步规范报刊采编活动。     

新媒体环境下的新闻摄影

随着科学技术的进步,新闻媒体面临着前所未有的挑战与机遇,新闻摄影行业在受到社会广泛关注的同时也发生了翻天覆地的变化。对此,本文就新媒体环境下的新闻摄影进行简单的分析与思考,并提出一些可供参考的意见与措施。     

论新媒体的新闻人才培养

中国新闻人才的培养从《东西洋考每月统纪传》发刊以来,一直被媒体工作者在实践中学习和摸索着。1920年上海圣约翰大学成立报学科,我国新闻人才的培养才开始系统化和正规化。到互联网兴起前,新闻人才培养模式变化不明显,都是单一的传统模式,即“以培养应用性人才为目的,以新闻知识与技能的教育训练为教学重点”的模式。网络媒体的出现,对新闻人才的知识面和技能提出了新的要求。1998年,原华中理工大学新闻与信息传播学院率先在全国招收网络新闻传播的本科大学生。1998年,     

新媒体环境下报纸的新闻策划

网络时代,新媒体对传统媒体形成了直接影响,也带来了融合式发展的契机,是传统媒体转型发展的重要折点。本文立足新媒体特点,从报纸新闻策划的现状入手,阐述了新媒体环境下提高报纸新闻策划能力的应对措施,以更好地适应新媒体的发展环境。     

新媒体环境下新闻教学的思考

一、新闻教育的特性 1．终身性 人作为一个未完成的动物,只有通过经常地学习与实践,才能不断提高和完善对自身及外界的感知和判断能力。新闻的学习过程是人的社会化过程的一部分,这要求新闻教育教学应该较少地致力于传递和储存知识,而应该更努力寻求获得知识的方法,即学会如何学习和独立思考,因此新闻教育要面向未来,为人的终身发展服务。所以,新闻教育是“终身教育”。大学阶段化的教学是“终身教育”的学习方法的形成过程,更注重思维和实践方法的习得。     

新媒体环境下的社会新闻策划

所谓新媒体是相对于报纸、杂志、广播、电视等传统媒体而言的。就目前来说,新媒体主要包括网络、手机、移动电视、数字电视、交互网络电视、博客和播客等等。而在这些新媒体中,人们又习惯于把网络和手机作为新媒体的代表。     

新媒体环境下的新闻叙事创新

媒介环境的变化带来了媒体叙述方式的变化和创新,本文引入了叙述学的研究范式,从叙述视角、叙述手段、叙述时态三个方面来论述新媒体环境下的媒体叙述创新。     

新媒体环境下新闻教学改革的困惑

近年来,以网络宽频、数字电视、手机为代表的新媒体迅速崛起,打破了传统媒体长期固守传播领域的格局,媒介间融合已成为大势所趋。这种背景下,创新新闻人才培养模式,已成为学界和业界共同关注的焦点。常熟理工学院文化产业专业近些年来一直探索围绕新媒体平台在人才培养模式、课程设置与教学方式进行改革,这些改革固然突破了原有的传统框架,取得了一些成果,但也给我们带来了不少困惑。     

新媒体环境下的新闻评论传播

新媒体极大地改变了传统的传播环境,呈现出不同于传统传播环境的新特征：信息传播渠道选择性增加,信息接受渠道多样,信息接受工具移动化,受众接受心理变化。新的传播环境下,做好新闻评论传播,应在传播内容、传播形式和传播主体上做深入的研究,以便有针对性地进行新闻评论传播,使其有效到达受众群,避免做无效传播。     

新媒体环境下的新闻现场研究

得益于媒介技术和互联网的发展,我国的媒介环境发生变化,新闻现场不是狭义地单指新闻五要素中的"where",而是作为一种空间,不仅包括新闻现场空间的实践活动,还包含现场空间的社会关系。传播权力的释放、话语权的增强和媒介技术的进步使新闻现场发生新的变化。新媒体尤其是自媒体的发展,使得虚假信息泛滥,曲解新闻现场空间,新闻现场成为新媒体环境中最为稀缺的资源。     

新媒体环境下档案学人才培养策略探讨

随着新媒体技术发展,档案学人才培养面临着缺少新科技支持、创新性教学资源缺乏、教学模式单一的困境。在新媒体环境下,档案学院校应改革课程设置,引入新技术、新理念,完善教学模式,大力推进产教融合与校企合作,加强与国内外先进技术的交流,丰富教学资源,提高师资力量,指导学生发挥更大的创新潜能,加强学生的实践能力和创新能力培养,提高档案学人才的培养水平,充分发挥档案学在新媒体时代的作用。     

新媒体环境下新闻出版人才培养革新探析

基于新媒体环境的背景,相应的新闻出版领域对于新闻出版人提出了更高的要求。与此同时,在对新闻出版人进行培养的过程中,必须要将新的人才培养模式建立进来,使其对信息的接收和甄别进一步加强,将具备高理论知识,紧随时代发展潮流的高素质新闻出版人才全面培养出来。为了对新媒体环境下新闻出版人才的需求进行更好的适应,对于相关院校而言,在对新闻出版人才进行培养的过程中,要以多方面为实际切入点,进行全面革新,不但要对整个行业发展的传播规律和教学目标进行熟悉,还要对内容策划的教学比重进一步加大,对新闻出版人才的信息筛选能力和社会责任意识的培养进一步加大力度,并且对校企合作教学模式进行积极的完善,进而将高素质,理论扎实的新闻出版人才培养出来。基于此,本篇文章主要对新媒体环境下新闻出版人才培养革新进行深入的探究和分析。     

新媒体环境下传媒人才培养模式的转型

媒介融合和新媒体崛起对职业传媒人提出了更高的要求,也使传媒教育面临严峻挑战,传媒人才培养模式亟待转型。一、媒介融合和新媒体崛起引发媒介生态剧变当今媒介发展正在经历着具有划时代意义的重大转型,互联网以其强大的力量搅动媒介格局,传统媒体逐渐式微,新媒体风生水起,媒介生态发生剧烈变化。     

新媒体环境下新闻语言审美研究

语言文字属于人们可以直接通过感官感知的艺术作品,而新闻语言是指新闻写作者根据新闻事实经过提炼、加工后形成的新闻写作规范化语言。从这个角度讲,新闻语言也是审美艺术的一种形式。新闻语言的审美主要体现在真实、视觉、简约等方面,要想做到新闻语言上的审美,新闻媒体从业人员需要不断探索。     

新媒体环境下新闻编辑工作探究

近年来,一种融移动通信、网络技术、数字技术于一体的新型媒体技术获得了突飞猛进的发展,数字杂志、数字报纸、手机短信、移动电视、触摸媒体等纷纷涌现,与传统媒体单一的传播形式不同,这类媒体都是借助于数字媒体技术实现对信息的传播加工以及新的诠释的,因此是一种新的媒体概念,我们常称之为＂新媒体＂,也有称为第五媒体的。与传统媒体相比,新媒体的参与性非常强,不需要太复杂的设备,技术及人员的配备就可以发布自己制作的新闻,     

新媒体环境下中国新闻从业者调查

本文基于对全国5家报业集团(报社)2109个有效样本的问卷调查,试图全面呈现新媒体环境下中国新闻从业者的职业生态。调查发现,中国新闻从业者男女比例基本持平,平均年龄32岁,平均工作年资为8.4年;绝大部分人拥有大专或大专以上的学历;九成以上月收入低于1万元;主要使用互联网获取线索和查找背景,其次是与受众互动与推广报道;他们认为媒介最重要的功能是提供信息,其次是服务与娱乐。此外,他们对自我新闻伦理观的评价较高,对工作自主性的评价则一般。