初中美术教学学生人文素养培养管窥

初中美术教学是学生人文素养培养的有效途径,因而教师应当落实贯彻新课改的精神,运用美术学科中所蕴涵的人文素养、艺术形象,将学生的美术学习情感调动起来,并且加强教学过程的优化,改进教学方式,创设教学情境,促使学生主动积极地参与到教学活动中,促使学生提高技能、综合素质以及艺术修养。     

初中美术教学中人文素养教学方法的浅析

美术是一种视觉艺术,初中阶段的美术教学主要是为了提高学生的审美能力,另一方面是积累学生的视觉经验,提高形象思维能力和语言交流能力。同时美术教学中重视人文素养教学有利于学生创造性思维的培养,为今后的创造性学习奠定深厚的基础,但是,就目前来看,我国初中阶段的美术教学仍然受到传统教育观念的制约,存在多种多样的问题,这些问题的遗留会在很大程度上影响教学效率、制约教学水平。     

初中美术人文素养教学策略探究

随着新课改的实施和不断推进,当前的美术教学已经有了一定程度的改革,传统观念的教学方式已经不再符合当前时代的要求,因此初中教师需要在教学过程中引入人文素养内容,以实现学生综合素质的发展。     

浅议初中美术人文素养教学策略

美术是初中教育重要的组成部分,在于培养学生审美观。通过在美术学科培养学生创新思维可以使学生从全新的角度欣赏美术作品,从而树立正确的审美观,陶冶学生情操,进一步促进学生成长。对此,从树立正确教育观念、积极优化美术教材以及构建良好班级氛围等分析在初中美术教学中培养学生人文素养策略,望给予美术教师提供教学参考。     

新时期初中美术人文素养教学策略探析

初中美术教育注重人文素养培养,与新时期教育发展大势相契合,符合学生学习成长基本诉求,具有极为广泛的发展前景,值得我们做更深入的探究和实践。塑造学生人文素养有多种途径和方法,教师要深入教材展开深度发掘,营造良好教育环境,优化美术教学程序,展开多种形式的美术实践活动,对学生进行人文思想渗透,以促使学生形成健康人格品质。     

浅谈初中美术色彩教学

初中美术色彩教学是重要的教学内容之一,对于提升学生的美术功底和艺术修养具有重要作用。从几个方面入手对初中美术色彩教学策略进行具体分析。     

刍议如何在初中美术教学中培养学生的美术素养

在初中教学中,人文素养是非常重要的,而美术素养是其中之一。在初中美术教学培养学生美术素养的过程中,不仅需要学生能够正确的理解教材中的基础知识,还需要学生弄清楚美术中的创作方法,了解美术的价值所在。分析初中美术教学中学生美术素养缺失的原因,提出一些提高初中学生美术素养的方法,以期为广大初中美术教师提供参考。     

初中美术人文素养与情感教育的渗透研究

初中阶段对于学生来说是非常重要的,此时初中 生从小学时期的懵懂无知,到现在形成了自己观念的阶段,在 初中生的这个年龄阶段正是形成世界观、价值观以及人生观的 重要阶段,此时初中生的好奇心和求知欲正是非常旺盛的时 期。在新课标的改革下,人们对培养学生人文素养以及情感教 育的工作越来越重视,因此教师应该对学生进行正确的指导, 通过有效的教学方式,利用美术课的时间来培养学生的人文素 养和情感教育。本文主要介绍了初中美术人文素养和情感教 育的关系’以及培养学生人文素养以及情感的措施’以供参考。     

初中美术教学与人文教育的融合策略

美术教育中必须融合人文教育,不仅要提高学生绘画的能力,更要提高他们学习关术的兴趣和审美能力。本文分析了初中美术教育的现状,并结合教学实践．探讨美术教学与人文教育相融合的具体策略。     

论小学美术教学中人文素养的培育

当今美术教育中的美术本身只是一种途径,教师要把培养学生的艺术能力、人文素养整合发展为教学总目标,使美术教学诸元素可见、可触、可摸、可体味,彰显美术学科的人文特性。     

如何在初中美术教学中培养学生的美术素养

文章首先分析了初中美术教育中学生美术素养缺失的原因,然后提出了在初中美术教育中提高学生美术素养的策略,包括科学引导,培养学生的观察能力;强化形象引导,提升学生的艺术修养;注重发展性评价,培养学生的美术素养。     

核心素养下初中美术教学情境创设的实践研究

新课改的提出促进了核心素养在各学科教学中的有效落实,美术作为义务教育阶段极具艺术性、创造性和想象力的课程,对培养学生艺术修养、品格能力、审美能力、创新能力等均有重要价值。在初中美术教学实践中,要充分发挥美术教学的育人作用,教师们需要立足于核心素养,秉承学以致用,以用促学的基本理念,利用情境创设来促进美术教学有效开展。     

美术教学中对学生人文素养的培养

在美术教学中培养学生的人文精神,首先应该从提升教师本身人文素养做起,教师拥有丰富的人文素养才能去感染学生。而抓好课堂教学及校外实践,能使学生用一颗细腻而敏感的心去感知世界,理解美术作品中所蕴含的丰富的人文精神,从而提高他们的人文素养,帮助他们形成健全的人格、美好的心灵、正确的人生观和价值观。     

初中美术教学中运用多元化教学方法的分析

初中美术具有实践性和人文性特点,不仅可以丰富初中生的精神世界,培养初中生的审美能力,还能调动初中生的生活热情,帮助他们树立积极向上的生活态度。在新时期,初中美术教师要改革和创新传统的教学方式,采用多元化的教学方法激发初中生学习美术的兴趣,挖掘初中生的美术潜力。本文从分析初中美术教学现状入手,进而阐述应用多元化教学方法的具体策略,旨在提高初中美术教学的整体效果,以期为广大教育工作者提供一些借鉴。     

浅谈初中美术教学中学生创新能力的培养

初中美术作为具有艺术属性的一类学科,在培养学生基本艺术素质的具体过程当中,能够提升学生的实际创新能力。初中美术教育的侧重点是提升学生对美术课程的学习兴趣,持续更新课程内容,且充分发挥初中美术教育的优势,帮助学生培养创新思维和能力。     

初中数学教学中人文素养的培养

随着我国市场经济的高速发展,社会对高素质人才的需求越来越大。学校是培养人才的重要基地,因此,教师必须注重对学生核心素养的培养。数学是义务教育阶段的重要课程,对学生思维能力的提升具有显著意义。其中,人文素养属于综合素质中的重要模块,数学教师应在教学期间不断培养学生的人文素养。     

情境教学法在初中美术鉴赏教学中的应用

在初中美术教学中运用情境教学法让学生对美术作品进行鉴赏,需要教师掌握运用情境教学法所需的具体基础、应用原则、使用方法等,从而有效地提高教学的有效性。     

在初中物理教学中渗透人文教育的途径

在素质教育全面推行的今天,科学教育中应适当渗透人文教育的理念已经深入人心。初中物理教育不能局限于向学生简单传授物理学知识和试验技能,更应立足于育人,着眼于人文精神与思想道德的培养。而这恰恰是传统物理学科教育的短板。结合人教版初中物理教材,着重探讨了在初中物理教学中渗透人文教育的策略与途径,以供实践与研究参考。     

初中美术教学中的人文思想

人文精神,是指高度重视人和人的价值观的思想态度。它关注人存在的意义、尊严、价值、道德、文化传统,关注人的自由与平等,人与社会、自然之间的和谐等。现代课程倡导“以人为本”的教育思想,在淡化知识、技能的同时,更加关注学生的生活态度,对人和事物的情感意向和价值取向,以及宽容乐观的个性和健全的人格。     

浅谈如何在小学美术教学中培养学生的人文素养

本文结合小学美术教学的实际情况,对学生人文素养的有效培养展开探析。在具体开展中,教师不单只注重对学生美术知识的传授,更要意识到对其审美及人文素养培养的重要性,才能使其领悟到美术的内涵。因此,教师要深入教材中的人文素材,结合美术文化来实施人文素养培养的有效教学,进而实现新课标的要求。