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高效率的课堂教学是每一位教师的追求。对自己和同伴的课堂教学做反复的研讨,听取、分析、吸取学生的建议,实现递进式教学反思,是使自身、同伴共同成长的法宝。只有不断对教学事件和经验进行反思,才能达到课堂教学质量的提高。 相似文献
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递进式教学策略作为一种有效的语文教学手段在小学语文教学中得到了充分的运用与实践,本文对递进式教学在小学语文课堂中的实践与应用进行了实际的探究. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着世界各国对生命教育的重视,我国在新课程改革下也开始了对生命教育的实践和讨论。因为生命教育是发挥每个孩子的特性,是现代化全面发展的重要决定力量,所以学校和家庭都应顺应社会时代的发展需要,在课堂学习中开展生命教育的教学模式。分析了对生命教育的理解和发展现状,从而阐述了初中生物教学中递进式的生命教学实践。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学语文是让学生对基础知识的了解,为以后的学习打下了基础,所以,小学语文教学阶段是非常重要的。小学语文教学的递进式教学方式是对小学生教学的最好方式,通过对知识的逐渐积累,能够使学生更好地理解所学的知识,并且能够使他们更好地运用在生活中。但是,目前的教学还存在一定的问题,主要对递进式教学进行研究,并且提出相应的改善措施。 相似文献
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在常态体育课中,把立定跳远、急行跳远、跳高、跳绳作为主要教材,是由于这些内容技术较为简单,对于发展身体的灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力等都有良好的效果。另外,加上这些内容对所使用的场地器材要求不高,一般学校都能提供。常态课上,很多老师都在尝试讲解这些内容,但形式都比较单一,学生学练积极性不高,本期推出的6篇设计,作者都运用了一些辅助方法,对教材进行了适当处理,大家可以从中获得些许启发。 相似文献
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徐剑宇 《中国基础教育研究》2007,3(12):62-63
立定跳远是学校体育课堂教学中最基本的教材之一,是《国家体质健康标准》项目之一,是各项运动的运动员选材的生理指标之一,是体育中考、体育高考的项目之一,也是学生经常在课余练习、游戏的项目。因此,立定跳远教学在课堂教学中备受重视。现将我在立定跳远教学过程中的一点感受总结如下: 相似文献
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张彦明 《中国科教创新导刊》2012,(24):83-83
在物理习题的教学中,通常一节课只能讲一两道题,整个过程中,教师主讲,学生被动接收,抑制了大多数学生的主动思维,结果教师讲的辛苦,学生听的吃力,甚至走神.为了打破这种僵化的教学格局,经过长期的尝试,我探索出了一种比较实用的习题教学方法——“递进式教学法”.“递进式教学法”的特点是:遵循学生的物理认知规律,环环相扣,启迪学生思维,主动思考,从而即复习巩固了物理概念与规律,又培养了学生缜密的物理思维能力,使知识与能力齐头并进,效率高、成效好. 相似文献
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体育课堂教学中的场地设计是教师为完成教学任务,根据教材内容、气候条件、学生的身心特点,精心设计对场地进行充分利用和器材的合理安放。场地的合理安排运用,是教师在课堂教学中组织教学的重要一环。体育课堂教学中的形式美,主要体现在场地器材的布置、点、线、面、体的设计, 相似文献
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小学语文中的写字教学主要是引导学生在临摹的过程中掌握书写的正确笔顺,了解中国汉字的基本架构,掌握正确的握笔姿势,培养学生对汉字的基本审美情趣。因此汉字写字教学要对学生进行递进循环式的引导,让学生在写字教学中养成良好的写字习惯和对汉字的审美情趣。递进式写字教学针对小学语文写字教学中存在的问题,采用递进式教学模式,以递进式行进,使每一个环节随着学习的递进达到更高层次、更高要求的水平,从而实现教学目标。 相似文献
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商芳 《浙江工贸职业技术学院学报》2005,5(2):93-96
论文从语言的演变过程和语言学习的特点入手,分析出语言中含若干概念层次,若能在教学实践中找准语言的概念层次,并合理引导概念递进,就能让语言学习者充分领会或掌握语言的意境,达到良好的教学效果.文章借助于加涅"学习层级理论"的层层深入论证,证实了概念递进教学的优越性,进一步阐明了在教学实践中应注重概念递进导向,提倡渐入式学习,方可巩固学习的观点. 相似文献
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文章以浙教版初中科学教材中物质科学模块物理部分的力的知识为研究对象,从学习过程体现递进式、知识内容体现模块化和结合数据分析进行教学调整这三方面入手,对基于数据分析的递进式模块化力学教学实践进行了探究,以期通过数据分析及时做出有针对性的教学调整,实现精准教学. 相似文献
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《考试周刊》2015,(82)
高中时期的数学学习与以往有很大的不同,高中数学更复杂,难度较高,学习的内容相较初中时期更多。高中数学的学习比以往更加困难,而且学生的数学接受能力和学习能力也不相同,如果教师还是按照以往的教学方式教学生,那么学生的数学学习效果和成绩就不会理想,怎样才能让高中生更好地学习数学?教师要改变之前陈旧的教学思想和方式,根据不同学生的数学接受能力和学习能力制定教学方案,让不同程度的学生都可以受到最好的教育,为学生提供积极向上的学习环境。通过研究高中数学教学的现状发现,实行分层递进式教学模式可以更好地改善课堂教学氛围,更大程度地调动学生学习的积极性,希望在更多的高中数学教学中得到实践。 相似文献
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韩淑霞 《中学物理教学参考》2016,(4):18-19
从递进式问题为什么要融入物理教学课堂出发,阐述了物理教学中应用递进式问题教学模式的必要性,分析了物理教学递进式问题的驱动策略并给出教学实例,以期能够提高学生的学习效率和学习质量。 相似文献