提高高职院校学生英语能力中的实践应用研究

通过调查表明同学们在英语学习中普遍存在重笔试训练,轻听说能力训练的现象,经过本文的研究与探讨,分析了心理素质在提高学生英语听说能力中的作用,探索并总结了心理学如何应用到高职院校学生的英语听说能力训练中去,在高职教学中的应用,如何更好地利用心理学这门学科去辅助英语教学,帮助英语教师恰当利用各种学生心理特征,采取相应的教学方法方式,提高学生英语听说能力的运用。并进一步研究了心理学在英语学习中的局限性。     

如何提高高职院校学生的英语应用能力

英语作为高职各个专业的基础课和必修课,其地位越来越受到重视.而且,职业岗位对英语应用能力的要求也越来越广泛.因此,教师在教学中,要在传授语言知识教学的同时,采取有效措施,培养学生的英语实际运用能力.     

浅谈高职院校学生英语应用能力的培养

随着我国经济社会的快速发展和对外开放的不断深入,社会对高职院校学生英语应用能力的要求越来越高。在英语教学实践中提升高职院校学生的英语应用能力,使其在今后工作和社会交往中熟练运用英语进行交流,是当前高职院校面临的一个重大课题。分析高职英语教学存在的突出问题,提出转变思想观念、激发学习兴趣、培养学生自主学习能力、提高教师专业素质和水平、完善教学评价考核机制等五点对策建议。     

浅析高职学生英语应用能力的提高

高职院校英语课程不仅要打好英语语言基础,更要注重培养学生实际应用语言的能力。因此,在教学中,教师应该建立和谐的师生关系,提高学生学习英语的兴趣,加强对学生学习方法的指导,课堂教学应以学生为主,抓好英语课与专业课、就业的关系和传授英语国家文化常识等等,以提高学生英语应用的能力。     

民族院校大学生英语听说应用能力调查与研究

2007年,教育部公布了新修订的《大学英语课程教学要求》,注重对大学生听说能力的考核,以便大学生在学习,工作和社会交往中能用英语有效地进行交际。为了进一步了解民族院校大学生英语应用能力的情况,更好地改进大学英语教学,使之更具针对性,笔者设计了《中央民族大学普通班学生听说英语应用能力调查》,本次调查共分为调查内容设计、实施调查和结果分析三个阶段。     

高等职业专科院校学生计算机应用能力调查研究

计算机应用基础课程已成为各高职院校的主要课程,由于学生生源不同,学生的计算机水平也存在着不同的差距。如何提高不同层次学生的计算机应用水平、素质修养,满足用人单位的需求等问题是值得我们研究的课题。     

浅析高职院校学生英语实际应用能力的重要性

随着社会经济和全球化的发展,社会为高职院校学生提供了更多的涉外就业机会。社会对英语的需求呈现多元化的趋势,越来越多的用人单位认为英语是一种社会技能。高职教育肩负着高等教育和职业培训的双重责任,高职英语教学不仅要注重对学生语言基础知识的培养,还要突出对学生实际应用能力的培养,要以为"实用为主,够用为度,应用为目的"的理念来进行英语教学。     

改革高职英语教学 提高学生英语应用能力

高职英语教学中存在诸多问题,迫切需要改革课堂教学,提高高职生的英语应用能力。改革宜从以下几个方面入手：抓住机遇,明确高职英语教学的目的;改革高职英语教学模式;改革考试评价体系;提升教师素质。     

浅谈如何提高高职院校学生英语应用能力

本文通过学生英语学习情况的调查,从理论和实践两个层面对高职学生实用英语能力的培养进行了研究。更新教学理念、改进教学方法,加强基础知识的训练,建立合理的评价机制。在帮助学生提高等级考试成绩的同时,提高学生的英语综合应用能力。     

谈民办院校非英语专业学生英语应用能力培养

针对目前大学毕业生英语应用能力不能满足用人单位用人标准的问题,民办院校应结合学生自身的特点将教学重点从知识传授向能力培养转变。本文从教材选择、课程设置,利用多媒体和网络平台、多元化的考核方式和教师能力培养几个方面探索了民办院校大学生英语应用能力的培养。     

英语应用能力考试与高职学生的英语综合能力培养

根据<高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)>,作者通过分析高等学校英语应用能力考试以及在教学中听、说、读、写、译的有机结合,提出了培养学生英语综合能力的几个方法.     

高职院校词汇教学与英语应用能力提高研究

本文分析了高职院校英语词汇教学的背景及现状,阐述了英语词汇教学对提高英语应用能力的重要性。提出采用：集中识记、分层教学、利用语境及阅读教授单词,扩大词汇。利用情景、引入游戏、开展第二课堂活动提高词汇的应用能力,促进英语应用能力的提高。     

讨论法——强化高职院校学生英语应用能力的有效途径

高职院校英语教学的最终目的是培养学生运用语言的交际能力。讨论法是一种师生互动、生生互动的复合性交互活动,学生通过多方位参与课堂活动,快速提高语言交际能力。     

高职院校英语应用能力培养的探索

高职院校的培养目标是高技能应用型人才,英语教学就要注重学生应用能力的培养.本论文以高职院校的培养目标为出发点,分析了当前影响学生英语应用能力培养的因素,并探讨了培养学生英语应用能力的方法.     

如何提高高等中医院校学生英语阅读能力

本文针对高等中医院校学生,指出英语阅读时存在的普遍问题,结合教学实践,提出在进行阅读时要明确目的,采取相应措施,改进学习方法。同时本文着重阐述英语文化对于提高阅读能力、培养兴趣的积极作用。     

如何提升高职学生英语听说应用能力

高职院校英语教学中,要全面提高英语综合应用能力,除了注重英语阅读写作能力的提升,还应特别注重学生听说能力的培养。本文基于英语教学过程中学生应用能力现状的分析,提出了提升英语听说能力的相应对策及办法。     

提升高职院校学生就业能力的研究

随着我国普通高等院校以及高职院校的连年扩招,每年应届毕业学生与日俱增,就业形势日趋严峻,应届毕业生就业问题越来越受关注。文章就高职院校教育现状进行了分析,并针对高职院校学生如何在如此严峻的情况下提高就业能力略作研究,希望能给我国的职业教育有所启示。     

谈提高高职学生英语口语应用能力的教学设计

大学英语课程的主要目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。基于课程改革要求,教师教学实践中,应思考关于建立高职学生英语口语能力培养体系,为高职学生的英语口语应用能力出台一套较为完备并且切实可行的检测标准。     

浅谈提高高职院校学生英语阅读能力

培养学生通过英语阅读获取各种信息,同时阅读能力也是培养具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。学生英语阅读理解能力的强弱决定了他们是否能运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料,高效快速准确地获取相关知识,阅读能力也是英语自学能力的基础。