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1.
徐永先 《中国科教创新导刊》2013,(34):220-220
高职教育不同于传统高等教育,其发展有着独特的模式和方法。产学结合则是高职教育主要的教学模式,强化高职教育产学合作,能够实现高职教学同企业发展密切结合,为社会培养技术型人才。产学结合是高职教学的主要特点,而产学合作的生命动力及产学合作长效机制的建立,则是高职教育顺利发展的保障。 相似文献
2.
产学合作是高职教育改革和发展的必由之路。本文从高职专业课程建设的角度,探讨在工学结合、产学合作教育过程中,如何体现高职教育特点,培养学生实践技能,构建有效的课程教学模式。 相似文献
3.
孔凡莉 《中国科教创新导刊》2008,(25)
本文探讨了高职产学合作教育的思想基础,分析各类高职产学合作教育模式及其选择策略,从鸡西大学的教学模式出发,提出了在新形势下高职产学合作教育的新模式,对于高职教育管理具有重要的理论价值和现实意义。 相似文献
4.
张萍 《辽宁科技学院学报》2007,9(4):51-52
产学研合作是高职教育发展的主线和必由之路.德国"双元制"教学模式是一种典型的产学结合的教学模式.总结并借鉴"双元制"的成功经验,探索一条产学研合作的道路,提升高职教育的办学活力和实力. 相似文献
5.
我国东部和中西部高等职业教育的发展存在较大差距。东部地区的高等职业教育在人才培养目标构建、专业设置、课程体系建设、教学模式创新等方面积累了丰富的经验,这对中西部地区发展高职教育具有较强的引领示范作用。中西部地区高职教育应结合地方经济发展实际,调整高职人才培养目标;结合高职人才市场的需求,加强专业建设和课程建设;结合高职人才培养的特点,大胆变革教学模式,倡导任务式教学方法,推广"产、学、研"结合模式。 相似文献
6.
高职院校电力类专业应结合地方电网特征,形成以工学结合、产学结合的全方位立体教学模式,从而形成广西地区电类专业的教育、培训、培养模式和机制。 相似文献
7.
我国的高职教育起步较晚,产学结合办学尚处在初期探索阶段,许多基本问题有待解决。为实现培养高素质技能型人才的办学目标,产学结合成为高职教育人才培养模式改革的切入点。本文在探讨我国高职教育产学合作办学中存在的问题基础上,提出了我国高职教育产学合作办学的发展对策。 相似文献
8.
高职教育产学结合、工学交替模式创新的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
蒋令 《中国科教创新导刊》2007,(24):112-112
本文研究了高职教育产学结合、工学交替模式的内涵,分析了当前我国高职院校产学结合、工学交替的现状,借鉴国内外高职院校的成功经验,结合我国实际情况,对高职教育中的产学结合、工学交替创新模式进行了探索. 相似文献
9.
我国高职教育产学合作办学中存在的问题及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
我国的高职教育起步较晚,产学结合办学尚处在初期探索阶段,许多基本问题有待解决。为实现培养高素质技能型人才的办学目标,产学结合成为高职教育人才培养模式改革的切入点。本文在探讨我国高职教育产学合作办学中存在的问题基础上,提出了我国高职教育产学合作办学的发展对策。 相似文献
10.
学校教育应与行业和地方企业发展有机的结合,专业设置应主动适应社会的需求,不断更新和发展高职教学理念,改革教学方法,坚持产学结合,构建培养应用型人才的教学模式,是实现高职教育培养目标的必由之路。 相似文献
11.
本文分析了高职法学教育的困境,对高职法学教育进行了解构,提出了重构的高职法学教育的新教学模式——以“工作过程导向”为核心的“产学结合”教育模式,是法律高等职业教育摆脱目前高等法律教育职业化困惑的最佳途径,也是法律高等职业教育之于普通高等法律教育扬长避短的关键所在。 相似文献
12.
刘金荣 《淮南职业技术学院学报》2010,10(2):110-112
我国高职院校产学结合教育仍处于摸索试验的阶段,其良性运行的社会机制还远远没有形成,严重制约了高职教育产学结合人才培养模式的有效实施,作为产学结合教育所涉及的各方均应端正思想观念,构建互惠双赢的运行机制,共同开发专业课程,实现人、财、物诸要素的资源共享,以推进产学结合人才培养模式的发展。 相似文献
13.
我国高职院校产学结合教育仍处于摸索试验的阶段,其良性运行的社会机制还远远没有形成,严重制约了高职教育产学结合人才培养模式的有效实施。作为产学结合教育所涉及的各方均应端正思想观念,构建互惠双赢的运行机制,共同开发专业课程,实现人、财、物诸要素的资源共享,以推进产学结合人才培养模式的发展。 相似文献
14.
高职院校产学合作教育的现状与对策研究——从院校角度谈校企合作运行机制建设 总被引:5,自引:0,他引:5
李祥富 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(1)
分析了目前高职院校产学合作教育的现状及其原因,结合高职院校实际提出了建立产学合作教育运行机制的对策建议. 相似文献
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16.
文章对我国高职的产学合作教育发展进行系统的归纳,深化了高职产学合作教育的内涵,并通过浙江机电职业技术学院开展产学合作教育的实践,阐述了如何走具有自身特色的"产学研结合"之路. 相似文献
17.
谷山 《中国教育技术装备》2008,(23)
高职院校的办学定位决定了其产学结合的必要性,因而高职院校必须建立与之相适应的新型教学模式。这在客观上要求高职院校的教师不仅要改变传统的教学理念和教学方式、考试方法等,还要对原有课程教学内容按照产学结合要求重新组织编定,以此为高职院校培养高技能应用型人才提供保证。 相似文献
18.
高职教育产学结合办学模式的经济学分析 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,我国的高等职业教育得到了迅速发展.为实现培养高素质技能型人才的办学目标,产学结合成为办好高职教育的最佳模式.文章首先探讨了高职教育产学结合办学模式中办学主体的经济学本质,继而分析了高职院校专业人力资本的分类及企业对不同类型人力资本的获取与培训,最后分析了产学结合办学模式的具体类型及其治理机制. 相似文献
19.
冯铭 《职业技术教育研究》2006,(5):7-8
借鉴发达国家发展高职教育的成功经验,结合我国多年来对高职教育的艰苦探索,产学合作发展高职教育已经被广泛认同,成为突破高职发展瓶颈,解决高职教育诸多问题的必然选择。但是,由于我国高职教育发展时间短,相关体制不够完善等种种原因,产学结合在具体实施过程中还存在很多问题和障碍。正确认识高职产学合作中存在的问题并研究解决,走出具有中国特色的高职发展之路值得大家深思。 相似文献
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