谈英语近义词辨析技巧

英语近义词的辨析和掌握是英语词汇深度知识学习中的一个重点和难点,同时,也是词汇深度知识学习的突破口。针对大学生英语近义词学习中存在的问题,使他们掌握英语近义词的辨析方法,可以提高学习效果。     

如何激发大学生学习英语词汇的兴趣

简述了大学生学好英语词汇的重要性,提出并论述了追根求源法、归类授课法、造词学习法、比较联想法和英语表达法是在课堂教学中激发大学生学习英语词汇的兴趣,扩大其英语词汇量的良好方法.     

基于人文情景构建的大学英语语言词汇教学探究

大学生掌握一口熟练的英语非常重要,而掌握大量词汇是基础,所以务必要重视英语词汇教学。该文先简单介绍了大学英语词汇教学的特点和意义,然后从学习兴趣、课堂氛围、教学方法、评价方式、阅读几方面对人文情境在英语词汇教学中的应用进行了分析。     

词源学在大学生英语词汇扩充方面的应用

词汇学习作为大学生在大学英语学习中最为重要的一个组成部分,大学生能否在词汇教学中来不断扩充自身词汇量,关系到学生在整个大学英语教学中的学习效果,然而,从目前大学生所掌握的英语词汇量来说存在费时低效的问题,能否将词源学引入到大学英语词汇教学中来促进大学生英语词汇量的扩充,是现代大学英语教育研究中值得深入考虑和探索的一个问题。本文就词源学应用到大学生英语词汇扩充这一问题进行探索。     

河南省体育专业大学生体育英语词汇学习问题与对策研究

作为国际体育交流的一种工具,体育英语词汇的应用越来越广泛。但体育专业学生在英语学习中,尤其是在英语词汇学习中存在着诸多的问题。文章通过对河南省5所高校的1 000名体育专业大学生的调查和对相关英语教师的走访发现,体育专业大学生对英语词汇的掌握、了解、认识不尽如人意,需要科学运用教学方法、拓展词汇了解途径、建立学习小组、寻求榜样、建立交流机制等,以提高体育专业学生的学习效果。     

元认知策略在大学英语词汇学习中的应用研究

作为整个英语学习框架中的基石,英语词汇学习日益受到人们的重视.词汇学习策略的有效性已经成为专家和学者关注的焦点之一.就元认知策略对于大学生词汇习得影响的调查,探讨元认知策略与大学生英语词汇学习的相关性,结果表明元认知策略能够提高大学生的英语词汇水平,促进大学生的英语词汇习得.     

高职生英语词汇学习和记忆方法的探讨

要学好英语,学生首先要掌握一定数量的英语词汇。这是因为,英语学习的各项任务,无论是英语语音、语法、句型等知识的学习,还是英语听说读写四种基本能力的培养,都与英语词汇的学习存在着密切的联系。如果不掌握一定数量的英语词汇,就谈不上英语知识的掌握、英语能力的培养。高职生由于英语词汇量窄造成英语学习困难的情况比较普遍,本文着重探讨英语词汇的学习和记忆方法。     

大学生英语词汇扩展策略探究

词汇是语言的最小单位,是构成语言的基本建筑材料.英语词汇丰富与否直接影响交际的有效性.本文具体分析了四种英语词汇扩展策略,帮助大学生在英语学习中丰富词汇,有效提高英语学习效率和表达能力,切实达到交际的目的.     

浅谈高职英语教学词汇记忆方法

词汇量对英语学习和应用至关重要.掌握一定数量的英语词汇,就会减少听、说、读、写、译等英语学习和应用过程中的困难,增强会话、写作等实用能力,提高阅读、理解水平和准确程度.在高职英语词汇积累方面,要研究把握英语词汇记忆规律,以提高高职英语学习的效率和效果.     

大学英语词汇的文化内涵研究-希腊罗马神话与提高大学生英语听说能力的对策研究

本项研究主要依据希腊罗马神话为文化背景,从大众文化、<大学英语课程要求>以及现代英语中去探索具有文化内涵的英语词汇.考证严谨,出处翔实明确,使英语词汇学习的趣味性、知识性和实用性紧密地结合在一起.从词汇的文化内涵角度去理解记忆英语词汇,既能帮助大学生打下扎实的语言基础;又能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力和自主学习能力,不愧是提高大学生英语听说能力的有效对策.     

大学生英语写作选词的难点及对策

中国大学生在英语写作中,选词常常不精确、不得体、不简练、不新鲜生动.其原因是他们对英语词汇的意义掌握不准,对英语词汇使用的场合不了解,不知道如何简练地表达自己的思想,也不知道哪些是陈词滥调,哪些是新鲜生动的表达方法.因此,中国大学生要想学好英语写作,做到选词精确、得体、新鲜生动,就必须了解英语词汇的各种意义和各种得体、精练、新鲜生动的表达方法.     

论英语词汇学习策略对高职学生英语词汇学习的影响

高职教育是新形势下产生的新型教育模式.作为一名经常接触高职学生的英语教师,在教学过程中,发现词汇的学习和掌握对这些学生来说是英语学习中的一个最大障碍.而且较少的英语词汇量大大妨碍了他们英语综合语言能力的提高."学习成功者都得益于有效的学习策略."本文通过问卷调查等研究方法来探索和验证英语词汇学习策略对词汇学习结果的积极影响,并由此引发对英语教学的启示,最终达到引导和帮助高职学生掌握合适的英语词汇学习策略,提高词汇学习效率的目的.     

浅谈英语语法的教学

要掌握一门外语,尤其是在非外语环境下掌握一门外语,首先必须学会这种语言的发音、词汇和语法.学英语也不例外,首先必须掌握正确的英语语音和语调,掌握英语词汇和英语语法.本文拟就学习英语时如何学习英语语法谈谈自己的浅见. 　　 　　……     

情景歌谣记忆树巧识英语单词

掌握丰富的英语汇词是学好英语的先决条件.可是,英语词汇的易忘,近似词汇的易混是学生学习英语的一大障碍,也是教学的难点.它直接关系到学生学习的兴趣和成绩的提高.那么,英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢?这是每位英语教师应重视的问题.下面我就介绍一下本人在教学中的一些行之有效的方法.     

浅谈手机应用软件在大学英语词汇学习中的应用——以《百词斩》为例

词汇是英语学习的基石。互联网新媒体传播技术的发展进步使得大学生英语学习方式日新月异,从很大程度上丰富了大学生英语词汇学习的途径与手段。该文以《百词斩》为研究背景,研究手机应用软件在大学生英语词汇学习过程中的有效性。     

探究大学英语词汇的学习和记忆

词汇是大学英语学习的一个重要部分.教育部颁布的<大学英语课程要求>(2004.3)中规定一般要求的推荐词汇量为:1)掌握单词4500个、词组700个.2)较高要求的推荐词汇量为:掌握单词5500个、词组1200个.掌握单词包括领会掌握和复用掌握.虽然大学生们在人学之前的三年高中学习中,迫于应试,领会掌握的词汇量学了不少,但复用掌握的词汇还是不够扎实,单词灵活运用的能力不够强.进了大学以后,面临大学快捷的英语教学、庞大的词汇量,如何快速牢固地掌握新的词汇和记忆词汇对大多数学生来说是一个挑战.笔者通过多年从事大学英语词汇教学的经验,着重介绍英语词汇学习和记忆的一些基本方法.     

如何激发大学生学习英语词汇的兴趣

简述了大学生学好英语词汇的重要性，提出了并论述了追根求源法、归类授课法、造词学习法，比较联想法和英语表达法是在课堂教学中激发大学生学习英语词汇的兴趣，扩大其英语词汇量的良好方法。     

基于范畴化理论的大学英语词汇教学探析

大学英语,区别于中学英语,它的实践性比较强,不再是简简单单灌输式的教会大家读、写、听、说,而是培养大学生的学习能力,教授和提升学生在读、写、听、说各个方面的能力,提升个人学习英语能力不是朝夕之事,它必须要以丰富的词汇量为基础,总的看来,大学英语词汇的教学成效直接影响大学生大学英语整体的学习效果。本文从范畴化理论角度出发,结合该理论在大学英语词汇教学当中的运用,增强大学生在英语词汇方面的认知、学习能力,提高学习效率,并试图对我国目前大学英语词汇教育教学产生积极的影响。     

情景歌谣记忆树巧识英语单词

掌握丰富的英语汇词是学好英语的先决条件.可是,英语词汇的易忘,近似词汇的易混是学生学习英语的一大障碍,也是教学的难点.它直接关系到学生学习的兴趣和成绩的提高.那么,英语词汇如何才能记得快、记得准、记得牢呢?这是每位英语教师应重视的问题.下面我就介绍一下本人在教学中的一些行之有效的方法.……     

了解词语搭配掌握英语词汇

英语词汇是学习英语的基础,假如没有词汇,则任何形式的交流都无从谈起。在英语学习过程中,词汇是多数学生遇到的最大困难之一。学习了解词语搭配,对全面理解掌握英语词汇有重要意义。英语词语搭配分为封闭型和开放型,了解影响英语词汇搭配的因素才能学会地道英语。许多学生在学习英语过程中,总是以为掌握词汇就是单纯地背单词,或者仅仅了解词义。其实,这是不够的。