对实施中学英语有效课堂教学的认识

按照中学英语新课程改革的基本要求,英语教师在课堂教学中,不应只单纯是人才,而更应该是通才;英语教师不只简单地将课本上的知识教授给学生,而更应将课本上的知识做到延伸和拓展。作为合格的英语教师,应该有自己的英语校本教材作为统一教材的辅助教材,并做到很好地整合使用。教师应该根据自身的教学研究,积极地进行教学反思,     

"提升意识,尊重个性,享受过程"——小学英语阅读教学有效性性的实践与研究

新<英语新课程标准>指出,在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成自己的学习策略,并具有不断调整自己学习策略的能力.有效阅读作为学习策略的组成部分,教师更应该重视.     

教学研究:高职英语教师专业发展的有效路径

发展路径是高职英语教师专业发展的核心问题.高职英语教师专业发展的现状表明,将教学研究作为自身专业成长的突破口,不仅是高职英语教师应该选择的一种现实而有效的途径,更是高职外语教学学科建设对英语教师提出的新要求.高职英语教师进行的教学研究具有事实性、实践性、反思性、回归性与自觉性的特征.教学研究使广大高职英语教师成为自己发展的主人,教学研究回到教学实践本身,最终促进教师的专业发展.     

“提升意识,尊重个性,享受过程”——小学英语阅读教学有效性的实践与研究

新《英语新课程标准》指出,在英语教学中,教师要有意识地帮助学生形成自己的学习策略,并具有不断调整自己学习策略的能力。有效阅读作为学习策略的组成部分,教师更应该重视。在日常     

英语课堂的有效、高效与优效——有感于一次教学观摩活动

一堂好课的前提就是教师要有良好的专业素养。英语教师的专业素养不仅是英语技能的修养、教育教学理论知识的修养,更重要的是自己对课标、教材和学生的钻研能力。英语教师应该把握一切机会钻研课标理念、把握教材文本,深入了解学生,站在学生立场,不断提高自己的专业修养。     

大学英语教师自我发展的有效途径研究

在全球一体化的大背景下,学生学习英语的热情空前高涨,那么在大学阶段,应该如何更好地指导学生提高英语水平,就成了大学英语教师面临的新的挑战。大学英语教师只有不断完善自己,认真做好职业规划,才能更好地自我发展;只有不断提升自己,才能更好地为学生服务。在当前的环境下,教师应该克服客观条件的不足,充分发挥自己的主观能动性,采用有效的途径更好地发展自己。     

对网络环境下小学英语写作教学的反思

随着现代信息技术的飞速发展，网络影响着人们的生活方式和生活内容．小学英语教师更有必要充分利用网络优化自己的教学。那么，如何合理运用网络提高教师的教学质量，提高学生的英语水平呢？文章结合具体教学，对网络环境下的小学英语写作教学进行了多方面的思考及探讨。目的在于拓宽小学英语教学的途径，特别是写作教学的方法，使人们对网络环境下的小学英语写作教学有一个全面、清晰的了解，从而更好地利用网络促进教育的发展。     

论小学英语课堂“兴趣教学”

书山有路＂勤＂为径,学海无涯＂趣＂作舟。对于小学生而言,兴趣才是激发他们学习英语的动力。因此,作为一名小学英语教师,我们必须潜心钻研,开发各种教学方法,激发学生的学习兴趣。同时,小学英语教师更应该与时俱进,树立以学生为本的新的教育思想,尽自己最大的努力把学生培养成为具有人格健全、知识全面、能力卓著的人。     

新课程标准下如何提高学生学习英语的兴趣

学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分,它在学习活动中起着重要的作用.教师应在教学中,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,认识自己学习的优势与不足,乐于与他人合作,养成和谐和健康向上的品格.作为一名英语教师,更应该理解兴趣时学生学英语所起的重要作用.本文从社会的客观需要、现状、影响学生学习兴趣的因素等几方面阐述学习兴趣在英语教学中的重要地位.并就如何提高学生学习英语的兴趣提出自己的见解.     

网络教学下医学院校大学英语教师角色转换的思考

目前.我国大学英语正进行着深度的改革.以学生为中心的网络教学模式改变了英语教师在教学中的主导地位,为更好地开展教学活动,英语教师需要转变自身的观念和角色.在医学院校里,英语对医学生具有特殊的重要性却仍然因为是基础课而未得到真正意义上的重视,因此医学院校的大学英语教师更应该在网络教学的支撑下,结合学校和学生的实际情况,做好课程设计者和教学任务实施者,学生学习过程监督和评估者,自身素质提高的促进者以及教学过程中的学习者和研究者,更好地促进教学和科研水平的提高.     

浅谈小学英语教师的几个关注要点

在新课程改革历程中,小学英语教师由关注课堂教学到关注课程发展,再到关注学生自身发展,英语教师在不断更新理念,挑战自己,转变学习方式和教学方法。在小学英语学科价值与学生发展之间,英语教师更应该关注学生的学科能力评价和情感态度评价。     

浅谈小学英语教学的兴趣培养

有效的英语教学能提高学生的英语学习能力.作为英语教师,我们与其苦口婆心地叫学生高效地学习,不如自己提高教学的有效性.只有教师和学生一起努力,教师的教学才能成功,学生的成绩才能得到更好的提高.作为小学英语教师,我们的首要任务是给孩子一个好的引导.只有让学生对英语产生了浓厚的兴趣,学生才能更用心地投入到今后漫长的英语学习中. 一、用一个新颖的方式去引导 首先,英语是一种语言,任何一个国家的语言都有其自己的文化底蕴.就像我们喜欢一本书可能是因为书中某句话你很喜欢,或者是喜欢一项运动是因为喜欢某个明星.同样,我们学习语言可能是因为对这个国家的某个方面有兴趣.     

浅析高职院校网络英语学习的师生角色

高职院校的生源差,学生英语的基础更差。网络英语给高职院校的英语教学带来了新的曙光。本文就高职院校网络英语教学师生角色的定位作了一定的探索。教学改革能否成功,关键在教师。教师要摆正自己的位置,做好自己角色转换的工作。在教学实践中,教师应该是组织者、监督者、引导者、合作者。只有这样去理解自己的身份,并按此实践,才有可能调动学生的学习积极性。学生有了学习积极性,采取了适当的学习策略,才能切切实实提高听、说的实践能力,才能谈得上提高英语的教学质量。     

如何使小学生乐学英语

作为英语教师,应该努力去了解学生,熟悉教材,根据学生的特点因材施教。同时也要了解教师自己的优点,从而将自己的优势融入到英语教学中去。以小学英语教师独特的魅力去带动孩子快乐地学习英语。     

多媒体与网络教学环境下英语学习方式的转变

英语教学在多媒体与网络的辅助下,教师可以运用网络的优势,将现代信息技术作为工具和手段运用到英语学习之中,网上学习与课堂学习相结合,让学生都能在信息技术的海洋中选择和培养最适合自己兴趣爱好和个性特点的学习与发展方式。而教师可以运用网络的优势,组合本地网资源与互联网资源进行教学,使学生获得知识、信息和能力的途径大大增加,在多媒体与教学环境下构建英语新型教学模式。     

英语课要讲究精、气、神

竞争日益白炽化的时代,更需要较高科学文化知识和具有实际才能的人,而英语又是造就这些人才所不可缺少的学科。英语课堂是学生学习英语的主要途径,是学生学好英语的关键。为此在有限的教学时间里,英语教师应该最大限度地提高教学效率。另外英语教师更应关注时代的发展变化,使教学跟上迅速发展的时代和变化着的新形势。为此,英语课要讲究精、气、神。     

刍议英语教学中的情感教育

九年义务教育英语《新课程标准》要求我们教师在教学中在重视知识传递的同时,更应该学会关注学生的情感,尊重学生的个体差异和需求,提倡情感教学.在这股潮流中,英语教师如何才能把握英语课堂教学是各校教师需要研究的一个课题,而情感因素是多种因素组成的复杂的反应.本文根据自己多年的一线教学经验,通过对当前新课程下初中英语课堂的各种案例进行深刻分析,对英语情感教学方法和训练手段等方面,给出了具体的建议.     

小学英语课堂的个性化阅读教学

一、个性化阅读教学的理论依据新课标指出,英语教育的目的应着重培养学生用英语获取信息和处理信息的能力。英语阅读是学生学习英语,拓展英语知识和文化,积累和丰富英语词汇量,获取英语信息,增进对使用的英语国家的文化的理解,发展英语的思维能力等的最主要的途径。阅读教学应该是学生、教师、文本三者,特别是学生与文本之间的对话过程;教师在阅读教学的过程中应该首先尊重学生阅读的内心体验,因为展现人     

高等艺术院校英语课程资源的开发与利用探究

艺术院校学生由于所学内容的难、繁、远而导致其英语学习动机缺失率高达一半以上.英语教师应该如何激发他们的英语学习热情并保持下去,很大程度上取决于教师的课程意识.本文旨在探讨根据课程目标,积极选择、开发与利用相应的课程资源,使学习内容与学生的学习生活息息相关、并能学以致用,这是艺术院校英语教师提高教学质量的途径之一,也是教师专业化发展的必经之路.     

让英语课堂插上快乐的翅膀

每个人都有自己的童年,童年应该是快乐、灿烂的。作为小学英语教师,我们应让学生快乐地学习,让学生在英语学习中乐而忘返。那么,该如何引导学生快乐学习呢？