阳光体育运动视野下校园体育文化建设

为强化校园体育文化建设,该文在阳光体育运动视野下,开展对其建设策略的设计研究。在明确开展阳光体育运动重要意义的基础上,针对当前体育文化建设场地设施与器材过少、校园体育文化建设制度误区较多和深层次体育精神文化匮乏等不足,提出拓宽体育文化建设经费获取渠道、树立正确体育观、贯彻落实各项体育法规等建设策略,以期为促进学校体育教育事业开展提供思路。     

扎实开展“阳光体育”,助力学生全面发展——广州市天河区体育东路小学“阳光体育”活动开展情况

文章全面、细致地总结和介绍了广州市天河区体育东路小学多年来在推行"阳光体育"活动探索出的行之有效、特色鲜明的经验。为小学推行"阳光体育"活动提供借鉴与参考。     

让体育阳光沐浴中华儿女的健康与未来——阳光体育运动实施方略探微

阳光体育运动是党和政府为遏止学生体质下降而实施的一项教育工程。实施阳光体育运动应着重处理好＂四个到位＂、＂五个结合＂问题。即：领导机构落实到位、管理制度制定到位、督促检查责任到位、课堂教学质量保障到位。整体参与和个别对待相结合,突出全员性;行政干预与主动参与相结合,体现主体性;统一活动项目与自选活动项目相结合,强调特色与多样性;短期行为与长效机制相结合,保持常态性;课堂教育引导与校园体育文化宣传相结合,强化锻炼自觉性。     

让校园“活”起来 让学生“动”起来

学校文体活动如何在狭小的空间里求得生存并发展壮大起来?作为一所农村寄宿制完全小学,我们在不断摸索中做了一些积极的尝试.近年来,我校在上级教育行政部门的领导下,结合学校自身实际,致力走"以文体活动为载体,以强身健体为根本,以全面发展为宗旨"的特色之路,不断开展适合少年儿童身心发展规律的课外活动,让校园"活"起来",让学生"动"起来,把校园"营造成为少年儿童欢快和谐的乐园,让学生的身体素质在乐趣的逐渐的强壮起来,让学生在快乐幸福环境里逐渐茁壮成长起来.     

校园足球,让运动美起来

开展“一校一品”活动,辽宁省总结的经验就是学校历史传承,有了传承,有好的积淀,才能根据学校地区的文化发展,才能够把这些做好.大连市博思小学践行“博美立人,为每个孩子的人生涂上最佳底色”的办学理念,从校情、生情和师情的实际出发,以“健美”为突破口,确立了“健体立美,健体养德,健体益智,健体强身”的学校体育工作思路,把足球作为提高孩子们身体素质的载体,把足球运动作为学校特色体育活动项目.     

“阳光体育”背景下构建校园体育文化的实践研究

长期以来,受到应试教育和升学率的影响,学校和家长只重视学生文化学习,忽略了学生的身体锻炼。体育课学习也受旧的体育教育理念的影响,表现出厌学情绪,体育活动的单调化、无序化,致使学生把体育课当作一种任务来完成种种原因造成了学生体质的严重下降,心理问题层出不穷。     

智慧健康视域下校园阳光体育发展路径研究

该文通过文献资料法、专家访谈法、实地调研法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计与分析法等研究方法,对智慧健康体育背景下新疆各高校阳光体育开展现状及目前发展势态进行实地调研,通过相关资料的收集和分析,全面掌握疆内各高校阳光校园体育开展困境及现状,提出相关的体育服务建议与对策。     

新形势下高校阳光体育运动对促进校园体育文化建设的探析

高校阳光体育运动的开展能够在新形势下对大学生建立终身体育意识、培养身体运动技能,增强高校身体素质教育质量有着非常重要的作用和意义,同时也有助于建立良好的校园体育文化氛围。在实践过程中受诸多因素影响,阳光体育运动的推进仍面临严峻挑战。基于此,本文以新形势为研究背景,重点探讨了高校阳光体育运动促进校园体育文化建设的具体路径。     

构建和谐校园与高校校园体育文化建设

通过对"校园体育文化"和"和谐校园"的内涵分析,阐释了校园体育文化建设的必要性,提出大力开展校园体育文化建设的途径,为广大师生营造一个健康和谐的人文气息和学术氛围,构建和谐校园.     

阳光体育 阳光人生

<正>江苏省赣榆县海头中学把体育工作作为全面推进素质教育的重要突破口,认真落实"健康第一"的指导思想,着力打造校园体育文化,坚持一切从学生的终身发展需要出发,积极开展"海之帆"校园体育节、跑操比赛、大课间体育活动、《学生体质健康标准》大练     

高校阳光体育教学的实施策略研究

阳光体育运动即指以体育教育为基础,以鼓励高校学生走进户外大自然为体育锻炼形式,发动全社会建立绿色健康的生活方式,积极投身到全民健身活动之中。高校阳光体育教学的可持续发展,有助于改变我国体育事业发展的滞后局面,并且成为一项利国利民的健身工程。文章以简述阳光体育运动和阳光体育教学的概念出发,通过研究阳光体育教学的特点,引出现行现状,借此得出落实高校阳光体育教学的实施策略。当然,开展高校阳光体育教学,提高学生体质需要长期坚持。由此可见,落实高校阳光体育教学不仅对体育事业本身产生积极影响,而且还会对整个社会乃至民族产生重要意义。     

阳光体育背景下上海市校园足球课外活动研究

以阳光体育背景下上海市校园足球课外活动为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法进行探究,得出以下结论：上海市校园足球课外活动的内涵是指由学校组织领导,用以补充校园足球校本课程教学,以增强学生体质健康水平、丰富校园文化以及普及足球运动为目标的教育活动;上海市校园足球课外活动的目标体系由整体目标和水平阶段目标组成;活动组织与实施的构成要素,主要包括了管理体制、活动方案、活动的内容、组织形式等;通过对三所学校的试验研究,验证了研制的上海市校园足球课外活动内容与组织形式的科学性和可行性。     

阳光体育背景下校园足球文化的作用

主要采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,理论实际联系,对我国目前开展的校园足球活动的概念、内涵、文化以及它与阳光体育的关系等等进行研究,旨在使人们正确认识我国校园足球开展的意义、目的和价值等等。     

阳光体育运动背景下高校校园体育文化及其构建

本文运动文献资料法、逻辑分析法,以“阳光体育运动”在高校中的全面实施为背景,阐述阳光体育运动对提高大学生的体质健康具有促进的作用,认为阳光体育运动对高校校园体育文化的建设具有深远的意义及积极的推动作用。     

阳光体育品牌战略

为加强青少年体育和增进青少年体质而开展的一系列阳光体育活动,取得了积极进展和良好效果。这些进展和效果表现在出现了许多优秀的阳光体育活动产品,比如冬季长跑活动,校园集体舞、“30人31足”绑腿跑、浙江省的“万班千校篮球赛”、还有山东省的“阳光体育大擂台”等等。以至于各地出现许多优秀学校体育活动种类时,教师、家长很容易反应到是阳光体育系列活动,于是很积极、很投入地参与了进去。阳光体育品牌效应初步形成。     

试论“阳光体育”视阈下高校体育文化的构建与创新

校园体育文化建设作为高等教育的一个重要组成部分,是校园特定环境下的亚文化。它是以校园为空间,以学生、教师参与为主体、以体育活动为基本表现形式的一种独特的区域性、群体性文化。以“阳光体育”为背景,认真落实“健康第一”的指导思想,形成终身体育行为习惯,加强校园体育文化的构建更加显得尤为重要。为惠及全面实施《学生体质健康标准》、《全民健身条例》提供理论依据和支撑平台。     

校园因＂阳光体育”而更和谐——我校阳光体育运动的实最总结

我校于2007年下半年进行了课程改革,压缩了原有的体育课程.但对于压缩后的课程,我们进行了深入的探讨与研究,把体育课堂的某些内容安排在"阳光体育活动"中,不仅可以完成教学的相关任务,而且可以营造全校锻炼活动的和谐氛围.     

校园体育文化与和谐校园的再构建

校园体育文化是校园文化的重要组成部分,是一种具有深刻内涵和丰富外延的文化现象。因此,加强校园体育文化建设,对于推进校园精神文明建设,和谐校园的持续发展,都具有积极的作用。采用文献资料法,通过对校园体育文化在建设和谐校园中价值的论述,提出了构建和谐校园中校园体育文化建设的措施。     

完善课程建设打造阳光校园——清华中学

第一,目标明、定位准、理念新 我校的办学目标是:为社会输送合格公民,为高一级学校输送优质生源,为孩子的一生奠定幸福生活的底子.为此,我们的具体定位是:通过课程建设打造阳光校园,把学校办成学生们幸福成长的乐园.因此,顺应生命成长的规律,尊重学生个性发展,办适合每一位学生成长的教育,就成为我们的办学理念,"厚德立人,励志超越"成为我们的校训.     

“阳光体育”语境下高校公共体育课改革的思考

运用文献资料、专家访谈等方法,对我国高校公共体育课教学现状中存在的问题进行研究,研究结果表明存在以下问题:现阶段大学公体课实施目的和目标在契合度上不够合理、高校公体课实施配套设施和师资力量搭配不尽合理、公体课程教学内容和教材缺乏时代性和实用性、教学组织模式和教学方法相对单一、滞后等。进而提出在目标定位上,高校理应把公体教育纳入整个大学生人才培养体系中;在学习内容上,紧扣时尚体育激发学生主动锻炼;在组织形式上,尝试以俱乐部和社团制体育课引导学生自主锻炼;在教育手段上,运用现代科技激发学生学习体育热情;在环境营造上,形成"学校、社区、家庭"三位一体,将体育成为学生生活的组成部分等对策。